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1、1鲁科版三年级上册英语学期教学计划一、学情分析三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。二、教材分析本册教材共有 7 个单元，每个单元有 4 课，其中前 3 课是新授课，第 4 课是对前 3 课的总结与复习。每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Lets talk /play/chant）这充分体现了“感悟 练习运用欣赏”的学习思路。“真实情景中
2、语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。三、教学目标1、听，说，认读 42 个单词2、能完成 Fun time 中活动和游戏3、能听懂演唱 8 首歌曲4、能听懂说唱 5 首歌谣5、初步了解中西文化知识6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。四、 教学重难点1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能力和运用能力需要加强。3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固
3、。五、教学中应注意的问题21、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设计课堂教学，吸引学生注意力。2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌握的过程比较缓慢。六 教学措施1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型: 新授课和复习课。七 教学进度内容 课时 时间第一单元
4、6 课时 13 周第二单元 6 课时 46 周第三单元 6 课时 79 周第四单元 6 课时 1012 周第五单元 6 课时 1315 周第六单元 6 课时 1618 周第七单元 6 课时 19-21 周3天宝镇小学教师单元备课科目：英语 年级：三年级 第一单元 时间：单元教材分析单元教学目标课时划分课题 Lesson1 Lesson2 Lesson3 练习课Lesson4（复习课）讲评课课时 1 1 1 1 1 1备注 复习课4第（ 1 ）周 第（ 1 ）课时课题 Unit 1 Greetings Lesson 1 Hello!课型 新授课教材分析Book 1 Unit 1 主题是“Gree
5、tings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi ”进行打招呼。学习任务是句型： Hello ! Im Li Ming /Danny /Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。学情分析对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。教学目标1、知识目标：（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，Im=I am。（2）掌握句型：Hello , Im Li Ming /Danny /Jenny。并会进行回答。2、能力目标：学生在
6、日常生活中学会用英语问好。3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。教学重难点1、教学重点：（1）单词：Hello ,hi , I ,am Im=（I am）的认读与识记。（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“Im”进行自我介绍。2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，卡片。教学过程 二次备课5step 1,Warming-upSing an English Song, Hello! Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利
7、导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。Step 2 Presentation刚才歌曲中，“Hello ”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi ”出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。呈现新知，刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说 “丹尼你好! 珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!, Hello, J
8、enny!”。同学们一定想知道老师是谁？“Im Miss Qiao “。Im 是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词 I, am。并解释：Im=I am 的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“Im Li Ming”。现在老师又是 Danny 了，应该说“Im Danny”。现在又是 Jenny 了，那么应该说“Im Jenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“Im”进行自我介绍，并检查多组以便 老师熟悉学生。同学们学会了使用“Hello hi ”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！让同学们打开课本 Part1，播放课文录音，边指边听
9、。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。教学过程 二次备课6让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。Step3 Practice Chant time1、一起学习 chant:播放录音，学生跟读并练习。Chant: Hello, Jenny, Hello Jenny, I am Danny.Hi, Danny, Hi Danny, I am Jenny.Hello, Danny, Hello Danny, I am Jenny.Hi, Jenny, Hi Jenny, I a
10、m Danny.2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？Step4 Summary教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , Im”让学生看板书，跟教师重温本课知识。Step 5 Homework 按要求完成作业纸上的内容。板书设计：教学反思：第（ 1 ）周 第（ 2 ）课时7课题 Unit 1 Greetings Lesson2 How Are You?课型 新授课教材分析Lesson2 How are you? 的语言功能是使用句子 Good morning 和 Goodbye进行问好。学习任务是“How are you?”
11、以及其答语“Im fine thank you ,And you?”再及其回答“ Im fine ,thank you ”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。学情分析三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。教学目标（一）知识目标1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye,2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? Im fine, thank you. And you? Im
12、 fine, thank you.（二）能力目标在日常生活中会用已学的知识进行会话。（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。2、注意学生日常礼仪。教学重难点（一）教学重点1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .2、运用句子：Good morning. How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, thank you. Goodbye! Bye.（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。教学准备多媒体课件，录音机，磁带等。教学过程 二次备课8St
13、ep1 Warming up1、老师让一个学生扮演小恐龙 Danny,教师与小恐龙互相问候： “Hello， Danny. Good morning.” D:“ Good morning.” Danny：How are you？老师回答：Im fine ,thank you.教师与小恐龙交换表演2、教师转向全班学生 Good morning 并引导学生回答 Good morning, Miss *. 引导学生理解其意.教师出示卡片 Good morning 开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。Step 2 Presentation1、听音，感知故事内容。2、听音，模仿，跟读3、(创设
14、情景，运用 Good morning.问好 How are you？Im fine ,thank you.问候 Goodbye 和 Bye 道别。)Step 3 Practice1、开火车回答，练习。A: How are you？B: Im fine,thank you. And you?C: Im fine ,thank you.2、小组活动，猜声音：Step 4 Production1、引导学生做配套练习中的习题2、歌曲 How Are You?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。Step 5 SummaryHow are you？
15、Im fine,thank you. And you?Step 6 Homework1、听音跟读2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。板书设计：教学反思：第（ 2 ）周 第（ 3 ）课时9课题 Unit 1 Greetings Lesson 3 Nice to meet you.课型 新授课教材分析Lesson 3 的语言功能是使用句子“Good afternoon.”进行问好。学习任务是“Nice to meet you ,”以及其答语“Nice to meet you, too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。学情分析三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。多把学生带入到生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力。教学目标（一）知识目标1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon, Miss, nice, meet, too.”2、能够听懂会读并认读句子：“Good afternoon, Miss Zhang, Nice to meet you, Nice to meet you, too.”（二）能力目标能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言
