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1、宜宾电大职业技能实训(一)作业册教学点:宜宾电大 专业:学前教育年级:15 春学前教育 学号:1551001411498姓名:赵宇琴作业日期 2017 年 11 月 22 日幼儿观察记录串项链区域活动开始啦!明明小朋友选择了益智区的串珠游戏。之间他左手拿起绳子,右手拿起竹子一边穿一边说:“ 我要给妈妈做一个项链。 ”她把珠子从一头一个一个的穿上,左手一拉绳,珠子就从另一头掉下来。反复几次旁边的欣欣小朋友看见了说:“ 你好笨啊,拉升的时候要从两边拉,这样就不会掉珠子。你却不会想办法啊。 ”听到欣欣的话明明试了试,果然项链穿好了,这次把项链挂在脖子上试戴了一下,欣欣笑了。分析与反思:解决问题是孩子
2、学习的最好途径,能让他获取更多的经验,儿童是主动的学习者。通过一次次的尝试,幼儿开始寻找方法,在借助已有的经验,通过探索,明明小朋友成功的穿出了项链,获取了新的知识和技能,在这个过程中,有利于他的概念建构,一旦概念形成儿童可以举一反三。失败能让儿童获得印象更为深刻的经验,失败能让孩子修正固有的经验。所以作为教师或家长,要允许幼儿失败,不要急于去纠正,在许多情况下,让幼儿通过操作尝试错误,构建知识,能更好的促进幼儿的发展。观察教师:赵宇琴图形变变变建构区中的积木是孩子们很喜欢的材料,每次在建构区活动时,幼儿都很积极地去拿积木来进行拼搭,他们每次都会有许多的花样和玩法。今天在建构区中,冉冉这个可爱
3、的小女孩早早地拿了一筐积木玩具,开始在滴上摆弄起来。我走近看了看,原来她在拼几何图形。昨天的活动中,我和孩子们认识了很多不同的图形,看来对她今天的积木游戏很有帮助。首先,她拼出了一个三角形,接着又拼出了一个三角形。她看了看,四处摆弄了一下,将三角形的两条底边对在了一起,变成了一个正方形。这是冉冉露出了开心的笑脸,有了这个惊奇的发现之后,她连着拼出了四个同样大小的正方形,又把两个正方形一左一右拼在了一起,紧接着把另外的两个正方形变成了一个长方形。左瞧瞧,右看看之后,他好像又有了新的创意,只见她将两个长方形一上一下拼在了一起变成了一个大大的正方形。不断地惊喜发现,让冉冉的兴趣越来越浓厚,有拼出我们
4、昨天认识的五角星、半圆等形状。看到冉冉玩的不亦乐乎,我特意地延长了一会区域游戏时间。分析与反思:孩子通过昨天对图形的认识,今天在玩积木时通过摆弄发现可以拼出认识过的图形。几块小小的积木给幼儿带来如此大的惊喜发现,孩子的创造性思维也是正是在游戏中探索、学习、慢慢地发现更多玩法。幼儿在建构区游戏时,她借助了自己原有的经验开始用积木进行拼接,在原有经验基础上通过探索发现了新的玩法。在这个探索拼积木的过程中。又有利于她对感念进行进一步地理解,幼儿的清晰概念就是经历了很多常识经验获取新的概念。在区域游戏时,应该让幼儿自主地探索、去发现,老师不要过多地干涉,给幼儿自由的空间,在玩中学,孩子的成长无处不在。
5、观察教师:赵宇琴吹泡泡风波美术区角活动中 3 名幼儿选择了美工区的吹画活动,在画做完成后,他们去盥洗间洗手和吸管,再用洗手液的时候大气泡泡,翔翔便把吸管在泡泡上开始吹,吹的很开心,这时候,其他两名小朋友也看到了,模仿他的样子开始吹泡泡,他们开心的又吹又笑,吸引了其他的小朋友,一会儿就过来了一大堆,所有的人都挤在一起开始吹泡泡,比谁吹的多、吹得大,一不小心将苗苗撞倒在地,苗苗开始哇哇的哭起来,旁边的小朋友把它拉起来,他笑着揉揉眼睛指着童童说“ 他推我。 ”童童看着他说“我没有” 我听到哭声赶过来,询问了一下,童童将事情的过程叙述了一遍。我问他你是怎么做的,他说:“是我不小心的,又不是故意的” 翔翔说: “那你把推倒了,你该道歉”在大家的评论中,童童很不情愿的向苗苗道歉了,过了一会儿,他们又和好了。分析与反思:游戏是幼儿喜欢的活动,幼儿在游戏中,可以亲身体验,积累感性经验,此例案中童童小朋友的随机游戏,可以看出他是一个热爱生活、细心的孩子,好奇心比较强。对应这种随机的游戏进行引导教育,可以让幼儿学会关注生活,发现生活,用自己的方式表现生活。苗苗是一个依赖性比较强,在父母的溺爱下长大的孩子,受不了一点委屈,遇到不顺心地就开始哭闹,在活动中被童童不小心撞倒,就觉得自己心里不舒服,向老师告状,希望在这里得到满足,过度的溺爱让幼儿失去自我发展的机会,只会让孩子变得更加自私。观察教师:赵宇琴