一夜的工作教案

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1、第一个:第一课时（一）谈话引出课题 .同学们从前学过的课文中，有哪些是写周总理的?我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题:一夜的工作.（板书课题）（二）本文的作者是何其芳.（简介，略）他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅.（简介第一次“文代”会，略）（三）检查学生生字词预习情况.（四）指名读全文.要求大家思考:这篇课文共有几个小节?用节意归并法分段，可以分成几个大段?各段主要写了什么?总结各段的段落大意.（五）学习第一大段，指名朗读.思考:在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情景?（请总理审

2、阅稿子）归纳:文章的第一段，交代了下文的起因.第二课时1.指名朗读第二大段，这一大段主要表现了总理的什么精神?你能从第三大段中，找到合适的词语来概括说明吗?（第三大段写的“他是多么劳苦，多么简朴” ，说明了总理工作劳苦，生活简朴的精神）2.仔细默读课文，说一说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的?是怎样具体描写的?3.进一步仔细默读课文，说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的?（从两方面写的:（1）从总理办公室的陈设 （2）从总理工作后吃的东西课文是如何进行具体描写的?4.在这一大段里，除重点写了总理工作劳苦，生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质?请你举例说明.以上几点，在这段中虽不是作者

3、所着力要描写的，但这些内容穿插在文中去写，就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬，真实可信.朴素自然的描述，引起读者共鸣5.指名有感情地朗读以上一段.指名朗读课文第三大段.1.作者在回家的路上发出什么赞叹? 作者为什么想高声对全世界说?“一夜的工作” ， “每个夜晚都是这样工作的.”说明了什么?课文最后用了什么句式结束?有什么作用?2.指名朗读全文，要读得流畅，有感情.3.总结中心思想.本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情.4.讨论、归纳本课的写作特点.（1）本文简短但内容却具体充实.作者通过细致的观察，抓住了总理生活、工作的片断

4、，写出了总理崇高的精神，具有以小见大的特点.（2）文章质朴无华.所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程，没加任何华丽的修饰，普普通通的语言，但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩是十分浓郁的.正因为文章有真情实感，所以才感人至深.（3）文章集中笔墨，突出中心，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩、简略.另外文章语言简练，说话得体，也是值得我们学习的.第二个 教学目标:一、导入新课 1今天我们学第十三课一夜的工作.师板题，生齐读题.2老师先给大家朗读一句诗:“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着.”想跟老师一起读吗?一起读吧.这两句诗有点深，不容易理解，但老师相信，今天我们学完 1

5、3 课一夜的工作后，一定能理解的.这一课讲的是我们已经逝世了 32 年的好总理一夜的辛勤工作.让我们一起来喊出这个伟大的名字！3夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真.周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作.我们今天学一篇新课文一夜的工作 ，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章.我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感.二、预习课文 1自学生字新词.2读读课文，把你感受最深的语句画下来.从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注.3仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想

6、感情?三、检查预习 1交流学习生字应注意的问题.2指读课文，注意正音. 3说一说课文主要描写了什么内容?从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴?你最喜欢哪一部分内容? 4质疑问难.四、理清课文脉络1录音范读课文，边听边思考.（1）周总理为什么叫“我”到中南海去?（2）周总理晚上怎么工作的?“我”所看到的周总理的生活是怎样的?（3）回家路上“我”是怎么想的?（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴?2按照思考的顺序理清课文段落.第二课时一、教师点拨，突破重点 1通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?2用笔勾划出文章的中心句.（“他是多么劳苦，多么简朴！

7、” ）3看看课文是怎样围绕中心句进行描写的?（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦?又从哪几个方面讲周总理生活简朴的?（2）交流:读句子，谈谈自己的理解，再读句子 .4有感情地朗读课文第二段.二、学习课文第一段 1说说在这一段中，作者都交代了什么?请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因. 2交流三、指导阅读第三段1作者在回来的路上对自己说了哪些话?为什么说这些话?这些话表达了作者怎样的思想感情? 2有感情地朗读四、总结 1总结全文，概括中心. 2教师出示写有“周总理的一天”的小黑板.时间:1974 年 3 月 26 日 27 日（此时已患重病）下午三时 起床； 下午四时

8、 与尼雷尔会谈（五楼） ； 晚七时 陪餐； 晚十时 政治局会议晨二时半 约民航同志开会；晨七时 办公；中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后；下午两时 休息同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生.我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹. 3同学发言.五、布置作业 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段.2搜集有关周总理的故事，讲给大家听.第三个:一、复习，导入新课 1、昨天我们已经预习了一夜的工作 一课，认识了生字，新词

9、. 2、课文讲了一件什么事?全文可以分几段学习? 指名回答，师生补充.二、学习课文第一段 1、自读自悟:什么原因使“我 ”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作? 2、指名回答，检查自学.（板书:送稿） 三、学习课文第二段 1、指名读.思考:课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?找出课文中的中心句，再划出中心词.学生回答，教师补充.（板书:工作劳苦、生活简朴） 2、生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）: （1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”?（用“”标出）这些句子中哪些词语用得好?（用“.” 标出）并说说自己的体会. A 、 “总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你.”

10、“一尺来高” 、 “一叠” 、 “今晚上”说明了什么?（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦） （板书:工作量 大得惊人:一尺来高） B、 “他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈.他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句.” 教师相机点拨:找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）这些动词说明了什么?（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦） （板书:工作态度 认真: 一句一句） C、 “夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我.” “相当长”好在哪儿?（说明周总理的工作

11、十分辛苦.）课文中还有一个写时间短的词也用得好，你们发现了吗?（一会儿） D、 “喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了 .总理站起来对我说:“我要去休息了.上午睡一觉，下午还要参加活动.你也回去睡觉吧.” 这段话说明了什么?（总理工作了整整一夜） （板书: 工作时间 长:一夜）下午又要“参加活动”说明了什么? （总理日以继夜地工作，十分辛苦）总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么?（总理关心别人胜过关心自己）总结: 通过你们的分析，我想到周总理在这一夜的工作中，该付出多少心血啊！作者在这里虽然没有一个华丽的词藻，但周总理为国为民日夜操劳的崇高形象，就仿佛从那一句句朴实的话语

12、中跳出来浮现在我眼前.一起朗读. （2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”? （用“ ”标出）哪些词语最能突出周总理生活简朴?（用“.”标出）并说说自己的体会. A、 “我走进总理的办公室.那是一间高大的宫殿式的房子，如此而已.” 教师相机点拨:“极其简单” 是什么意思? （简单到了不能再简单） “极其”能否换成“相当” 、 “很”?（不能） “如此而已”是什么意思?（仅仅这几样，再没别的东西了）能去掉吗?能换成省略号吗?引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情.（板书:办公室: 陈设简单 一张、两把、一盏） 建筑高大同陈设简单对比说明了什么?（周总理生活十分简朴）身居高

13、官同简单陈设对比，你想到了什么?（周总理严于律己、与人民同甘共苦的精神境界） B、 “值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量.” 教师设疑激趣 :有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量 .你同意吗?为什么?（鼓励学生充分发表看法）教师引导学生反复朗读上文，相机诱导:首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像” ，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的.增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么?（平时没有客

14、人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么?（板书:夜宵:绿茶、花生米） 3、通过重点词句的理解和体会，我们具体感受到了周总理的一夜的工作是那么劳苦，生活是那么简朴. 完成下面的练习: 办公的房子（ ） ， 室内陈设却那么 ( ). 工作的任务（ ） ， 您对工作却那么（ ）. 周总理，虽然您（ ）但 作的时间（ ） ， 您的饮食却那么（ ）. 工作是那么（ ） ， 您的生活却那么（ ）. 四、学习课文第三段 1、自读. 2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时感受如何?从哪些方面可以看出?（板书:感受） 指名回答.教师点拨.（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言

15、万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说.“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映.）（板书:对自己说） 3、作者情不自禁地对自己说了些什么?这些话表达了作者怎样的感情? 指名回答.重点词语点拨.（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么” 、 “多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情.） （板书:崇敬）4、 （1）作者想高声对全世界说些什么?学生齐声回答.（板书:对全世界说） （2）这些话表达了作者怎样的思想感情?生生、师生讨论. （“高声对全世界说”是作者无法抑制

16、自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗?”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪.） （板书:每 热爱） 5、朗读指导（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点:要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国” 、 “中华人民共和国”要慢而有力；读“这