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1、“互动式教学”在数学教学中的应用I互动式教学在数学教学中的应用Interactive teaching in the application of mathematics teaching摘要：随着教学改革的不断深入，如何科学地、有效地进行课堂教学，发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育的一项重要内容。文章主要阐述互动式教学在数学教学中的应用，通过在教学过程中展现数学的趣味性，充分利用多媒体教学等，使学生轻松进入和谐互动课堂，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。这种互动策略体现了新课程改革的理念，凸显出现代数学教学的价值取向。关键词：教学改革；师生互动；素质教育；新课程改革Abstr
2、act: With the continuous deepening of the reform of teaching, how to scientifically and effectively carries on the classroom teaching, give full play to the role of the interaction between teachers and students is to promote the teaching work, to implement quality education is an important content.
3、The article mainly elaborates the application of interactive teaching in the application of maths teaching, through in the teaching process, show mathematics interests, make full use of multimedia teaching, make students easily into the harmonious interaction in the classroom, harmonious and happy s
4、ituation to realize teaching and learning resonance. This interactive strategy reflects the concept of new curriculum reform, highlight appear algebra teaching value orientation.Key words: teaching reform; Interaction between teachers and students; Quality education; The new curriculum reform “互动式教学
5、”在数学教学中的应用II目 录引言 .11 互动式教学的理念 .21.1 什么是互动式教学 .21.2 互动式教学的优点 .22.互动式教学在数学教学中的应用 .32.1 通过精心引入课题，提高学生的学习积极性，让学生自觉的发现规律 .32.2 展现数学内容的趣味性，让学生在互动交流中实现主动学习 .42.3 通过多媒体教学演示激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性 .52.4 通过教师演示或由学生亲自动手操作来发现性质、规律 .62.5 发挥数学问题的开放性，让学生在互动交流中实现创新思维的提升 .72.6 通过引进小组互动讨论形式扩大学生参与面 .103. 对在数学教学中采用互动式教学的
6、思考 .124.结束语 .13参考文献 .14致谢 .15“互动式教学”在数学教学中的应用III引言基础教育课程改革纲要非常鲜明地提出了“以提高国民素质为宗旨” ， “突出培养学生的创新精神和实践能力” 。 纲要不仅提出了鲜明的培养目标，而且从“课程结构”“课程标准” “教学过程”等一系列的条文中，阐明了具体实施的原则和规定。 纲要还指出教师要引导学生质疑、调查、探究，要激发学生的学习积极性，并学会学习。数学教学的意义不只在于让学生听懂、了解，更重要的是让学生学会分析和研究，这就需要一个互动的教学过程。在课堂教学中提高师生之间的互动水平，让学生在课堂教学中感受分析、研究的过程，体会分析、研究的
7、学习习惯，这就不是“听老师讲，跟老师学，把老师讲的、课本上学的记住，背熟”那种刻板的以记忆、重复为主的教学所能达到的。作为教师，应该努力创设适宜的教学情境，致力于调动学生学习的主动性、积极性，让学生在学习知识的过程中学会如何学习。以往的数学课堂教学中，教学内容、教学活动强调要和考试对口，这样就导致了教学视野封闭、狭隘，教学中忽视了学生的个性和特长，结果束缚了人才的全面发展。而新课程标准打破了这种传统的教学模式，它强调注重学生素质的全面发展，以促进学生的可持续发展为根本目标，要求注重学生的终身学习愿望及能力，良好的思维习惯与科学的实践能力的培养。要实现新课程的这些要求，选择合适的教学模式是至关重
8、要的。本文就数学教学活动中如何开展切实有效的互动式教学活动提升教学实际效能来进行探讨。1 互动式教学的理念1.1 什么是互动式教学所谓“互动式教学” ，就是以教师为主导、以学生为主体，教学过程中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。1.2 互动式教学的优点互动式教学与传统教学相比，最大差异在于一个“动”字。传统教学是教师主动，学生被动。而互动式教学从根本上改变了这种状况，真正做到了互动，教师主动和学生主动，彼此交替、双向输入。从教育学、心理学角度，互动式教学有以下四大优点：发挥双主导作用。过去教师讲课仅满足于学生不
9、要讲话、遵守课堂纪律、认真听讲。现在教师学生双向交流，或解释疑惑，或明辨是非，学生挑战教师，教师激活学生；体现双主导效应。 “互动式教学”在数学教学中的应用4传统教学是教师主导，学生为被动接受主体。而互动式教学是充分调动学员的积极性、主动性、创造性，使学生联系实际解决问题的能力以及教师教学的深度、广度、高度得到提升。教师的因势利导，传道授业，谋篇布局等先导往往会被学生的超前认知打破，主导地位在课堂中不时被切换；提高双创新能力。传统的教学仅限于让学生认知书本上的知识，这虽是教师一种创造性劳动，但其教学效果有其局限性。互动式教学提高了学生思考问题、解决问题的能力，促使教师在课堂教学中不断改进，不断
10、创新；促进双影响水平。传统教学只讲教师影响学生，而忽视学生的作用。互动式教学是教学双方进行民主平等、协调探讨，教师眼中有学生，教师尊重学生的心里需要，倾听学生对问题的想法，发现其闪光点，形成共同参与，共同思考，共同协作，共同解决问题的局面，真正产生心理共鸣，观点共振，思维共享。2 互动式教学在数学教学中的应用2.1 通过精心引入课题，提高学生的学习积极性，让学生自觉的发现规律教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。 ” 创设具体、 生动的课堂教学情境，正是激励、唤醒和鼓舞学生的一1种教学艺术，德国一位学者有过一句精辟的比喻：将 15 克盐放在
11、你的面前，无论如何你难以下咽，但当将 15 克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将 15 克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感，有人说，一堂好的数学课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；有人说，一堂好的数学课恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦；还有人说，一堂好的数学课更像一部合理而巧置悬念的侦探小说，一开始就诱动读者心理上、感情上、思想上的参与，犹如一次惊心动魄的历险，启发读者的逻辑思维和判断能力，经受智慧、毅力、勇气的磨砺，数学课的引入是高效教学过程的一个重要环节，数学教育活动能否成功
12、，关键是看我们教师是否调动了学生思维，是否激发了学生学习的兴趣，是否让学生产生了学习激情。2.2 展现数学内容的趣味性，让学生在互动交流中实现主动学习随着新课程标准的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，变得更加的重要。教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的一环，从教育心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最“互动式教学”在数学教学中的应用5佳营养剂和催化剂，学生如果对学习有兴趣，那么对学习材料的反
13、映就越清晰，思维活动就越积极，这样学习就能取得事半功倍的效果。数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，作为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只有有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。激起学生强烈的求知欲望,能达到上课伊始趣味即生的境界。从贴近学生生活的事例的典例出发，他们才会自始至终围绕问题，步步深入领会问题本质，激发学生的学习兴趣。在这一情景设置中，将数学的生活性进行了生动的展示，以贴近学生生活实际的教学情景设置，将学生学习知识参与探知的学习情感进行了有效的激发，使学生
14、能够从内心主动参与到教学活动的每一个环节中，为互动性有效教学打下了基础。2.3 通过多媒体教学演示激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，已得到广泛的应用。它比一般的传统教学手段具有更强的表现力和感染力，这种手段的应用使教师能顺利的引导学生观察、分析、想象，帮助学生理解知识，激发学生学习积极性，帮助学生发展思维，形成能力，从而优化教学效果，提高学生的全面素质。运用多媒体教学是为了更好的调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，其出发点和教学点是为了提高学习效率。教师选择多媒体进行数学教学，其目的在于解决那些传统教法不易讲清楚、不易看明白、不易学生理解的地方，也就是平时多说的教学重点、
