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1、骨干教师培养三年计划胜南社区纯梁幼儿园二 00 九年一月幼儿园的发展需要有一支高素质的教师队伍，骨干教师可谓是其中的“主力军” ，她们是提高保教质量的中坚力量，为了提升办园层次，我们提出了“让学习成为习惯，让研究成为需要，让成长成为可能”的教师专业成长理念，将继续以原本培训为依托，结合我园师资队伍的实际，特制定如下计划：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以中华人民共和国教师法和幼儿园管理条例为依据，以纲要为准绳，从我园骨干教师素质现状及发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学、研、教相结合，提出前瞻性、创造性、针对性、时效性，构建体现终身教育思想的具有开放性、主
2、体性和针对性的培训新体系，探索多样化的培训模式。努力造就一支适应 21 世纪需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。二、骨干教师现状分析骨干教师共五名：侯义芬、孙娜、刘丽娜、朱永、吝立平，均是幼儿园高级教师，侯老师是责任师，其中四位具有学前教育专业本科学历，一位具有专科学历，从事教师工作 1112 年，从整体状况看，她们工作认真踏实，学习意识和创新能力强，善于总结与升华自己成功的教育经验，能积极探索教育教学的新模式，逐步形成自己的教育教学思想，并在教育教学实践中推广应用；在研究课题的承担、研究目标的确定、研究方法的选择等方面，逐步风格化、个性化，能独立主持教研活动，具备了较强
3、的教育研究能力。三、培养时间与目标在 2009 年 1 月2011 年 12 月培养周期内，使骨干教师在思想品德、职业道德、教育观念、专业知识与教育教学能力和科研能力等方面有较高素养和水平，并在局级教学能手 2 人的基础上，力争三年内再培养 1 人；培养社区级教学能手2 人，园及骨干 5 人，逐步建立一支较高素质的骨干教师队伍。四、培养内容1、热爱祖国，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，公正廉洁，作风民主，团结协作。2、掌握现代幼儿教育理论，有坚实的理论基础和丰富的教学经验，具有科学精神和改革创新意识，在教育教学改革中取得创造性的成果和做出重要贡献。3、教育教学思想
4、先进，教育教学实践和科研能力突出，富有特色，每年在局、社区级范围内积极开设公开课和专题讲座。4、依法治教，全面贯彻党和国家的教育方针，严格遵守各项教育法规，扬高尚师德，爱生敬业。五、培养措施（一）思想素质方面通过采取集中专题培训、个人主动学习等形式，着重提高骨干教师的理论文化素养，更新知识结构，提高教育教学理论水平和教育研究能力，提升骨干教师的可持续发展能力。1、加强理论学习和师德教育，组织认真学习党的理论、路线、方针、政策、教育政策法规等，努力激发骨干教师热爱教育的责任感和使命感，学习先进人物典型事迹等，发挥骨干教师在师德教育中的主体作用，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。2、围绕
5、“学习型组织”的创建，继续在骨干教师中树立终身教育的理念，在教育理论学习上采用领读式与自学相结合的方法，充分利用现代信息和技术，不断扩大教师的学习资源和学习空间，并且更多的发挥自学效能，做教育、读书笔记，提倡教师间学习讨论，使新的教育观念在碰撞中得以提升，同时把学习与幼儿园的具体实际相结合，鼓励她们在结合中创造性地开展工作。（二）业务素质方面1、建立教师成长档案：教师个人现状分析、个人发展计划、参加培训记录与感悟、参与教科研情况与成果、学期学年度考核表、个人荣誉、业务档案、教育随笔等，形成成长档案，体现自我成长轨迹，造就骨干教师积极向上、奋发创新的良好氛围，以推动全体教师的教学水平和业务能力的
6、全面提高。2、为骨干教师搭建展示的平台，让她们担任各年级组的组长，在年级组中针对教学实际引领全组备课，带领组内教师进行教育研讨，并通过骨干教师主持月、展示交流等活动，提高骨干教师独立主持教研的能力，帮助其在园内形成一定的影响力。3、指导骨干教师独立承担课题研究，提高教师的教育研究能力；开展科研工作的园本培训，提高教师研究能力；用科研的方法开展教育专题研究，提高专题研究水平；加大课题研究资料的完善和收集工作，提高教育教学理论水平和提炼反思能力。4、为骨干教师创设更多外出学习的机会，使教师开阔眼界，丰富知识经验，更新教育观念，提高业务水平。5、通过“导师带徒”活动，发挥骨干教师的辐射示范作用，师徒教学相长，促进共同成长。6、革新教研形式，将第二周改为骨干教师会议，立足问题抓培训，通过专题化研修，帮助骨干教师突破专业发展的瓶颈，提高教师的教育科研能力。六、待遇和奖励1、享有参加进修学习和外出交流的优先权。2、根据需要，幼儿园可以提供一定的研究、学习经费。
