《人教版3年级英语上册 pep unit 3 导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版3年级英语上册 pep unit 3 导学案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备教师：张芳芳 备课组成员：课 题 Unit 3 Look at me教学目标1.能听、说、认读“eye” “face”“nose”“mouth”这些关于身体部位的单词。2.能运用句型“This is ”来介绍自己的身体部位。3.能听懂指示语，并能按指令做出“Lets do”部分的动作。教学重点 1.能听、说、认读单词 eye，nose，ear，face，mouth。2.能运用句型“This is ”来介绍自己的身体部位。教学难点 区分单词 eye 和 ear，并区分发音。教学准备 单词卡片、PPT 课件课时安排 四课时导 学 过 程 二 次 备 课Lesson one一、Warm-up(5
2、 分钟)Step 1:Warmup（1）两人一组表演“Lets talk”对话。（2）点名接力问答，如：S1：Good morning,this is S2?S2：Good morning,S3?S3：Good morning,S4?S4：二、Presentation(20 分钟)（1）教师指着自己的一只耳朵，并对学生说：Look at me.This is my ear.板书句子，并重点突出单词 ear，教师教读，并指着一个学生的耳朵，说：your ear，再通过其它几个例子，my book,your book 理解“my” “your”区别。并摸着自己的耳朵对刚才的学生说：Touch yo
3、ur ear.通过动作引导学生理解“touch”的意思。（2）指着自己的眼睛：Look at me.This is my eye.教读单词“eye”并发指令，教师边做动作，帮助理解 Open your eyes.Close your eyes.（3）拿出 ear 和 eye 的单词卡片，让学生以最快的速度开火车认读，区分单词。（4）展出 nose 的单词卡片，并发指令 Touch your nose.引导学生做动作。（5）教师提出疑问，猜一个“嘴巴”的谜语，并引出单词“mouth” ，教师指自己的嘴巴:This is my mouth.指学生的嘴巴:This is your mouth.教师给
4、全班学生发指令 Touch your mouth.Open your mouth.（6）教师边摸脸边发指令：Face,face,touch your face.引出“face” ，教读。（7）播放“Lets learn”录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音语调。三、Consolidation and extension(10 分钟)1）教师发指令，学生做动作，做错的同学要用 This is 来介绍自己的身体部位。指令：Close/Open your eyes/mouth.Touch your nose/ear/face.（2）将课前准备的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒
5、子里随意抽出一张图片将图片贴在相应的身体部位，说：Look at me.This is接着再请几位学生上台示范。四、Homework（5 分钟） 向自己的父母用英语介绍身体各部位。板书设计Unit 3 Look at me Part A Lets learn Lets doLook at meThis is my ear/eye/nose/mouth.Close your eyesOpen your mouthTouch your nose/ear/face教学反思主备教师： 张芳芳 备课组成员：课题 Unit 3 Look at me 教学目标1.能听懂并会说问候语“How are you?
6、”“Im fine,thank you.”和建议去上学的句子“Lets go to school.” 。2.能在实际情景中区分并运用以上各种问候语和建议去上学的说法。3.培养学生与人交往的能力，促进学生的全面发展。4.能完成“Lets play”部分的任务。教学重点 掌握句型“How are you?”和“Im fine,thank you.”“Lets go to school.”教学难点 fine,thank,lets 的发音。教学准备 人物头饰、PPT 课件导 学 过 程 二 次 备 课Lesson two一、Warm-up(5 分钟)学生在小组内互相打招呼用语。如：S1：Good mo
7、rning. S2:Good morning.S1：Nice to meet you. S2:Nice to meet you,too.S1:Whats your name? S2:My names 二、Presentation(20 分钟)（1）教师 Free talk 引出重点句子：Look at me.Im fine.并用肢体语言辅助表达意思，并板书“fine”.意思为“身体好” ，然后带读“fine”一词，并让学生开火车读单词，要求学生读准“fine”的发音，教师做好指导。（2）教师随便点一名学生并问：How are you?然后启发学生用黑板上的“Im fine.”回答。教师可以多找
8、几名学生回答巩固句型。（3）以小组为单位，让学生模仿师生对话，互相对换角色，运用“How are you?Im fine，thank you.”来互相问答。（4）出示两位学生背着书包一起上学的场景，引出句子：Lets go to school.板书，并教读。（5）播放“Lets talk”录音，学生先听一遍，然后再跟读，学习正确的语音语调。（6）戴上人物头饰，同桌合作表演对话，每组挑选一对上台表演，比一比哪组表演得最好。三、Consolidation and extension(10 分钟)（1）根据“Lets play”部分的情景把所学语言编成一首英文歌曲。（2）小组接力练习句子：S1：Ho
9、w are you?S2:Im fine,thank you.How are you?S3:Im fine,thank you.How are you？S4:（3）课堂练习：选择正确的答句。四、Homework（5 分钟） 将自编的英文歌曲唱给父母听。板书设计Unit 3 Look at mePart A Lets talk and playHow are you?Im fine thank you.Very well,thanks教学反思主备教师：张芳芳 备课组成员：课题 Unit 3 Look at me教学目标1.能听、说、认读 body，leg，arm，hand，head，foot。2
10、.能在实际情景中运用句型 This is 来介绍身体各部位的名称。3.能听懂指示语，并能按指令做出相应的动作。教学重点 1.掌握“body” “leg”“arm”“hand”“head”“foot”这些表示身体部位的单词。2.能用“This is ”来介绍自己的身体部位。教学难点 hand 和 head 的区分。教学准备 PPT 课件、单词卡片、教学挂图。导 学 过 程 二 次 备 课Lesson three一、Warm-up(5 分钟)（1）将全班分成几个小组，每组找一名代表上台用英语 This is 来介绍自己的身体部位，比一比哪个小组做得最好。（2）教师发指令，学生做动作，如：Open
11、your mouth.Close your eyes.Touch your nose/ear/face.二、Presentation(20 分钟) （1）出示木偶熊的图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye” “face”“ear”“nose”“mouth”，并出示单词卡片，学生开火车朗读。（2）教师出示木偶熊的头，并介绍 This is head.并做摸头的动作，说：Touch your head.引导学生一起做动作，板书 head，并教读。（3）学生指令做得很好，教师拍手鼓掌，并重复做鼓掌的运作，并发指令：Clap your hands.解释意思，并板书hand，教读
12、。（4）将单词“head”和“hand”放在一起，找几个学生读单词，并让学生比较，教师予以发音的区分和指导。（5）教师利用课件呈现木偶熊的图片，并让学生指出熊的胳膊和腿，并对学生介绍：This is the arm.This is the leg.教师教读“arm” “leg”并边做指令，一边做动作：Wave your arms.Shake your legs.（6）教师带领着学生一起做扭动身体的动作，并说：Shake your body.引出单词“body”并教读。（7）教师做“跺脚”动作，其它学生闭眼猜所做的动作，并引出“foot” 。（8）播放“Lets learn”部分录音，学生跟读单
13、词和句子，学习正确的语音语调。三、Consolidation and extension(10 分钟)（1）教师播放“Lets do”录音，边播放，学生边跟读并跟着一起做动作。（2）以小组为单位，一人发指令，其他学生做动作，巩固身体部位的单词。（3）将木偶打乱，找学生上台边拼接边介绍，比一比，谁能在最短的时间内拼接成功，并能流利地介绍身体部位，如：This is the hand/head/leg/arm/body/foot.四、Homework （5 分钟）将 Lets do 部分演示给父母看。板书设计Unit 3 Look at mePart B Lets learn Lets doThi
14、s is my hand/head/body/leg/footClap your hand Touch your hedWave your arms Shake your legsShake your body Stamp your foot教学反思主备教师：张芳芳 备课组成员：课题 Unit 3 Look at me教学目标1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂并会说：“How are you？” “Very well,thanks.”“Lets make a puppet.”“Great.”。2.通过创设实际情景，使学生能在情景中正确运用。3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求
15、模仿正确，语调自然。4.教育学生要关爱他人，建立好融洽的人际关系。教学重点 进一步学习打招呼用语和问候语“How are you？” “Very well,thanks.”教学难点 1.puppet 的发音。2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课时句型进行日常口语交际。教学准备 人物头饰、木偶、PPT 课件导 学 过 程 二 次 备 课Lesson four一、Warm-up(5 分钟)（1）接龙问好，如：S1：How are you？S2：I ， m fine,thank you.How are you？S3：I ， m fine,thank you.How are you？S4：（2）教师
16、说身体部位的单词，学生指，比一比谁反应得既快又准。二、Presentation(20 分钟)（1）教师和学生问好：T：How are you？Ss：Im fine,thank you.How are you？T:Very well,thanks.教师板书 Very well,thanks.并讲解 Very well.和 Im fine.都表示“身体好 ”，thanks 和 thank you 都表示“谢谢” ，教师教读，并找学生读。（2）教师让学生以小组为单位，互相接力练习句型：S1：How are you？S2：Very well,thanks.How are you？S3：Very well,thanks.How are you？（3）教师拿出木偶并介绍 This is
