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1、教学内容：除法的含义和读写法教学目标：1、 在学生已有的知识和经验的基础上，温故而知新，继续学习除法运算。2、 通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义，认识除法各部分的名称。3、 培养学生用所学的知识解决实际问题的能力。教学重点难点：1、 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。2、 培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。备课时间：2 月 25 日上课时间：2 月 28 日教学设计：一、前置学习1、 情境创设熊猫妈妈有 20 个竹笋，每 4 个放一盘，仔细观察，看看需要解决什么问题？能放（ ）盘？2、小组合作：先独立思考并完成（1） （2） （3）（1）熊猫妈妈是怎样分竹笋的？
2、先用小棒分一分，能放（ ）盘。（2）你能用算式来表示吗？算式是：（3）这个算式表示什么意思？你能用（ ）里面有（ ）个（ ）来表示吗？小组讨论：为什么这个算式也能用除法来表示？你能说说这个算式中每一部分表示的意义吗？除法算式中的三个数你能给它取个名字吗？二、自主探究除法的意义及各部分的名称1、 小组展示：20 个竹笋，每 4 个放一盘，可以放几盘/2、 算式是：204=5（个）3、 你能说说这个算式中每一部分表示的意义吗？4、 除法算式中的三个数你能给它取个名字吗？被除数除数=商三、交流展示1、对比交流20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（ ）盘，12 个竹笋，平均放在 4 个盘子里，每盘（ ）个，为什么都可以用除法来表示？2、 举例说一说什么时候用除法算式？把（ ）平均分成若干份，每份是多少？把（ ）每几个放一堆，能放几堆？四、总结提升1、 分一分，填一填（书上第一题）每份 2 个，分成了（ ）份。12（ ）=（ ）每份 3 个，分成了（ ）份 12（ ）=（ ）每份 6 个，分成了（ ）份 12（ ）=（ ）2、 说出每个算式中的被除数、除数、商。 （书上第 2 题）3、 练习三的 1、2、3、4
