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1、三大改造课标要求知道对农业、手工业和资本主义工商 业的社会主义改造基本完成是社会主义制 度在我国建立的标志教学目标基础知识：了 解 农业社会主义 改造形式，三大改造的实质、意义 和缺点掌 握 国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策能力训练过程方法：三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国 从此进入社 会主义初级阶段归纳分析：三大改造的原因和必要性情感态度价值观 爱党情感在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路唯物史观土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年 来的剥削历史已经基本结束
2、重点 三大改造的形式 难点 三大改造的实质教学具准备多媒体课件 ，教参，图片新中国成立后，我国有没有进入社会主义社会？进入社会主义社会需要哪些条件？教学活动预设 设计意图导入师：我国是小农经济占优势的国家，土地改革完成后土地由地主的封建土地私有变成农民的土地私有。如何改造农民个体所有制，建立先进的社会主义农业经济，这是我国社会主义事业成败的关键之一 。明确学习目标，重难点。自主学习，完成“前置性小研究” 。没有。实现社会主义公有制。学习成果展示：（解释）全行业的公私合营是指整个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利 率领取定息。年息为 5%。即有代价地把剥削
3、阶级的生产资料收归国有。学生在小组展示自己的学习成果师补充答案并留时间给学生记忆。小组合作探究：以教材中的材料作为依托，探究“合作探究”中的问题。学生以板书的方式展示本组的学习成果，教师给予点拨提升。课堂小结向学生提出疑问， 让学生能带着问题迅速进入到学习状态中。让学生明确这节课所学知识的主要内容，培养学生自主学习能力及展示能力。培养概括能力前后知识联系，培养归纳总结能力培养学生小组合作学习的能力，锻炼学生的语言表达能力及板书能力。找一名学生补充黑板上的知识框架其他学生完成学案后面的知识框架巩固提升全体学生完成当 堂检测题板书： 培养学生的总结归纳能力学习效果检测，让学生能够学以致用课后反思领导签批
