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1、第 一 单元教学计划教材分析本单元是义务教育小学英语教科书 5 年级教材第一单元，围绕“Whats he like ?”讨论朋友、老师、同学的话题。在本单元学习中，重点通过听说读写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“ Whats he like He/She is ?”等讨论人物特征的交际用语和相关词汇，并能通过学习发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应用。教学要求知识目标：1. 能够掌握本单元出现的 19 个单词和词组，并能熟练朗读与运用。2. 能够对话学习能够掌握“Whats he like ?”讨论朋友、老师、同学的话题3. 学会唱一首英语歌曲“Who is your teache
2、r?”了解一句谚语：You cant judge a book by its cover.能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其进行正确讨论朋友、老师、同学的话题的交际，形成良好的语言交往能力。情感要求：通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯并促使他们交际意识。教学重点 能够表演 Lets talk 的交际内容，能够交际实际情况中运用。教学难点 难点是用英语准确询问并回答地点方位。教学关键 培养学生学习英语的兴趣以及养成良好的英语学习习惯。教学准备 多媒体课件，面具，头饰，教学挂图，姓名卡片，蜡笔，若干文具，学生活动手册。教学时数 6 课时第
3、二 单元教学计划教材分析本单元是本册教材的第二单元，主要是围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。这是学生比较感兴趣的话题并且与生活联系十分紧密。通过学习，教育学生要学会合理利用周末，做到劳逸结合。本单元需要掌握的语言：What do you have on Thursdays ?教学要求知识目标：1 能够掌握本单元出现的 Sunday,Saturday,wash,play football单词和词组，并熟练朗读和运用。能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人一周的安排，形成良好的语言交际能力。情感要求通过本课学习，培养学生合理利用周末
4、，做到劳逸结合。教学重点 掌握四会短语。教学难点 难点是学生能够运用交际用语去询问。教学关键 培养学生学习英语的兴趣以及养成良好的英语学习习惯。教学准备 多媒体课件，面具，头饰，教学挂图，姓名卡片，蜡笔，若干文具，学生活动手册。教学时数 6 课时第 三 单元教学计划教材分析本单元是本册教材的第三单元,围绕 What would you like? 的话题展开，首先展开了两个主场景，分别在饭桌上及餐厅里询问他人想要的食物。充分利用表格的形式初步学习和总结名词单复数的基本变化形式，在真实的语境中巩固和复习本单元所学语言知识教学要求知识目标：1. 能够听说读写下列单词和短语：drink,thirst
5、y,favourite,food,dear2. 通过对话学习并掌握 What would you like?并会运用于日常的表达中。3. 学会唱一首英文歌曲能力目标：能够在真实情境中运用本单元所学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。教学重点 重点是围绕表示将来的话题并在实际情境中运用教学难点 难点是 AB 部分 Lets talk 中情境对话的正确表达。教学关键 培养学生学习英语的兴趣以及养成良好的英语学习习惯。教学准备 多媒体课件，面具，头饰，教学挂图，姓名卡片，蜡笔，学生活动手册。教学时数 6 课时第 1-3 单元教学计划教材分析本单元是个复习单元，目的是帮助学生巩固复习前三个单元的
6、语言知识。本单元强调语言的综合运用，强调对学生综合运用能力的培养，强调活动的挑战性和真实性，在本单元学习中，重点要通过听说读写等活动使学生进一步复习巩固所学词汇、语法、功能、话题力求通过学习，使学生进一步发展综合语言运用能力，培养学生学以致用的能力。教学要求知识目标1 能够正确听说读写有关划的相关用语。能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握有关表达饮食及一周安排的词汇和主要句型，并能在实际情景中恰当运用。情感目标1.培养和激发学生学习英语的兴趣和信心。2.培养学生的合作、创新意识，体会合作学习带来的成就感。3.培养学生正确书写英文字母的习惯和能力。教学重点 对 1-3 单元所学
7、内容的复习和巩固。教学难点 实现对语言的综合运用教学关键 培养学习兴趣和自信心。教学准备 课件，词卡，学生相关练习册教学时数 3第四单元教学计划教材分析1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组： sing, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons,cook, play basketball, play ping-pong.2、本单元要求会听，说运用句子： What can you do? I can / I cant. Can you ? / Yes, I can. No, I cant.3、帮助学生在掌握单词的
8、基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。教学重点 对于较长的词组如 sing English songs，play basketball, play ping-pong.的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如 h play the pipa, do kung fu,的掌握。教学难点 能够熟练地运用句子 Can you? Yes, I can. / No, Icant. 进行对话。教学关键 能够清楚的描述我能做的事情和我不能做的事情。教学准备
9、 课件、单词卡片、投影仪教学时数 6 课时第 五单元教学计划教材分析1、本单元要求会听，说，认读的单词： between，above, beside, behind, in front of2、能够掌握: There is / are 等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品摆放。4、会唱本单元的歌曲。教学重点 对本单元四会单词和四会
10、句子的掌握。教学难点 1、能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。2、能够运用 some, lots of , many 等表达事物的量词。教学关键 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品摆放。教学准备 课件、单词卡片、投影仪教学时数 6 课时第六单元教学计划教材分析1、本单元要求会听，说，认读的单词： mountain，hill, building, tree, bridge, house, village, nature park2、能够掌握 there be 句型的一般疑问句形式及其肯定、否定回答，如：Is there a ? Yes, there is. / No,
11、there isnt. Are there ? Yes, there are. / No, there arent.3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。教学重点 掌握本单元四会单词和四会句子。教学难点 能够在真情场景中运用 there be 句型进行询问和回答， 与他人进行交流。教学关键 能够掌握自然景观的单词和 there be 句型的使用。教学准备 课件、单词卡片、投影仪教学时数 6 课时第 Recycle 2
12、 单元教学计划教材分析1、能够正确听、说、认读 4-6 单元出现的单词和短语。2、能够听、说、理解：What can you do ? I can 以及 There is / are 等句型。3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。教学重点 能够熟练掌握第 4-6 单元的词汇，同时能够在真实场景中灵活使用第 4 单元-6 单元的话题内容。教学难点 能够熟练的掌握 What can you do ? 和 In the nature park 的相关内容并灵活使用。教学关键 能够在情景中进行真实交际，能够自主阅读并养成良好的学习习惯。教学准备 课件、单词卡片、投影仪教学时数 3 课时
