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1、选题计划作者信息姓名 任教学科 数学联系电话 电子邮件单位 通讯地址课题信息标题 车轮为什么做成圆形的学科 数学 年级 九年级 学生人数 56教学时间 1 课时 教学环境 多媒体电教室 多媒体网络教室教学内容概述经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过程；理解圆的概念，理解点与圆的位置关系选择的理由本节课与生活密切相关，学生具有较好生活基础，能激发浓厚的学习兴趣。实践后的反思我是借助实物钟表、自行车轮胎引入，接下来便是让学生举例说说生活中的圆，光教室里的圆学生就举出很多种，如，粉笔盒面是圆的，门锁是圆的，同时借助图片向同学们展示了大自然中的圆，再让学生讨论为什么用圆型而不用其他平面图
2、形， 、学生讨论的结果是用圆方便，如碗口，还有如圆漂亮，再此基础上，我问学生，那你们喜欢圆吗，学生都说喜欢，使学生在美的熏陶，情感的带动下进入本节课学习，学生一下子就非常有兴趣。导入后，我没有按照教材的顺序，而是让学生先来画圆。让学生根据已有的生活经验和知识水平，选用任意一种方法来画圆。让学生用多种方法画圆，感悟画圆的多样性，体会到每种画法都有它的优势，但也有它的局限性。如利用物体画圆比较快方便，但不能随意改变大小；但利用圆规画圆，则可以灵活调整圆的大小，并且画出的圆比较漂亮。这一点借鉴网上的教案，让学生动手操作画圆，在画圆中感觉圆的特点。充分让学生动手，通过折、量、比等方法理解掌握圆的特征，和学生讨论：车轮为什么做成圆形？车轴应装在哪里？富有趣味，生动活泼，学生兴趣浓厚。 存在的不足： 1 课前准备不足，有的学生没有圆规，所有只好等别人画完后再画，耽误了时间，练习少了。 （2）对与抽象的概念如圆有无数条半径，直径，是我直接灌输给学生的，并没有采取很好的办法让学生自己推理得来，让学生少了一次推理能力训练（3）时间上把握不够好，有部分习题没有完成，以后需注意。版权信息如果您的教学设计单元包被入选“教师教育技术能力培训”案例库中，您是否愿意署名？ 是 否
