《“新课程理念下优化教学过程的研究”音乐学科子课题的结题报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“新课程理念下优化教学过程的研究”音乐学科子课题的结题报告（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、注重课程资源的开发与利用， 优化教学过程， 提升学生的音乐文化素养。-“新课程理念下优化教学过程的研究”音乐学科子课题的结题报告津南区教研室 刘春玉2008 年 6 月 16 日内容摘要：如何开发利用、适宜的音乐课程资源，优化教学过程；如何创编丰富多彩的地域性音乐活动，提高学生的学习兴趣；充分发挥学生的音乐特长，不断提升学生的音乐文化素养是该课题研究的重要意义所在。本文具体从以下几方面阐述：一、课题提出的背景与意义二、课题研究的理论依据三、课题研究的目标四、课题研究的主要内容与分工情况五、课题研究的方法六、课题研究的步骤与过程七、课题研究成果八、课题研究存在的主要问题及今后的设想注重课程资源的
2、开发与利用，优化教学过程，提升学生的音乐文化素养-“新课程理念下优化教学过程的研究”音乐学科子课题的结题报告一、课题提出的背景与意义；新课程改革对有效发挥音乐教育的功能性，促进学生活泼、健康的发展提出了更高的要求。如何开发利用、适宜的音乐课程资源，优化教学过程；如何创编丰富多彩的地域性音乐活动，提高学生的音乐学习兴趣；充分发挥学生的音乐特长，不断提升学生的音乐文化素养是该课题研究的重要意义所在。音乐校本课程资源开发与利用的研究，意在从实施音乐课改、落实音乐课程标准的过程中去体现；意在从音乐教学方法、内容、评价、资源的编创和整合上去突破。紧紧依靠现有的课本上的课程资源是不足的，必须要充分结合津南
3、地域性的音乐文化特征，以校本课程的形式对地域性音乐文化进行有效的开发与利用，使之成为师生易于接受的喜闻乐见的学习资源，从而真正优化教学过程，提高音乐教学水平，提升学生整体素质。同时，这一课题的研究意义也重在挖掘学习地域性音乐课程资源，体现弘扬和传承津南地域性音乐文化的重要意义。二、课题研究的理论依据；1、课题界定：课程资源是指有利于实现课程目标，支持教学活动的各种资源。课程资源的丰富程度，课程资源的开发和运用水平，直接决定着课程实施的范围和水平。2、理论依据：（1）积极开发利用音乐课程资源是由音乐课程的性质决定的。音乐课程的教材编写具有局限性，难以体现地方特色的差异性。音乐课程资源的开发，不但
4、弥补了课本教材的局限性，更是成为优化教学，提高教学实效的重要手段。音乐与人们生活紧密相连。在社会生活中涵盖着丰富的音乐资源。所以，我们在教学中要吸收社会资源，吸收地域性音乐文化资源，拓展教学内容，满足学生学习的需求，激发学生学习音乐的兴趣。（2）积极开发利用音乐课程资源是音乐课程审美体验价值、创造性发展、社会价值取向的需要。教师和学生是课堂资源开发的主体之一，学生在教师的引导和指导下，通过不同的方式和途径开发利用课程资源。通过社会调查，促使学生主动参与社会音乐生活，提高搜集和处理音乐信息能力，打破学生学习活动局限于课堂，停留在书本的局面。充分开发和合理利用蕴藏于校内外的课程资源，为学生审美素质
5、和可持续性发展奠定基础。（3）开发利用音乐课程资源是提高音乐课堂教学实效的需要。平日，有些教师把教科书当成唯一的课程资源，往往开发课程资源的意识淡薄，甚而导致大量课程资源的闲置与浪费，有效开发校内外课程资源利于激活音乐课堂教学，提高教学活动的水平。三、课题研究的目标：1、校本教材就是要以校为本，根据自己学校的情况，按照学生的知识结构，依托校园周围的人文地理环境，特殊的地域性音乐元素进行合理开发利用并组织教师编写相关教材。编写自己学校的校本教材，不是否定课本教材，而是对课本教材的有意的补充，更是合理深刻的盘活教材资源，是全面落实课改的需要，是满足学生的音乐个性差异和不同需求，使每一位学生受益。对
6、音乐教师而言，改变了以往的照本宣科，转变成能动手实践的研究者，不断提升了音乐教师的整体素养。2、本课题本着“充分利用地域性音乐文化特色，充分发挥学校的音乐教育优势，充分满足学生的个性特征的发展需求”的校本课程资源开发与利用的原则，挖掘并编写音乐校本教材，训练并表现相关音乐活动。以音乐课堂教学为主渠道，逐渐向音乐课外活动以及家庭音乐活动延伸，通过多种形式的，不同内容的教材实验，开展具体有效的研究工作。四、课题研究的主要内容与分工情况；1、课题研究的内容、实验校与负责人的分工情况：实验校 负责人 项目分工 备注教研室 刘春玉 负责该子课题的组织管理 完成阶段性总结和结题报告东大站小学 徐维成 “小
7、站练兵时期”鼓乐艺术的研究与开发形成文本教材双桥二小 郑金红 以腰鼓艺术为载体的校本课程资源的开发与利用的研究。形成文本教材葛沽实验小学 马学云 以腰鼓艺术为载体的校本课程资源的开发与利用的研究。参与各类展示与赛事。辛庄小学 孟繁静 开发学生口风琴艺术特长，优化教学过程。参与各类展示与赛事。八里台小学 孙成颖 开发学生舞蹈艺术特长，优化教学过程。参与各类展示与赛事。咸四小 陈羽 注重课本资源的合理开发运用，优化教学过程。市级研究课双港小学 李向铃 注重课本资源的合理开发运用，优化教学过程。区级研究课实验小学 王丽丽 从合唱活动入手，提高学生音乐表现力。参与各类展示与赛事。五、课题研究的方法；（
8、1）学习相关理论和实验方法，根据实验校的音乐教学特色和课题组成员的研究特长，确定开发的校本教材。 （2）调查学生对音乐所开发的校本活动内容的兴趣状况，结合学生个人的兴趣点选择适宜的活动形式学练和表现。 （3）创造性地开发地域性乐器资源。 （4）开发乡土音乐课程资源包括对现有的音乐活动项目的改造，对新研发出的音乐活动项目的引用和学习民间音乐资源的内容。（5）发挥网络资源的作用，收集整理相关课程资源。 （6）开展研究课、音乐活动的汇报和交流。(6)建立良好的音乐活动机制，使校本音乐教材延伸到课外和家庭音乐活动中去，达到研仪以致用。六、课题研究的步骤与过程；“开发地域性音乐课程资源，优化教学过程，全
9、面提高学生音乐文化素质” ，是我室小学处市级课题“新课程理念下优化教学过程的研究”之子课题之一。按照计划，本课题 2005 年 8 月12 月为准备和启动阶段，2006 年 1 月2007 年 7 月为深化研究和过程指导监控阶段，2007 年 8 月2007 年 12 月为成果汇总和形成阶段。在本课题研究中，我们循着“理论学习准备教学实践分析成立课题组并进行工作分工制定研究计划确定研究目标、研究方法和实施步骤选定试点校进行重点研究并适时进行调控指导反馈”的研究过程有序进行。七、课题研究成果：1、以课题为载体的扎实有效的区级教研活动奠定了研究工作的基础。两年多来，音乐学科通过组织区级教材教法分析
10、、教学专题讲座（8 次） 、中心组活动（13 次） 、集体和个体下校听课指导（260 余节） 、区级研究课展示（9节） 、到外区县学访和课例观摩（12 次） ，以及聘请市教研室李同全主任、市京剧学会会长唐寅春老师来我区进行专题讲座，2007 年 11 月由教研员带领课题组成员参加全国音乐课的现场评比观摩活动，各种形式的学习研讨，为扎实稳妥地推进课题的各项研究工作作了铺垫。2、专题性的区级课程资源开发与利用的评比活动，进一步推动了课题中期的研究和发展。2006 年 2 月 18 日举办“开发利用音乐课程资源，优化教学过程，提升学生音乐素养的区级研讨活动。此次活动，涌现了深入课题价值较高的课例和具
11、有浓郁地方特色的音乐校本活动形式。 （评比结果见下表）学校 教师 课例 奖项 活动 奖项东大站小学 徐维成 穷人的孩子 一等奖 威风锣鼓 一等奖双桥三小 孙延芳 下蛋了 一等奖葛沽实验小学 马学云 彝家娃娃真幸福 一等奖 白云腰鼓 一等奖三合小学 温起良 葛沽地方旱船调变奏铜管乐一等奖辛庄小学 孟凡静 赛马 一等奖咸水沽四小 陈羽 猫虎歌 一等奖实验小学 蔡佞 好运来 一等奖王家场小学 徐勇 秋喜 一等奖白塘口小学 孙兰兰 猫虎歌 二等奖马集小学 呼志军 雏鹰展翅 二等奖双桥三小 王丽梅 玩具兵进行曲 二等奖何庄子小学 李子娜 草原就是我的家 二等奖 好收成 二等奖辛庄小学 齐立安 智斗 二等
12、奖3、课题研究的阶段性成果-市级的现场展示活动。2006 年 5 月 26 日，在津南区实验小学举办的“天津市音乐学科开发、利用课程资源优化教学过程，阶段性成果展示交流”活动。市教研室秦泽明主任、市教育局艺体卫处刘恒岳主任、市振兴京剧协会研究员戚广成、市音乐教育学会阎泊林会长、市教研室音乐室李同全主任和潘阿玲副主任、津南区教育局冯岩副局长、教研室于红武主任和全市各个区县的教研员、骨干教师以及津南区实验校的师生近千人参加了此次活动。活动由市教研室音乐室李同全主任主持。活动由三个版块组成，首先观摩了由东大站小学徐维成老师执教的五年级京剧学唱穷人的孩子早当家和咸四小陈羽老师执教的课改实验教材二年级我
13、的家在日喀则课堂教学。第二项内容：大家观摩了来自七所实验校的校本活动形式，即：（1） 东大站小学的威风锣鼓 ；（2） 王家场小学的舞蹈秋喜 ；（3） 双桥二小的快乐腰鼓 ；（4） 三合小学的铜管变奏旱船调 ；（5） 八里台小学的京剧清唱甘洒热血写春秋 ；（6） 实验小学的扇舞好运来 ；（7） 葛沽实验的腰鼓表演欢腾 。第三项内容：进入互动研讨版快。区音乐教研员介绍了“坚持以课题研究引领教研，有效开发音乐课程资源，提高课堂实效”的思路做法。研讨中来自全市的教师代表、教研员代表积极主动地谈了自己的感受和想法；振兴京剧协会的唐寅春老师、天津市音乐教育学会阎泊林会长给予了充分肯定；天津市教研室秦泽明主
14、任从“两个突破，三个坚持”的角度进行了总结与肯定；市教研市音乐室李同全主任从学科教研要实干的角度进行了赞扬。此次活动是实施津南区教研室小学处设立的市级课题的音乐学科子课题“开发课程资源，优化课堂教学，提高学生音乐文化素质”课题研究的深入阶段，研究中，我们经过了“问题的提出-课题的论证-实验的操作- 到理论认识的提升”过程。我区的研究工作严谨有序，有专家-特别是市教研室音乐学科领导的指导和专业理论引领，我作为教研员进行了具体的课内外指导，加之教研室具体而得力的保障措施，使我们的课题研究有了初步的成果。4、以课题研究为理论支撑，强化案例设计中的导向性和时效性，我区课题组教师的教学案例在市级评比活动
15、中成绩突出。我区课题组教师在天津市 2005 年和 2006 年的教学案例的评比活动中成绩喜人。我区共获市级一等奖 5 篇，二等奖 7 篇，三等奖 9 篇，在颁奖大会上，专家评审组将我区的案例作为典型给予了充分肯定与表扬。就此次案例的参评情况，区教研员在津南教研网上发表了专刊，就多篇优秀案例进行了连续刊登。5、适宜的校本音乐课程资源的开发，优化了课堂，引发了学习兴趣，提升了音乐文化素养，形成了地域性的音乐特色。（1）东大站小学积极挖掘小站练兵时期的历史资料，教研员和该校的徐维成老师以练兵营中我国的第一支军乐队的音乐素材为基础，结合该校学生的音乐文化现状，创编出威风锣鼓的校本教材，深受学生的喜爱
16、，多次在市、区级大型活动中展演，得到各级领导的好评，在区级课程资源开发校本教材的编创中获一等奖。（2）葛沽实验小学马学云老师，积极进行葛沽地区花会艺术的整理与挖掘，编创出该校的校本课程白云腰鼓队在 2006 年市级 2+1 文体工程比赛中获一等奖，在市民族运动会上多次进行表演展示并获优秀节目奖，在区级课程资源开发校本教材的编创中获一等奖。（3）双桥河二小的欢乐腰鼓是在积极进行摄取腰鼓活动的学习编创基础之上形成的富有特色的校本课程，这支腰鼓队多次在市区级展示表演，受到领导的充分肯定。5、对该课题的理论认识：（1）教研员完成该课题的阶段性总结开发地域性音乐课程资源，优化教学过程，全面提高学生音乐文化素质 。（2）教研员与郑金红老师共同编写完成“欢乐腰鼓”让雏鹰展翅高飞腰鼓学习校本教材，郑金红老师完成了校本课程研
