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1、课 题 除数接近整十数的除法教学内容 教科书第 84 页的例 3，及相应的练习。教学目标1、使学生学会“四舍” “五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。德育目标 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点 使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法教学难点 掌握试商的方法。教学方法 讲解法、练习法教学准备 图片课时安排 1 课时教 学 过 程 二次备课教学过程一、复习：1、 （ ）里最大能填几？30（ ）或354 138
2、 425 2303、下面各题应该商几？9120 8440 19820 21530二、探究新知 出示例 3 （1）21 本作文选要付 84 元。一本作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？教学过程提问：你能计算出 8421 等于多少吗？是怎样想的？学生讨论，教师归纳： 如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21 最接近 20，把 21 看作 20 来试商，这样把 8421 转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商 4。因为除数 21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把 4 与 21 相乘，
3、看结果是否等于或小于 84。因为 214 正好等于 84，说明商 4 合适，这时将 4 写清楚。反馈练习 6421 6834 9223引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是 1、2、3、4 时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（2）王老师还有 196 元，要买 39 元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？19639=5 39） 196195 1归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。39 最接
4、近 40，把 39 看作 40 来试商，这样把 19639 转化成19640，应该商几？商写在哪一位上？试商 4。因为除数 39，不是 40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4” ，不行再调商为 5。学生试做：练习： 19823 21534 55263提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大） 。三、巩固练习：1、板演4623 15351 30074 29331 29442 200632、练习： 书后 2、3四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是 1、2、3、4 时怎样试商？板书设计除数接近整十数的除法教学反思
