北京市特殊教育学校教学设计表格教学基本信息班级学生基本情况本班共有学生 12 人，中度智力障碍，刘文，张新，洪宇几名学生家中有电脑，平时在家能够独立玩简单的电脑游戏，对于鼠标操作有一定基础肖亮，孙安宁等学生对电脑不甚熟悉，在学习过程中需要教师进行指导课题 《得力小助手——鼠标器》学科（主题） 信息技术 学段 高年级 年级 七年级相关领域无教材请选择：出版教材（ ☆ ）校本教材（ ）自编教材（ ）书名： 信息技术教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2000 年 6 月指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行） 》中指出：小学阶段，学生能通过动手操作，掌握利用计算机等常见信息处理工具搜集、处理信息的操作与方法；形成积极参加信息技术技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的求知欲；能掌握操作系统的简单应用，包括鼠标器的使用在本课教学中，以兴趣为起点，以活动为主线，以教师为主导，以学生为主体，并鼓励学生通过自主探究、小组合作探究等方式掌握鼠标器使用的方法，并形成灵活运用的能力，从而完成对信息技术和信息知识的意义建构。
教学背景分析教学内容：1、认识鼠标 2、鼠标的使用学生情况：刘文，张新，洪宇几名学生家中有电脑，平时在家能够独立玩简单的电脑游戏，对于鼠标操作有一定基础肖亮，孙安宁等学生对电脑不甚熟悉，在学习过程中需要教师进行指导教学方式：（1）探究学习：依据学生特点，本课鼓励学生探究学习，通过自主探究、合作探究等形式，使学生真正地建构起自己的知识体系，从而实现有意义的建构 （2）小组合作：学生通过小组合作、讨论交流完成任务，这不仅不会造成学生学习的负担，反而成为学生团结合作的挑战，使学生在完成任务的过程中和同伴进行了沟通，同时感受到团结协作的重要，从而培养学生的与人合作的意识，达到一种“利己利人”的较高的学习境界 教学目标及教学重点、难点1. 知识与技能：通过操作、游戏及练习，知道鼠标的六种操作及具体方法通过自主探究、合作探究，掌握鼠标的操作方法通过小组合作，形成灵活使用鼠标进行操作的能力2. 过程与方法：在激发兴趣的同时，了解鼠标的六种操作及具体方法，培养勇于探究的精神围绕“任务”开展学习，通过自主探究、合作探究、演示交流等手段，掌握鼠标操作的方法，并形成探究能力及合作意识3. 情感态度与价值观：参与活动及游戏，知道在计算机使用过程中,鼠标是得力的小助手，认识到鼠标的重要性。
在参与游戏的过程中，能与人合作，并分享成功后的喜悦通过完成练习，知道鼠标在计算机操作中的重要地位及用途，做到学以致用教学重点：依据学生特点及本课教学内容，确定本课的教学重点是掌握鼠标操作的方法教学难点：鼠标的“双击”的操作使用广泛，但动作却较难掌握，需要学生多加体会和练习，因此， “鼠标的‘双击’操作”是本课的难点教学流程示意教学手段：任务驱动：本节课为学生准备了三个小任务，这充分调动了学生的积极性和主动性遵照“循序渐进”的原则，任务设计由易到难，并符合学生的认知规律，从而使学生在顺利完成任务的同时，知识和能力得到巩固和提高 资源准备：教学网、教师素材、学生素材开 始教学过程 教 师 学 生播放课件激发兴趣播放课件激趣导入合作达标完成任务畅谈交流课堂小结布置任务引导演示认真观看激发兴趣合作探究演示交流教学过程(表格描述)教学阶段 教师活动 学生活动 个别需求 设计意图 时间安排播放课件，激趣导入【播放课件】这是一个有意思的小游戏，你们知道怎么玩吗？【提问】这个小游戏需要我们通过鼠标的操作才能完成，你们知道还有哪些操作需要用到鼠标吗？可以先和同桌同学说一说指名发言】哪些操作需要用到鼠标？【总结】在我们使用计算机工作、学习时，经常会用到鼠标，可以说，它是我们进行计算机操作的得力小观看游戏说明，认真思考后发言认真思考，并与同桌同学交流指名发言通过小游戏，激发学生的兴趣，并引导学生了解完成游戏需要使用鼠标进行操作，从而初步向学生渗透鼠标的作用。
通过学生讨论“计算机操作中还有哪些操作需要用到鼠标” ，使学生进一步体会鼠标的重要性从而激发学生“主动学习、掌握鼠标操作”的强烈的学习欲望10 分提问交流畅谈收获 自由发言交流收获助手，今天，我们就来学习鼠标的基本操作板书】得力小助手——鼠标合作达标完成任务出示第一个任务：初步掌握鼠标的操作方法：【提问】如果想要打开一个小游戏，首先要做的是什么？【小结】这里面包含着两个鼠标动作：移动和指向请你们自己试一试，并看看同桌同学的操作对不对提问】指向小游戏后，要想打开它，应该怎样做？引导学生尝试操作【小结】双击是快速连续地按鼠标左键两次，一般用于运行应用程序，打开对象等引导学生练习，掌握双击的动自主尝试认真练习并互相观察监督自由发言自主尝试认真练习，体会动作要领自主尝试，体会操作方法对肖亮孙安宁等进行个别指导通过自主操作、同桌合作的方式，初步掌握鼠标操作的要领和方法通过课件，使学生更加直观地了解并掌握鼠标操作的其它动作引导学生说出在操作中遇到20 分作要领引导学生通过课件学习鼠标操作的其它动作：单击、右击、拖动提问】在操作过程你还有什么问题？出示第二个任务：熟练掌握鼠标的操作方法： 引导学生通过玩小游戏进一步掌握鼠标的操作方法。
出示第三个任务：灵活运用鼠标引导学生完成练习，灵活运用鼠标进行操作同桌合作，完成游戏，掌握鼠标的操作方法同桌合作，完成练习的问题并找到解决的办法，从而使学生进一步明确鼠标操作的方法，并培养学生解决问题的能力通过完成教师设置的练习，进一步灵活运用鼠标，并与计算机实际操作联系，从而做到学以致用畅谈交流课堂小结【提问】同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？【小结】说说自己的收获及存在的困惑对肖亮孙安宁等进行引导总结通过谈收获及困惑，达到总结本课所学知识及方法，提出解决困惑的途径及办法，并达成全班共识的目的20 分板书设计得力小助手——鼠标器移动 指向 双击 单击 右击 拖动学习效果与评价1. 学生学习效果：本课教学，采用了电脑演示、任务驱动、探究学习、小组合作、等教学方式，能充分激发学生的学习兴趣和强烈的学习欲望，并能遵循“循序渐进、由易到难”的认知特点引导学生掌握本课知识和技能2. 教师教学效果：在本课的教学设计中，教师始终处于主导地位，采用了多种方式引导学生完成本课学习，符合新课程理念下的师生角色特点在本课中，教师依据学生的特点设计任务及教学方法，教学过程顺畅连贯，教学活动扎实有效，应该能够帮助学生完成知识和技能的意义建构，并能展现个性特长、培养创新意识，实现较好的学习效果。
本教学设计的特点（与以往或其他教学设计相比的特点）(300-500 字数)学生通过小组合作、讨论交流完成任务，这不仅不会造成学生学习的负担，反而成为学生团结合作的挑战，使学生在完成任务的过程中和同伴进行了沟通，同时感受到团结协作的重要，从而培养学生的与人合作的意识，达到一种“利己利人”的较高的学习境界鼠标游戏是学生最喜爱的一种方式，通过玩游戏，充分调动学生的积极性，对于学习鼠标的双击，单击，拖拽等操作大有益处学生可以说是在玩中学，在学中玩，达到了寓教于乐的目的。