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1、学校师资队伍建设工作总结(精选多篇)第一篇：学校师资队伍建设工作总结学校师资队伍建设工作总结2014.12我校自 2014 年办学以来，重视师资队伍建设。我校现有专任教师132 人。现有区级以上骨干教师 32 人，其中苏州市学科带头人 1 人，区学科带头人 3 人，区教学能手 6 人，区教坛新秀 17 人。在实际工作中，学校努力做到以下几个方面：一、以学习促提高，更新观念：帮助教师树立正确的教师观、学生观和课程观。邀请专家来校讲座指导，及时为教师送上最新的教育教学理念。提升境界：加强教师的师德规范学习，倡导教师向模范教师学，向身边的优秀班主任、师德标兵学；向兄弟学校学习。学校重视实施青蓝工程，
2、每学年均要开展青年教师拜师结对活动，由学校骨干教师担任青年教师的师傅，引领青年教师快速成长。学校与星湾学校达成了友好合作协议，结对为友好学校，开展互通合作，互补共享。丰富知识：学校每学期规定教师必须阅读 23 本教育理论书籍，并开展教师读书心得评比、教师读书论坛；倡导教师利用名校资源网等网络资源，向网络学习；倡导教师在课程中学习，不断提升自身的学科知识和专业理论水平。提升技能：开展暑期教师校本培训，多媒体技术培训，概念图培训，鼓励教师报名参加网上课程培训，参加省、市、区各类培训，不断提升教师现代教育技术能力和教学水平。二、以实践促发展“三年规划 ”立发展目标：学校要求每位教师都要根据自身情况制
3、定个人三年发展规划，并根据教师所递交的规划制定相应的学校骨干教师发展规划，形成骨干教师队伍梯队发展。“七个认真 ”促规范：进一步完善 “学校七认真工作要求”并组织教师深入学习，定期开展七认真自查、备课查、行政抽查，利用备课组活动开展七认真工作交流。教学督导强质量：学校成立了教学督导小组，制定莲花学校教学督导制度，对学校各学科教师教学质量进行督导，及时反馈教师教育教学情况，提出不足与改进意见，进一步加强教师的质量意识。公开教学助成长：开展校内公开课展示活动，备课组内每位教师每学期均要完成一节公开课的教学；学校每学期组织一次青年教师评优课，使一批青年教师能脱颖而出；学校每学期还开展一次对外公开课活
4、动，邀请兄弟学校教师共同参与教学研讨；鼓励教师积极参与园区的各类评优课、展示课活动，发挥集体智慧，教研组、行政人员一起参与磨课、评课，使教师能在公开课中得到成长。基本功竞赛展风采：德育处组织班主任工作知识竞赛、班主任基本功竞赛，教导处组织教师学科技能比赛，组织各学科教师参加园区学科能力竞赛，并有多人获一等奖。三、以反思促提升教学后记助积累：要求教师每堂课教学后写好教学后记，并形成一定的案例分析，以此推动教师教育教学经验的不断积累。博客、论坛搭平台：学校专门开设了教师博客，为广大教师提供交流、合作的平台。在“教育在线” 上建立青年教师随笔专刊，鼓励青年教师在网络上开展学习交流，不断提升。学校还定
5、期开展班主任工作论坛， “三会” 论坛。随笔、论文出成果：每学期开展教师随笔、论文评选，设立“笔耕奖”，评选出优秀论文，组织教师参加各级各类论文、案例评选，推荐教师优秀论文在期刊上发表。课题研究促成长：学校多项课题立项研究，有 60%以上的教师参与课题研究，开展实践研究，尝试教育教学改革，促进教师的专业化成长。第二篇：2014 师资队伍建设工作总结讲实效，重指导和服务，促进学校发展白马湖中心初中师资队伍建设工作总结随着教育发展和学校发展需要，我校把师资队伍建设作为一项系统工程来抓，制订了师资队伍建设规划，提出了一个抓手：立足本校，大力培养青年教师，带动整个师资队伍建设。二个目标：一是建设一支师
6、德高尚，掌握先进的教育方法，勤于育人，精于业务，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。二是建立一套科学，完善的师德建设管理制度和运行机制。一、加强师德教育，树立为学生服务的思想。高尚的师德是立校之本，我校建立健全的培训制度，对全校教师进行师德教育专业培训，多渠道、多层次开展各种形式的师德教育。1、组织全体职工加强政治学习，学习教师法 、 教育法 、 中小学教师职业道德 ，学习教育的政策、法规，认真组织教师学习细节决定成败一书，撰写学习心得会，真正认识到教育，从细节着手，提高了思想认识。2、发挥党支部监督作用，结合党员的先进性教育，开展了“一个党员一面旗，倾情教育培新苗”的主题实践活动，坚持一名党员帮教
7、一名后进生，定期开展谈话平时跟踪教育，切实做好后进生的转化工作。同时，党支部结合师德格言征集活动，引导全体教师自觉加强师德教育。3、建立健全的规章制度，加大依法治教力度，学校对历届教代会出台的规章制度根据校实际情况，进行补充和完善，从而形成了一 1系列的学校管理制度，如白马湖中心初中任课教师岗位职责和工作要求 、 白马湖中心初中教师“十要十不” 、 白马湖中心初中教职工劳动纪律 、 白马湖中心初中教职工不准体罚学生的规定 。并把师德建设与年度考核，评优，职称挂钩，对违反师德实行一票否决。二、以课改为契机，进行校本培训，促进教师专业化发展。课程改革能否顺利进行，关键要有一个健康发展，过硬素质的教
8、师队伍，进行教师业务能力的提升一直是我校工作重点内容之一，教师的专业化发展依靠的是校本培训，因此，我们构建了“集中培训、定点培训、教师自培”的三结合校本培训模式。1、搭建平台，以活动促课改，以活动为载体，课堂教学为重点，提高教师整体素质为目标。2014 年我们开展了“教学大奖赛” 及主题班会大奖赛，特别是主题班会大奖赛。全体班主任参加，层层选拔，影响非常之大，效果非常显著。开展了“走进新教材” 教学活动，每星期一次组织教师集体备课、上课、评课，提高了教师教学能力。2、立足课堂教学，加强教研组、备课组建设。结合二期课改，加强教研组、备课组建设，促进教师专业化发展的有效途径，在科研室的指导下，确立
9、了各教研组的研究专题，增强了教研组的研究气氛，激发了教师的科研意识，在备课组的活动中，要求加强有效的备课活动，让教师在课前备教材，备教法学法，备学生(收藏好 范 文，请便下次访问)，备练习，相互听课，课后反思性研讨的备课组活动，使教师互帮互学，共同提高。3、根据本校特色，开展校本专题培训。结合学校发展的需要，学校开设了剪纸、科技、网络、学生心理辅导等培训课程，利用空余时间组织教师系统学习，引导教师在实际工作中的运用。4、加强教师自培，每年制订教师自培训计划，确定自培目标，自培内容，使自己不断发展、完善。三、抓好新教师队伍建设，促进教育教学质量的提高。 、我校青年教师占全体教师的比较多，为了推动
10、学校工作持续稳定的发展，学校特别重视青年教师的培养，对青年教师政治要求严格，业务上不断培养提高，工作上充分信任，生活上热情关系，使青年教师处于一个良好的氛围中，优秀青年教师不断脱颖而出，我校对青年教师的培养，主要有以下几个方面：1、对刚踏上工作岗位第一年的新教师，角色尚未完成转换，思想意识，言谈举止跟不上角色的变化，通过讲座、认谈形式对教师进行入门前培训，学校要求他们做到三个转换：（1）被动意识向主动意识转换。 （2）自意识向集体意识转换。 （3）仿效意识向创新意识转换，2、采用以老带新的培养方法，请有经验的中老年教师担任指导教师，通过聆听、交流、反思，促使青年教师快速成长。3、为青年教师搭建
11、成长的平台，遵循青年教师成长规律，分段搭建不同的成长平台，每年对青年教师进行五项技能比赛，如第一年的新教师，进行钢笔、粉笔字，说课、备课、上课，出试卷等技能训练。第二年，五项全能层次有所提高，每个月举行一个项目的比赛，最后五项相加，形成五项全能总成绩，通过技能比赛，让新教师感觉到成就感，从而化作一股动力，有力的促进学校工作。4、我校从健全激励机制入手，调动青年教师的积极性。刚进校的新教师，进行校史教育，让他们了解我校历史，树立校荣我荣，校荣我辱的观念，让他们处处为学校着想，事事为学校分忧，进行荣誉激励。学校领导注意对教师的感情投资，关心新教师的生活、思想、工作，尽量给教师一种愉快感、满意感，从
12、而唤起新教师的责任感，进行情感激励。四、认真做好了教师教育工作，促进学历上一层次（1） 配合进修学院落实师干训工作安排。（2）组织好公共学科的职业培训及考核（3）加强对学历进修人员的督促和考核，鼓励进修本科学历，鼓励教师提高运用现代信息技术能力及英语听说能力。五、加强领导，推进人事制度改革，加强内部管理。1、规范教职工的聘任制度。学校在党支部、校长室的具体领导下，全面推进人事制度改革，实行全员聘任、岗位责任考核和分配制度的改革，学校按需设岗，明确各个岗位的职责，制度和应聘条件，并就履行职责的情况制定科学的考核细则，达成责、权、利三者和谐的统一。2、健全了收入分配合理机制。收入分配与教职工岗位职
13、责，工作绩效挂钩，完善奖金拉开差距的激励机制。加强班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津贴与考核相挂钩，提高了班主任的积极性。对照学校三年发展规划，我校在学校领导的正确引领和科学管理下，学校教师队伍成长迅速，科研成果和课堂教学均有明显提升，教育教学成果显著，而且正努力向着更高一级的目标迈进！第三篇：师资队伍建设工作总结东西寨小学师资队伍建设工作总结2014-2014 学年一、以师德为导向，塑造具有时代精神的教师形象。1、学校健全师资队伍建设的管理制度，成立了师资队伍建设领导小组，实行对教师培养、培训工作的督查奖励制度。校长是师资队伍建设的第一责任人，校委会起监督保障作用，学校建立了教师培训情
14、况的考核制度。2、加强师德建设，倡导爱岗敬业，树立“学高为师，身正为范” 的师德规范，组织全体教工开展学习，并进行教育思想大讨论。3、积极创建学习型组织，活动正常、形式多样、内容丰富。4、重视班主任队伍建设。我们开展了“如何有效开展班级管理” 、“如何开展两纲教育” 经验交流活动，个案评选交流，加强学生思想道德，行为习惯教育。执行每学期班主任工作交流、考核、总结制度，有力地促进了班主任队伍建设。二、建立以校为本的研训机制，促进教师专业发展。1、名师引领，提升教师教育理念。我们竭力创造条件和机会，让教师尽可能地“走出去” ，只要市、区有重大的专题报告和现场观摩活动，都积极选派教师去聆听和观摩。通
15、过名师引领、实践指导、自身体验，教师教育理念得到了更新，专业知识得到了提升。2、结对联动，加速教师专业成长。“结对联动 ”是教师培养的有效方法，因为通过“拜师学艺”能迅速促进新教师、青年教师专业成长。为此，学校积极为他们创设“结对联动”的机会。一是与校骨干教师结队，新教师拜学校的两位骨干教师为师，举行结对仪式，落实带帮措施。使新教师达到“一、二年合格求发展，三、四年成熟创个性，四、五年成材出风格”的培养目标。二是与名校结队，与金堤路小学结对，每学期选派 5 位青年教师拜金堤路小学教师为师，进行教学帮教活动。3、阵地建设，培育教师成长土壤。校本研训的主阵地在教研组，在课堂。每个教研组积极开展校本
16、研训活动。活动的重点应放在听课、评课上。活动的形式可以有：观看优质录像课，现场公开课。每位教师每学年必须上一节教学公开课，每节公开课后，开展组内评课。每次的评课过程先有上课教师对课的构思、目标、预期的效果等作好说明，然后由组内教师对这节公开课的整个过程的各个环节发表自己的见解，提出这节课成功之处和需要改进的地方。建立集体备课、说课、上课制度，开展听课、评课、案例分析活动。建立结对帮教制度，开展互帮互学、共同提高活动。建立课题研究制度，开展教改研究活动。建立教研常规制度，开展有效的教研活动。4、自主研修，夯实教师专业基石。自我研修是教师专业成长极其重要的组成部分。组织青年教师定期开展论坛或沙龙活动。倡导教师进行自主研修，形成自我学习、自我发展、自我创新的自主学习风气。鼓励教师积极开展自我反思，反思自己在教育教学过程中的得与失，并用奖励的形式激励教师把反思成文。学校还建立了教师发展性评价制度，形成教师自评、同行互评、领导评价、家长及学生评价的多元评价体系
