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1、如何培养技术型人才 (精选多篇)第一篇：如何培养技术型人才众所周知，在华昌的工艺队伍中，先后有多名技术人员进入公司中、高层管理队伍，被培养成为公司管理岗位和技术岗位的核心成员，他们是 888 等。工艺队伍人才辈出，主要得益于公司培养技术型人才的方式方法，可归纳为以下几点：1、建立师徒关系，组成帮扶对象新大学生刚进公司他们只有理论知识，没有实践经验，如何让他们尽快适应公司的正常运作，公司为他们选定了师傅，帮助他们尽快独立上岗，发挥自己的才干，主要通过以下手段： 选择课题或草拟生产装置改造方案，挑选课题并启发他们，给他们能发挥才能的机会，让他们自己开动脑筋去做方案。结合每个人的工作实际，由师傅带领
2、徒弟组成研究小组，重新明确专家培育计划的课题，主要是针对目前生产中突出存在的问题，允许大家提出不同的改造方案，明确研究的方向，例如全厂冷凝水的回收，脱硫系统的阻力，mdea 脱碳系统的腐蚀问题，全厂废油、废水的回收处理等问题，都是研究的课题。 提出问题，针对他们做的方案，指出问题所在，提出如何处理最好，提出哪个方案最好，阐明解决问题的关键。一般我们要求做两个以上的方案，做方案的同时应列出各自的优缺点，培养工艺人员从多角度思考问题的能力，也有利于领导进行决策。针对他们的方案由师傅或部门领导进行审核，对关键问题帮助解决，然后提交技术中心，召集各相关部门一起商量直至最终解决。绝大多数技术改造都是通过
3、这种方式完成的，锻炼了工艺人员解决问题的能力。 倾听他们的想法，让他们畅所欲言，多发表想法，这样才有机会了解他们的思维，进一步针对存在的不足和偏差加以调整。工艺技术人员都是高学历人员，对事对物都有自己的见解，所以多了解他们的想法尤为重要。新人对全厂的工艺了解不全面，这既是他们的劣势，但也不全是他们的缺点，正因为了解不多，却不容易形成思维定势，往往能提出更具创造性的建议，这一点必须注意利用。 多次组织会议，提出问题，逐步将问题的深度加深、认识问题的思想高度提高、解决问题的思维方式拓宽，使他们的想法得到锻炼和挑战，并认识到自身的不足。遇到复杂问题或有分歧的地方，可以召集相关部门甚至生产一线人员开会
4、讨论，鼓励工艺人员在会上大胆提出自己的想法，与大家的意见对照，最终得到最优的结果，事实证明这种方法很有效果。 总结确认，让他们总结每次会议重点和学到的观念，并请他们提出日后的做法要点，发现自我，提高自我。完成一个项目后，要求进行一个总结，主要讨论工作中的不足，找出可以改进的地方；每周召开一次科务会议，时间不要长，每个人谈一谈正在进行的工作进展，提出存在的问题，大家一起在会上讨论解决；每人每月还要写一份工作总结，对当月的工作作一个小结，并规划下月的工作打算，这样有利于工艺工作的有序开展，提高了工艺人员的自觉性和责任心。2、发扬团队精神公司领导常说的一句话叫“分工不分家” ，在工艺队伍中集中体现了
5、这个宗旨，大家齐心协力，建立了良好的团队精神，彼此间没有心理上的堡垒，在技术上也不比拼谁的本领大，而是互相协作，共同完成任务。当公司下达项目任务书和完成时间后，指定的专业人员，又要出图，又要现场指导安装，还要编制操作规程等作业指导书，为开车作准备，一时忙不过来，其他工程技术人员在领导的安排下，都能不计报酬地来帮忙，保质保量的完成公司下达的任务，共同为公司的目标努力，大家在共同奋斗中取得进步和发展。老区的新合成项目、mdea 项目、新区的一、二期项目等都是大家共同奋斗的成果。3、信任下属，让新手勇挑重担可以放心的让他们去做一些事情，这样可以培养他们的责任心，如让他们去初选设备、做设备平面布置方案
6、、做工艺管道走向方案；让他们自己刻字，再喷在管道或设备上，能让他们产生成就感。另外，可以把一些不太重要的管理工作交给他们去干，以培养他们的管理能力和指导能力，如工艺指标的巡检和寻优，让他们学会生产装置的管理。最后，要放心大胆的把重担压在他们身上，如给他们独立做项目，从设计、安装到开车投用，让他们学会项目建设，学会如何开车，在过程控制中，不断提高自己的技术水平。4、加强继续教育，提高人员的素质水平一个人如果在工作后，不继续学习，他就会固步自封，个人停止发展，甚至倒退，对自己发展不利，对企业的未来不利。为此公司不断要求“走出去，请进来” ，加强继续教育。贺小伟通过自学取得英语六级的证书，王平通过自
7、学由中专升大专又自学本科，万春雷精心学习攻下了 mba 学位，陈建如通过自学拿到了本科文凭，瞿国忠在省级刊物上发表了十多篇论文，得到“高评委” 的好评，较早地拿到高级工程师证书，这些都说明了他们在不断努力，不光为自己，也在为企业发展勾画蓝图。当今社会，是知识爆炸的社会，氮肥行业的技术水平也发生着日新月异的变化，氮肥行业的原料路线改造、低压合成改造等新技术，冲击着市场成本，惟有不断学习，不断改造，才能使公司持续发展，跟上时代的步伐。5、感情留人，留住人才当今社会是人才竞争的社会，许多企业刚刚培养出人才，就跳槽，现在跳槽现象比比皆是，要留住人才，一是“事业留人” ，二是“待遇留人 ”，三是“感情留
8、人”。这三种留人方法中，最不需要物质基础的就要算“感情留人 ”了，然而只要做好了 “感情留人”，却又能发展事业，创造物质，事业和待遇自然也就有了。相反，光凭事业和待遇，不考虑感情的投入，只要有另一个地方，事业更好，待遇更高，照样不会留住，到时该跳槽的还是跳槽，如果对单位，对领导有感情，即使别的地方再好，工薪价码再多，从对环境的熟悉上考虑，以及从心情舒畅上着想，往往是想走而舍不得走，或走了还要回来。这“感情留人 ”就有如此神奇魅力，工艺队伍中就提倡快乐工作，和谐共同发展，正因为有如此好环境，工艺队伍中就有二位“北漂”二年的工艺员，还是念念不忘的回到华昌来工作，这正是公司感情留人的写照。6、培养对
9、企业的忠诚度日本松下电器公司有句为企业界所推荐的名言：“出产品前先出人才”，这句话不仅说明对人才的重视，同时还向人们提出现代企业发展的一个真理，任何企业要想有高质量、高效率和高效益的产出，就必须坚持以育人为先，使所有员工都能为企业发挥其才华。公司只有大力进行人力资源投资，强化员工的教育培训，把企业中技能性、知识性、经营性人才转化为智慧性人才。另一方面，用人时候，实际上企业所关心的不仅是人才的能力有多大，更关心的是他值不值得信赖。企业把资产、技术交给他，他是帮助企业在复杂市场环境中赢得优势，还是为己所用？这取决于他的职业道德水平和对企业的忠诚度。一个忠诚而没有能力的员工对企业的发展不会有什么作用
10、，然而一个有能力但不忠诚的员工对企业的发展则可能造成很大伤害，例如泄露商业秘密，误导企业领导人作出重大决策等。因此，忠诚度是企业人才的另一个衡量标杆。有专家认为，一个企业成熟的标志之一就是它能不能从内部提拔重要的管理人员。当然，内部培养和外部引进要结合起来，两者都要在企业内部进行系统培养考察，从中发现优秀人才，逐步将其升至中、高级管理岗位。在工艺队伍中，正是通过长期的培养，培养出一批具有高素质的技术型人才，成为企业稳定发展的原动力。7、与时俱进，持续改进培养计划随着社会的发展和张家港市经济实力的拓展，本地区出现了一批有影响力的外资和独资企业，如雪佛龙、杜邦等。他们的广纳化工人才，并给出了相当优
11、厚的待遇，再加上近年来公务员考试越来越红火，对企业的人才形成巨大的诱惑力。因此，在工艺队伍中，也流失了不少人员，如陆祖良、张建新、陶松、邵韵等，有的进了国家公务员队伍，有的进了外企。当然，也有的是不适应在企业里工作，也许尽快离开可避免对公司的影响。这些，都要求我们在培养人才，留住人才方面要与时俱进，结合社会大环境的发展，不断改进培训计划，不仅要提高他们的技术水平，同时以管理、发展企业为已任，提高他们的管理能力，在企业不断发展的过程中，给他们提升自己发展空间的机会，留住人才。总之，企业要培养技术人员成为技术型人才，不是一朝一夕的事，这是一项十分重要但又是长期艰巨的人才培养工程，我们通过建立多种帮
12、扶关系，树立团队精神，让他们勇挑重担，并通过继续教育和感情投资，以及培养他们对企业的忠诚度并与时俱进持续改进培养计划，才能培养出一批对企业发展起决定作用的技术型人才。第二篇：产学合作是培养技术应用型人才的必由之路产学合作是培养技术应用型人才的必由之路沈美媛摘要 产学合作，充分利用企业人才与管理优势、设备与技术优势、资金优势，为企业培养出更多更好的技术应用型人才，为区域经济的发展做出应有的贡献。走产学合作之路，可以促进人才培养模式改革，促进师资队伍建设，最终促进学生创新实践和就业能力的培养，提高技术应用型人才的培养质量。关键词 产学合作技术应用型培养模式改革人才质量作者简介 沈美媛(1953-)
13、，女，江苏无锡人，苏州大学应用技术学院院长，研究员，研究方向为高等教育学和高等职业教育学。(江苏苏州 215325)经济的全球化和高新技术的迅猛发展，使得社会对应用型技术人才的需求迅速增加，这无疑对高等教育结构与人才培养模式提出了新的挑战。苏州地处经济发达的长三角地区，经济发达，企业众多。如何充分利用自身的优质资源，充分利用外企人才和管理的优势，加强校企合作，产学结合，培养出高素质、高层次、符合企业需求的技术应用型人才，是我院几年来一直在不断探索、研究和实践的课题。实践证明，产学合作是培养技术应用型人才的必由之路，也是深化高等教育改革、实施科教兴国的关键所在。一、坚持产学合作，促进学生实践创新
14、和就业能力的培养我们紧密结合地方经济发展需要，积极推进学院与行业企业的全方位合作，几年来，我们先后与苏州市医药局、机械局、旅游局、纺织控股公司、欧索软件公司、加拿大天弘(苏州) 科技公司、美国旭电 (苏州 )公司、日本积水中间膜(苏州)有限公司和江苏宏图三胞公司、江苏省服装行业协会等部门开展紧密合作，聘请来自行业企业的近 50 名专家和校内专家共同成立了“苏州大学技术教育专业指导委员会”，邀请行业、企业专家直接参与人才培养全过程，一起研究制定各个专业的培养方案，努力把行业企业对人才的素质和职业能力的要求转化成技术教育的课堂内容；同时提高人才培养质量，扩大学院的影响，争取得到行业企业在设备和资金
15、方面的支持，为人才培养质量的提高创造了条件。我们始终把满足社会对技术应用型人才的需求作为学院教学改革的出发点，坚持以特色求地位，以创新求发展，以能力为本创特色的办学理念，通过对培养目标、培养规格的准确定位，培养模式的深化改革，实践环节教学途径的不断探索，我们深深地体会到，要坚持应用型人才的培养规格，必须要以突出应用型、贴近区域性、体现技能性和显示时代性为改革的目标，必须和企业紧密合作，坚持产学合作，鼓励教师下企业了解企业，开拓创新，大胆实践，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，将企业的需求作为我们办学的目标，引入“订单教育 ”培养理念，强化实践环节教学，同时聘请企业专家进学校，成立技术教学专业指导
16、委员会，多渠道让企业和社会上的专家、骨干、能工巧匠来学校担任实务课，实践课兼职教师，走与行业企业全方位合作的道路，坚持在学生中推行“双证书” 毕业制度，构建基础理论、基本技能和产业实践三个层次的教学；毕业实习、毕业设计和就业指导“三位一体” 的毕业实践教学模式；在教师中大力推进“双师型 ”师资队伍建设，以此让学生所学的知识贴近企业岗位的需要，来不断增强学生的市场竞争能力，我们在构建教学体系时，在加强基础课、专业基础课教学的同时，还通过参加各种科研项目和竞赛等活动，培养学生的创新意识，突出创新能力及创造能力的培养。近几年来，产学合作促进了毕业生就业率的提高，学院已形成了“出口畅、进口旺” 的良性循环，每年报考我院的考生人数在省内同类高校中名列前茅，我院毕业生就业率已连续五年保持在 98以上，毕业生质量得到了用人单位的一致好评。尤为可喜的是我院培养的一批本科层次的高素质技术应用型人才在工作岗位上也已崭露头角。苏州大学应用技术学院已成为苏州工业园区和苏州新区就业市场上有一定影响力的品牌
