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1、将课外阅读引进课堂【摘 要】俗话说 “书读百遍其义自见”。只有多读、多看，学生的思维、理解、领悟能力才能增强，知识才会丰富，才干才会增长。本文认为要让学生真正掌握知识，就应该引导学生把课外阅读带进课堂并从五个方面介绍了如何引导学生把课外阅读带进课堂。 【关键词】知识；课外阅读；引导 英国哲学家弗兰西斯培根说：“读书给人乐趣，给人光彩，给人才干。 ”因此，只有真正的阅读，将自己融入书本上的一字一句，投身到书本的世界里，与作者产生共鸣时，读书就成了一种乐趣，成了一种享受。如果我们读书时能进入到这种状态，平常觉得枯燥无味的语文书，也会成为兴趣盎然，爱不释手的东西。可见，阅读是激发学生学习兴趣和求知欲
2、的一条绿色通道。 笔者从事小学语文教学二十年，深知“素质教育” 的风早已吹遍祖国的大江南北， “课改” 的潮流也已经掀起了多年，但是我发现，我们多数语文教师仍然在做照本宣科的机器，在做书本的奴隶，考试的奴隶。常常是一本语文书，几十篇课文，耗去学生半年的时间，从期初学到期末，生字词反反复复地抄写听写，课文背了又背，一篇课文分析了再分析，试卷做了一张又一张，这就是我们教师中仍普遍存在着的一种不自由的状态跪着教书。南京师范大学附中语文特级教师吴非在不跪着教书一书中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。 ”作为语文教师，要让学生真正学好语文，拥有广博的知识、丰富的语言、独立的个性，就应该引
3、导学生把课外阅读带进课堂。而一说到阅读，我们大多数学生就会觉得很茫然，不知道读什么？怎么读？笔者认为，为了让学生能自然地阅读，有目的地阅读，就要以课文为本，阅读与课文相关的课外资料。同时要做到：课外阅读在立足于课本的同时，决不能局限于课本。教语文不应只教语文教材，而要以课本为中心，向课外辐射，以一篇带多篇甚至多本，以课内带课外，以精读带博读，不断开阔学生视野，迅速有效地扩大学生的阅读量，使学生的人文底蕴不断加深。因而，作为教师，就要将课外阅读恰当地引进课堂。通过让他们去多读一些，多知道一些，多思考一些，来开阔孩子们的眼界和胸襟，丰富他们的体验和阅历。因此，我试着从以下几方面引导学生把课外阅读带
4、进课堂。 1、在疑问处扩展阅读 在阅读教学过程中，学生经常会遇到疑难点，这时我适时适当地利用拓展阅读资料，让学生自主阅读，就能很好地帮助学生自主学习，做到“无师自通” 。如学习一夜的工作最后一段：“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。 ”学生会质疑：作者只看见了周总理一夜的工作，怎么说他每个夜晚都是这样的？理解了这一难点，也就理解了文章的中心，周总理工作多么劳苦。为突破这一难点，我出示了周总理的一天的阅读材料，在学生阅读后，老师告诉他们，这是从周总理工作表中随意抽出的一天，周总理每天都是这样辛勤地工作。学生再读“我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这工作的”这一句时，他们脑海中浮现
5、的便不再是一个夜晚的情景，他们“看” 到的是一位工作始终繁忙的总理，崇敬之情便会油然而生。 2、在遐想处扩展阅读 课本中有许多文章均留有“空白” ，需要读者去感悟。我就激活学生利用课外储存作补充，恰到好处地“补白” ，往往能促进学生感悟，起到事半功倍的作用。 3、在不可认知处扩展阅读 由于时空的距离，当今学生对中国的抗日战争、解放战争、土地革命等历史都比较陌生。课堂上老师师有限的介绍也只能让学生“云里雾里” 、不能达到 “人同此心”的境界。我在上完金色的鱼钩这篇课文后，觉得学生的思想境界没能达到预定的高度。于是，我充满感情地说：“同学们，你们知道有多少生命、多少英魂，为了革命、为了中国人民的解
6、放事业，被这茫茫草地吞噬吗？二万五千里长征的路上又有多少感人的故事等着我们去读啊！同学们，行动起来吧！”这番激励性的语言激发了学生再探究的欲望。课后学生利用图书馆、网络、校本教材等信息渠道去寻找红军的足迹，更加真切地感受到英烈忠魂舍生忘死的精神品质，更深地体会到作者所表达的思想感情。在此基础上，我还利用班会课时间举行读书报告会、英雄事迹介绍会、英雄事迹网络图片展览等，提供交流的平台。这样不仅促进了学生之间的相互学习，更激发了学生强烈的求知欲。 4、在课文原著上进行扩展阅读 教学中，有些教师常常低估学生的阅读能力，担心他们读不懂原著，其实不然。像三国演义 、 西游记 、水浒传等许多原著学生都能读
7、懂。读整本的书有利于扩充学生的阅读量，提高学生的文学素养。学完了景阳冈后我指导学生阅读水浒传 ，学完了三顾茅庐后我带领学生拓展阅读原著三国演义 。通过阅读原著，学生对人物形象有了更深刻的认识。 5、在兴趣爱好处进行扩展阅读 比如爱好文学的同学，我会建议他们多读一些文学名著；爱好科学的同学，可多读一些科学家传记或科普类读物；爱好艺术的同学可读一些较高层次的专业书籍，从中体验画家、歌唱家的奋斗史，领悟大家名人的艰辛历程。这样，可为自己将来成为某些学科或领域的专门人才打下坚实的基础。 “唯有书香能致远 ”。阅读是学生提升语文素养的重要途径。作为小学语文教师，我们应尽自己所能，像韩秀娥老师一样：“让学生的眼睛浸润在铅字中，让耳朵浸润在书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中。让他们充分领略书的世界的美丽。使他们从思想上，心灵里喜欢阅读。投入到阅读中去，让他们长一双发现的眼睛，挑选适合自己的书，大量阅读，只有读得多了，他们的眼界才会更开阔，思维才会更敏捷，认识才会更深刻，感悟才会更真切。
