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1、第二节 绿色植物的蒸腾作用三春中学 郭玉敏教材分析 蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以及在高温季节降低植物体的温度等生理活动，起到了至关重要的作用。教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为以后讲解光合作用打下基础。而叶片的结构又是与其生理功能相适应的，充分体现了结构与功能相适应的生物学观点。 植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这
2、种生理现象对于植物本身的重要性，甚至会误认为这种现象对于植物体本身是有害的，因此本教材强调指出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为进一步学习绿色植物在生物圈中作用打下坚实的基础。 教学目标 （一）知识目标 、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布于 蒸腾作用的关系；了解叶片与其功能相适应的结构特点； 、尝试徒手切片的方法，制作临时装片，并通过让学生探究叶片的蒸腾现象、使用显微镜观察叶片的结构等实验，培养学生的动手实验能力、观察能力、创新能力以及思维能力等；通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力； 3、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观 点；
3、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森 林的意义。 结构、气孔的开闭和分布 （二）能力目标通过本节课的学习，培养学生的动手实验能力，观察能力，创新能力以及思维能力。（三）情感目标：通过本节课的学习，使学生感受到蒸腾作用为人类带来的凉爽，使学生感到植物与人类的密切关系，使学生感受的大自然的魅力，从而热爱大自然，爱护自然界的一草一木。教学重点:蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和布 教学难点：叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理教学准备：教师准备：观察植物蒸腾作用的试验装置，观察叶片的结构中的实验器材，叶片结构模式图，叶片的表皮挂图学生准备：新鲜的植物叶
4、片。预习教材 58-61 页教学方法：学生为主体、教师辅导、学生自主学习、合作学习 教学过程： 一：导课：悠然的在树荫下乘凉的人们谈笑风生，马路上骄阳下急行的人们汗流浃背，両旁的行道树去依然沉静的挺立着，而不被晒焦，这是什么原因呢？二新课（一） 植物的蒸腾现象学生分组观察现象并完成 58 页讨论，然后学生展示自己基础知识（一）1：植物体内的水分以_的形式从植物体内散发到体外的过程叫做_ 2:进行蒸腾作用的主要器官是_ （二） 观察叶片的结构 6 人一组把学生分成若干组，亲自操作实验，然后交流观察，识别叶片的结构并出示挂图，让学生展示自己。基础知识（二）1：叶片的结构包括_,_,_三部分。接近上
5、表皮的叶肉细胞属于_组织2:植物体进行蒸腾作用的门户是表皮上的_。它的张开和闭合受_的控制3：蒸腾作用的强弱受_,_,_和_等因素的影响 .（三） 小结：1：蒸腾作用的概念绿色植物的蒸腾作用 2：主要器官3：强弱4： 叶的结构三：中考链接1：移栽树木时枝叶被大量剪去，其主要目的是( )A 降低植物的光合作用 B 降低植物的呼吸作用 C 降低植物的蒸腾作用 D 减少质量，有利搬运分析：重点考查植物体蒸腾作用的主要器官，植物进行蒸腾作用主要靠叶片和幼嫩的茎，移栽时为了减少水分的散失，要剪去叶片，这样就减少了叶片对水分的散失，有利于植物体成活。2 在“探究植物体水分散失”时，李明同学设计了如下试验：
6、取A.B,C 三只量筒，放在室内阴凉处。A 中不放植物，B,C 中各放一个生长状态相同的天竺葵枝条，其中 B 去掉所有叶片,C 保留所有叶片。每天上午 8 时，向量筒加水至 100ml 处，晚上 8 时记录夜面的刻度，连续 6 天测得数据如下表所示。请分析表中的数据，并回答问题：液面刻度【ml】量筒 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天A 99.5 99.5 99 99.7 99.3 99.8B 94 96 90 97 92 97C 60 62 50 64 60 68在六天当中每只量筒所散失的水分量是不一样的，由此推断气温最高的是第_天。(1) 探究天竺葵通过茎散失水分时，应选取的对
7、应组是_(2) 量筒 C 第六天通过茎散失的水分是(3) 如果要根据上述数据得出实验结论，应分别计算 A、B、C 三只量筒六天测量数据的，然后进行比较。(4) 根据对上述数据的分析可以得出的结论是分析：本题主要考察绿色植物的蒸腾作用的主要器官是叶片。根吸收的水主要用于蒸腾作用。通过、B、C 的比较可知，绿色植物进行蒸腾作用的器官有叶和嫩茎，但是主要是叶。四：典型例题1：叶片与外界环境之间进行气体交换的窗口是（ ） 。A 表皮 B 气孔 C 叶肉 D 叶脉2：下列是观察叶片结构实验的步骤，排列顺序正确的是（ ） 将新鲜的叶片平放在小木板上。横向迅速切割叶片。右手捏紧并排的两个刀片。 选用最薄的一
8、片制成临时装片。吧刀片夹缝中存在的薄片放入水中。A、 B、 C、 D、五：典型练习1、 将一棵绿色植物用透明的塑料袋罩起来，扎紧袋口，放在阳光下，经过一段时间后观察到塑料袋内壁出现细小的液滴，分析此现象可得出的结论是（ ）A 植物在光下只进行光合作用不进行呼吸作用B 液滴是由泥土中的水蒸发后液化而成C 液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成D 液滴是由植物蒸腾作用散发的水蒸气液化而成2 蒸腾作用发生的主要部位是（ ）：根 B 叶 C 花、果实、种子 D 所有器官3：下列关于叶片的结构特点的叙述不正确的是（ ）A 叶片上的气孔能控制气体的进出 B 一般叶片上表皮的气孔多下表皮的气孔少 C 叶片呈绿色
9、是因为叶肉细胞中含有大量的叶绿体 D 叶脉主要有机械组织构成，具有支持作用4;气孔的开闭受很多因素的影响，其因素有 ( )A 叶内水分 B 光照强度 C 温度 D 以上都是 第二课时 一：复习1：_是植物体进行蒸腾作用的主要器官2：植物体与外界进行气体交换的门户是_3：蒸腾作用的强弱受_,_,_,_等因素的影响4：叶片的结构主要由_,_,_三部分组成二 新课（一）提出问题1：夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植物的成活?2:蒸腾作用的意义有哪些？学生带问题看课本 61 叶内容，小组讨论，合作交流，然后把结果展示小黑板上。（二） 学生展示（三）总结蒸腾作用的意义:(1):促进植物体从土壤中吸收水
10、分（2）：促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官 （3）：使植物体有效地散热。(能降低植物体和叶片表面的温度，避免高温灼伤)（四）基础测试1：植物体内的水分绝大多数是通过_散失掉了。2：根吸收水分和无机盐的主要动力是植物的_作用。3：绿色植物进行蒸腾作用的意义是_。三 、 中考链接1：把刚剪下的一枝帯叶的枝条，插入盛有清水的瓶中，并密封，然后称得其装置为 1500 克，几天后再称量，此装置为 1300 克，其装置变化的主要原因有（ ）A 光合作用消耗了水 B 蒸腾作用消耗了水C 呼吸作用消耗了水 D 各项生理活动消耗了水解析：本题主要考查蒸腾作用的意义，蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分，
11、促进水分和无机盐从根部输送到茎叶等器官，还能使植物体有效地散热，其它生理活动也消耗水，但它用于本身循环利用，不大影响重量的改变。2：下列不属于对蒸腾作用应用的是（ ）A 在阴天傍晚移栽植物 B 移栽后的植物去掉部分枝叶C 对移栽后的植物进行遮阴 D 夏天，早晚给植物浇水解析：本题考察对蒸腾作用应用的理解，要降低蒸腾作用，在光线较弱时移栽，移栽后遮阴，去掉部分叶，这些措施都可以降低蒸腾作用，所以都是对蒸腾作用的应用，但给植物浇水是为了给植物补充水分。四 典型例题1：下图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后，会出现的变化是（ ）A 左侧向上移动 B 右侧向上移动C 仍然处于平衡状态 D 不能判断2
12、： 我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自（ ）A 呼吸作用 B 光合作用 C 吸收作用 D 蒸腾作用五 典型练习1：深秋，落叶树的叶片大部分落下后，土壤中的水和矿物质向树干上部运输逐渐减少，其主要原因是（ ）根地呼吸作用减弱蒸腾作用减弱植物细胞渗透压降低大部分导管阻塞：果树的根吸收的水分主要用于（） 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 吸收作用：移栽后的幼苗，中午时要遮阴，原因是（） 幼苗怕见光 减少蒸腾作用 加强呼吸作用 D 减少光合作用：下列选项中，不属于植物体蒸腾作用意义的是（）A 促进植物体内水分的吸收 B 促进植物体内无机盐的吸收 C 促进植物
13、体内无机盐的运输 D 降低植物体的温度5：下面是某研究性学习小组的同学对某一株植物的观察记录单，请依据此记录确定植物蒸腾作用最强的日期是（ ）A、 20070716 B、 20070718C、 20071006 D 、200710-126:我们常说“大树底下好乘凉” ，主要原因是（ ）A 树达阴大，能为人遮阴纳凉 B 大树的光合作用释放出的氧气多 C 大树的蒸腾作用带走了大量的热，使树周围气温低 D 植物有保持水分的作用日期 天气情况20070716 气温 370C，阴天，无风20070718 气温 370C，晴天，有风200710-06 气温 200C，阴天，有风200710-12 气温 200C，晴天，无风
