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1、给我一个支点，我就撑起一个舞台案例背景每节课总是花尽心思的想让孩子们玩得更开心，学到更多东西。所以会设计详细可行的教案，采用声色俱全的课件，准备新颖独特的教具，讲故事、猜谜语、做游戏各种导入，过程性评价贯穿整个课堂，更挖空心思思考作业形式，实行更生动有效的展评方式。所作的每一个细节都希望孩子从心底爱上美术。这确实是一个大课题。但是作为一个工作第二年的美术新教师，我用尽心思来爱上我的学生，让我的学生爱上我的美术。舞台美术设计只是一个小小的教学案例，但是我相信，用心的对待孩子，给他们一个支点，他们就会撑起一个舞台！我把整个课分成三个课时。第一个课时主要是学习了解舞台美术设计的知识，划分小剧组，制定
2、方案以及基本草图。第二个课时则是手工制作课，结合上学期大盒子小舞台制作一个迷你舞台，以及下节课正式演出时的各种道具、服装、化妆等等。第三个课时是一个不折不扣的舞台表演以及盛大的颁奖典礼。三个课时互相影响，充分体现了美术课程中知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度的教学目标，孩子们在这个课堂中真正感受到了美术的快乐，撑起了一个精彩的舞台!案例片段片段一“同学们，今天五七中队影视城向我们同学发出邀请啦！这个课我们班将要诞生好几个剧组。作为一名舞台工作人员，我们首先得知道什么是舞台美术设计。 ”忙不迭的，学生听到剧组、舞台工作人员这两字眼，就开始眉飞色舞起来。生一：舞台美术设计就是舞台上的
3、场景。生二：有演员的。生三：还有道具。学生常常会在抛出问题后打开课本，然后把课本上他们认为相关的词汇进行拼凑。不否认，对于未知的问题迫切想要答案这种想法很可以理解，但是总觉得思考的不够。我在引导学生想想自己平时看过的哪些舞台，哪些会是舞台美术设计有什么作用呢。我肯定孩子们基本上讲的都差不多，但是有一些用词还不够专业，然后我慢慢跟学生解释，舞台美术设计一般也叫舞美设计，是舞台演出的一个重要组成部分，是包括布景、灯光、化妆、服装、效果、道具等等等的综合设计。其任务是根据剧本的内容和演出要求，在统一的艺术构思中运用多种造型艺术手段，创造出剧中环境和角色的外部形象，渲染舞台气氛。这段话是我在百度百科里
4、找到的解释，但是对于美术课，我们本不该灌输某些专业的名词解释给孩子，而是应当化为孩子们的内化的理解。这才是真正意义上的提升，所以对于孩子们大约不懂的点头，我还是再补充了下，总之是为了让这个舞台更符合主题，更有意义。我们知道就可以了。然后根据刚才所说的舞台美术设计的基本内容，在自学了书上图片报童后，欣赏孩子们喜闻乐见的舞台剧三毛流浪记 ，分析布景、灯光、化妆、服装、效果、道具等等。许多老师都有这样的经验，在引导孩子体会某一些概念的时候后再重新应用到新的场景里去，这样孩子的记忆就深刻许多，这大约也是其他科目老师的经验。在我们美术课中也是很有用的。如果只是泛泛的讲过个概念，是灌输式的教育，在我们现在
5、的课堂中常见，但是很不负责。许多人说，美术课是最轻松的，美术老师进去讲两句布置个作业学生做好教师巡视收作业就 OK 了。那我倒开始庆幸自己任职在一个重艺术的学校里，做一个专职的美术老师，专心的从事自己的美术教育工作，身边有好师傅好前辈好同事指导。其实，学生像块海绵总是想很努力地想要吸收新的知识,一旦他们学到东西便觉得有所收获,哪怕并不是多少有用也是开心的。所以我们今天认认真真教给孩子的知识，可能某一天会让他们转出自己的舞台。片段二在学习了相关的知识后，开始布置成立剧组。课前我先自己制作了一张模板：-剧组 导演：- 剧本题目：- 选自- 主角一号：- 饰演- 主角二号：- 饰演- 配角演员：-
6、饰演- 群众演员：-、-、 其他：- 舞台布景小稿 化妆服装示意图道具示意图跟学生大致讲解了表格示意图后，学生已经是蠢蠢欲动，迫不及待的想要行动了。所以我撑着着他们最后的按捺，提出待会分组合作后，得马上选出导演，导演在这个剧组中是核心人物，掌握着布置任务分派工作等等的大权，要保证每个组员都有事情干。 “10 秒钟，分好剧组，过期不候！”一声令下。学生马上各自行动去了每次允许学生小组自由合作的时候，都会实行倒数计时制，10.9.8.3.2.1.。在这 10 秒内，他们骚动忙乱我都是可以允许的，毕竟换位置这么大件事没声响是不人道的。但是越接近 3。 2。1。吵闹声开始趋于安静，这个习惯是每节课都执
7、行的。因为美术课尤其是这种手工活动课必须要把习惯养好了。才可以让课堂迅速回到秩序上来。关于自由合作这一点，确实，满羡慕学生的，每次短短的十秒，总能快速的奔向自己的团体仿佛课前约好了一般，小孩子，终究是非常可爱的。小组合作是有要求的，大声喧哗吵闹的小组会被“勒令”解散，那些认真思考积极工作的小组，也会得到我的意外小奖励。小组位置坐好后，第一件事便是选导演。那些平时当班干部的极有领导范的同学，那些平时一起玩的时候就是核心人物的很快就被推选为导演，那些平时能力成绩都差不多的小组会选择剪刀石头布来推选导演。倒是有那么几个总是一个人的，他们或是极其优秀自信或是孤僻不喜同人接触，没有人合作。对于这种少数学
8、生，大多我还是劝他们与同学一起合作，自信的本身就喜欢自己一个人的学生，我也不予以强求，他们有能力自编自导自演的也无妨。倒是那些个性格比较跟人保持距离的，我往往会把他领到某组已经热火朝天商量开了的小剧组， “吴导，你们小组商量的怎么样，老师觉得 XXX 挺适合你们戏里的角色的，要不，你们再加个成员，为了庆祝你们新成员的加入，老师决定再送你们小剧组一个小道具. ”通常一般的剧组也都不会怎么拒绝，再加上小道具奖励，基本上就可以解决个别成员的“就业问题”了。一般平时比较乖巧听话的剧组会选择课本剧或是英语书上的语段，思路也比较的清晰，人员分工、剧本设置都温温的来，道具也都慢慢的计划，比如余嫣导演带领的打
9、电话剧组就选取了语文课本上的片断，几个人不紧不慢的来；一些平时就爱打闹的小组，显得特别活跃，他们喜欢自编剧本，剧本一般都来源于动漫故事，比如吴卓谊导演带领的小新打酱油剧组从道具设置到台词都非常搞笑夸张。美术课堂先给学生规划一定的框框，在确保是有时效的有纪律的前提下，给孩子足够的空间，让他们自由驰骋，彻底获得美术课堂带来的愉悦性，来撑起自己的小小舞台。片段三第二课时，要来制作人物妆容服装、舞台布景、道具等环节。早早的孩子们已经是一个剧组一个剧组的坐好了，既然已经坐好了我也就不再打散了，只不过还是在强调纪律才能继续合作的前提下展开课时。舞台布景的相关知识，学生在上学期学习大盒子小舞台时已经稍稍的接
10、触了，当时给每个小舞台和制作者都留了影。所以我在大屏幕上播放上学期孩子们制作的照片，分析制作的小舞台布景的优点和可以利用的地方。但这其实不是重点，让孩子们回顾他们去年制作的画面，孩子们的欢欣和鼓舞是不言而喻的。他们兴奋的眼睛在迫切的寻找有自己的画面，常常一阵大笑，看到蒋旻蓝静安他们当时制作的赛车场时，几个组员耍宝的造型更是引得全班都哈哈哈大笑。孩子们回顾自己去年的照片和作品的时候，还都不禁感慨自己当时制作的还真不赖呢。片段四进入制作环节，我还是要求他们制作小场景就可以了，制作完的可以直接用投影仪播放，也可以利用多媒体图片进行播放场景，所以有些小剧组在利用小盒子制作小场景，有些则将时间花在人物妆
11、容上，有些在制作小道具，总之大家都忙活开了。余嫣导演带领的打电话剧组，故事场景是在房间，所以他们开始制作自己的房间小场景，细致的她们用彩纸、小盒子等工具制作房间的一个个细节，还从家里带来了可爱的贝壳小兔电话机。杨卓谊导演带领的小新打酱油剧组，饰演小新妈妈美亚的男孩子，穿着自己从家里带来的妈妈的围裙，他们在饮料瓶里灌上可乐写上“我是酱油”字样，饶有介事的用彩纸制作锅铲，用陶泥捏鲳鱼，画五颜六色的辣椒葱蒜调料。有模有样的让人忍俊不禁。薛均导演带领的字典爷爷剧组，一早跟我约好了要在植物园进行表演，一个个头上挂上了标点符号，可是看上去不十分明显。所以我还是建议他们可以把标点符号做的更有趣更醒目些。每组
12、都在忙活，可是总是会有这么个情况，就是一群人看着一个人做。看到这种情况，我马上上前，轻拍那几个的头：“你们几个，怎么偷懒呀，怎么只有导演一个人在忙活呀？”孩子会马上说：“老师，没有剪刀了，我们也在看着他做呀，没有偷懒。 ”所以我会马上指点他们：“虽然只有一个剪刀，但是你们剧组，你可以写字呀，你可以画下来给他减，你呢就可以把剪下来的贴上双面胶呀，不是每个人都可以行动么,赶快动起来。 ”连番任务下来，每个孩子都当领了大任务般的行动起来，我再告诉导演，导演不仅自己要动手干，也要懂得分配任务提高效率哦。最后看他们劲头十足，我再奖励给他们一张彩纸，一鼓作气，让制作的气氛更 HIGH 一些。还有个学生，不
13、知怎么的，这节课不跟着剧组了，一个人坐在那不声不响的了。我过去一问，说是意见有分歧了，不合作了。那我也不好强求，说那就再加到别的剧组里去呗，那孩子就说没带工具。于是我就把那孩子领到另一个看起来比较温和的剧组，开玩笑说， “你们剧组好心收了这孩子吧，一个人坐着挺无聊的，老师再奖励你们一张瓦楞纸，希望你们有新成员的加入可以更精彩。”轻轻松松再解决“再就业”问题。以前，也常有学生在该带材料的时候不带材料，那时刚加入工作的我，总是会很生气，或是批评，或是惩罚，总是弄得学生不情不愿自己也火气十足。在慢慢的接受工作的历练和前辈们的指点下，换了一种方式，自己付出一些些，让孩子们都参与到课堂中去，他们开心的玩
14、着，我也很是开心。不过是一句短短的话一张小小的纸，给孩子给自己一个舞台，何乐而不为呢？片段四第三个课时，一走进教室，孩子们已经是一个小组一个小组端端正正的坐好了，手里边还拿着一个个小件大件的，雀跃的心情已经完完全全写在了脸上，但是还不能表现的太明显，因为老师讲过，纪律好的前提下才能有机会到植物园去表演呢。恩，既然都表现的这么好，我不紧不慢的拿出自己手工制作的哆啦 a 梦造型的小帽子，将话筒佩戴好，清了清嗓子：“今天我们五七中队影视城就要正式进行汇报演出了，作为观众你希望你的演员是怎么样的，作为演员，你又希望你的观众是怎么样的？”孩子们马上举手。生一：我是观众的话，我希望演员是口齿清晰的，让我们
15、听到清楚的。生二：我喜欢演员是很认真演戏的不是在胡闹的。生三：我是演员的话，我希望观众是有素质的，不吵闹的。生四：我是演员的话，希望表演的好的时候观众会给我鼓掌。“好，今天老师是哆啦 a 梦主持人，希望大家自己讲过的自己都能记住，导演管好自己的剧组，废话不多说，先预祝我们今天的演出圆满成功！好，10秒钟，马上教室门口早操队伍排好。我们进军植物园！”下面一阵欢呼雀跃，马上急急忙忙的往门口排队去了。片段五演出的场景异常的精彩，我甚至惊讶于孩子们丰富的表情和幽默的举动，虽然他们的道具看起来还是很幼稚，但是放在身上，这个小小舞台闪烁出的光芒让我感动不已。附上图片，不需再多描述。某个室内表演的剧组准备的小舞台 潘江澄同学的海盗造型非要当主持人的朱立伦同学 打鬼子剧组剧照 观看放学了
