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1、1浅谈小学生正能量的培养和塑造“正能量” 本是物理学名 词,而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德.怀斯曼的专著正能量,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。 “正能量” 指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下,中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事,贴上“正能量” 标签 。它已 经上升成为一个充 满象征意义的符号,与我们的情感深深相系,表达着我们的渴望,我们的期待。现在的大部分小学生,从小被家人宠着、爱着,生活条件优越,几乎都没有受过苦,也没遭遇过大的灾难,大多数都是在蜜罐中长大,意志力较薄
2、弱,责任心不强,坏习惯较多。也因为市场经济的冲击和时代的洗礼,理想“虚无论” 噪声四起,拜金主义、享乐主义和极端个人主义恶性膨胀,这些对当代中小学生的思想和行为都产生了一定的影响,正能量减少,负能量表现增多。一、教师是教育之本,传递正能量,是教师义不容辞的职责教师是教育之本,是教育事业的第一资源和核心要素,是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。教育的绩效取决于教育自身所携带的正能量的多少,教师这个职业维系着千百万孩子的健康成长,维系着千百万2家庭的幸福快乐,所以,传递“正能量”,是教师义不容辞的职责。“师 者, 传 道,授业,解惑 ”也,教师是正能量的 传播者,要言传身
3、教,展现给学生正能量的一面,首先要做到仪表端庄、举止大方、情绪激昂、精力充沛,来感染和熏陶学生,同时正人先正己,约束自己的言行,一位师德高尚、学识丰富、灵活教学、以生为友的教师是学生心目中的楷模, 也是可信赖的朋友。这些对学生的兴趣、爱好、追求, 乃至专业的确定、道路的走向、人生的选择都会产生极其深远的影响。小学生人际关系还较为单纯,主要通过家长、通过老师、通过班级来看这个世界,老师也是学生的一个窗口,无论是名人还是普通人,每一个人的身心都会留下老师的痕迹,正能量的痕迹可能会照亮一个人的一生。二、以班会主题的方式增进正能量的培养,激发学生的理想意识针对小学生这一时期学生的特点,作为小学班主任,
4、我召开过理想离我们有多远感恩之心用什么方法消除焦虑、烦恼等主题班会,通过学生的参与,真正认识到人生的价值在于学会感恩,感恩亲情,感恩社会。同时积极树立学生的理想,要求在国家民族的大理想之下,个人要树立个人理想,所以只有建立起坚实的现实理想,远大理想才得以实现。如果把理想比作建筑,远大理想则是地面上的大厦,现实理想就是地基。3三、一个好的老师要学会赞美学生,传递正能量,发挥学生的内在潜能美国著名心理学家威廉詹姆斯研究发现:“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”“最真诚的慷慨就是赞美”、“ 授人玫瑰,手留余香” 。很早就知道教师对 待学生应该“ 多赞美少批评”, 赞美学生比批 评学生的效果来得好
5、。人人都需要他人的赞美,处于成长中的学生尤其需要。所以,老师要学会赞美学生。教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透,要求老师看到人性的美好,看到每个学生都有聪明、好学、向善的一面,让学生在“我是好学生 ”的心态 中成长。 莎士比亚说:“赞赏 是照在人心灵上的阳光。” 现实生活中,每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此,教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感与成就感。很多老师这样评价学生的发言:“
6、你的发言触 动了我的思维,震撼了我的心灵!”“你理解透彻,语言精当,表达流畅且自信满怀,我非常欣赏你!”“ 我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老 师还要多!”“ 你读得比老 师还要棒!”大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分体现了语文教学的人文性。 4学生生活中每一个微小的进步都要及时给予赞美。比如学生今天的床铺整理得很好,教室打扫得非常干净,能帮同学解决困难等我都会立即表扬,肯定进步。这样会让学生认为老师时时刻刻都在关注着他。如果学生认识到只有他表现得很好,才能得到老师对他的注意,他们就会尽量
7、表现得更好,以得到老师的赞美。请不要吝啬赞美,因为赞美是春风,它使人温馨和感激;请不要小看赞美,因为赞美是火种,它可以点燃心中的憧憬与希望。作为名教师,如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生,必能起到“随 风潜入夜,润物细无声” 的作用。同时教 师表扬学生时,要注意技巧。要让孩子感受到教师的表扬是发自内心的,是真诚的,并且表扬的次数不能过多,范围不能过大。否则,事得其反,起不到表扬的效果,让表扬失去意义。四、向学生灌输正确的价值观念和社会规范,传递正能量,使学生形成良好的道德品质和心理素质对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,这既是一项社会性的系统工程,同时也
8、是思想政治课教学的一项重要任务。这一方面小学生心理上缺少分辨是非的能力,行为上总是喜欢模仿成人,另一方面大部分学生是独生子女生活条件优越,自我约束力较差,这不仅仅表现在学习上,而且不少人道德观念淡薄,不知互相谦让、主动关心集体和别人。为此,我们必须及时了解学生的思想动态和发展趋势,认真分析学生在人生观、价值观方面的新变化,5引导学生实事求是地划分一些是非界线,既要大力提倡乐于奉献的价值观,又要尊重学生正当的个人追求。理解和关心学生的现实问题,努力帮助他们实现正当的追求,引导学生摆正“义” 和 “利”的关系,从根本上引 导 他们树立良好的思维方式、社会动态和价值观念。正能量是教育之利器,也是教育之魅力所在。释放正能量的教育才是合乎规律的教育、正确的教育、有益的教育、有效的教育。教育的主阵地在学校,从这个意义上讲,大大小小的学校就如一座座大大小小的加油站,输送着知识能量和道德能量。教育,是一个民族的立身之本、是一个国家的兴旺之本,它更需要正能量的推动。只有代表健康、积极、乐观、向上的教育正能量无所不在时,教育才会产生无穷的力量,才会去推动社会的进步。在社会关注教育、诟病教育、期待教育的当下,对教育的美丽期待就是释放正能量的教育。