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1、 在工学交替如何保障学生的安全问题和正当权益问题安全问题为了加强学生的安全管理特别是学生在工厂、企业的安全生产管理，切实保障学生的人身安全，使工学交替顺利开展，我认为应该做以下措施：一、加强学习，提高认识。 加强学习，提高认识。 学生进入企业实习增大了企业生产安全与综合治理的工作难度。 由于学生生产经验少，对于操作规程和企业的具体情况没有全面了解，增加了安全隐患，易发生工伤事故和纠纷。因此：1.在工学交替前应安排学校和企业管理人员从交通安全、人身安全、劳动纪律等不同角度对学生、管理人员、带队教师进行安全教育；明确学生必须遵守和服从企业的纪律及管理，遵守一切的安全操作规程。提高相关人员认识。帮助
2、相关人员熟悉工作防护设施，对相关人员进行劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康等方面的教育，提高相关人员的自我保护能力和自我保护意识，避免学生在生产过程中受到身心伤害，杜绝安全事故的发生。参加企业组织的安全生产培训，安全生产培训，有针对性的对参加实习的学生进行有针对性的安全生产意识培训；实践证明，只有把前期安全教育工作做牢做实，在实习过程中才能尽可能的杜绝安全事故的发生。 2.在实习中，应加强实习管理，在每日晨会等集会场合针对生产 实践过程中可能会出现的安全隐患进行提示，提高相关人员的安全意识。对学生进行及时的提醒；又能加强师生沟通，帮助学生解决从学生到职工身份转变过程中出现的各项心理问题。
3、经过长期的摸索， 已经基本形成了效果良好的教师带队跟踪服 务制度。 3.在实习后，切实进行总结，把出现的问题、隐患汇集起来进行综合分析，进行整改，为下一步工作做好准备。二、制定严密的安全生产管理规章制度，并狠抓落实。制定严密的安全生产管理规章制度，并狠抓落实。 抓好安全问题，仅仅依靠提高相关人员安全意识是不够的，这需要我们严格遵守国家有关教育培训、劳动就业、生产安全等方面的法律法规，建立健全有利于实行工学交替的管理制度和具体办法，确保工作有章可循，顺利进行。因此：1.在工学交替之前应组织企业和校方管理人员从生产管理、学生管理、国家有关教育培训、劳动就业、生产安全等方面的法律法规等不同角度综合考
4、虑，制定相对严密的安全生产管理规章制度，用严密、严格的制度规范工学交替中生产管理等各个方面。 2.在实习中，应定期组织企业、校方管理人员从生产、管理实际出发，对安全生产管理规章制度进行有益的补充和调整；在经过我校 数期顶岗实习之后，我校关于工学交替、顶岗实习中生产管理等各方面的规章制度已经相对比较完善。 3.建立安全生产管理规章制度之后，一定要狠抓落实，确定安全管理现场第一责任人，落实各项安全生产管理规章制度，在学生顶岗实习中，我校安排相关班级的班主任老师、学校学生管理部门的中层干部全程跟踪带队，保证任何时间都有带队教师进行现场安全生产管理； 同时与每位带队老师签订了安全管理责任书，督促带队教
5、师抓好各项安全生产管理规章制度的落实。三、建立校企共同参与的安全生产管理委员会， 建立校企共同参与的安全生产管理委员会， 全生产管理委员会共同进行安全生产管理工作。校企结合，工学交替活动中，企业和学校基于各自的利益关系考虑，往往会出现各种问题；同时，由于学校和企业的视角不同，对安全生产管理工作的侧重点也不尽相同，因此：1.校企共同参与，建立安全生产管理委员会，统一协调管理工学交替、顶岗实习过程中安全生产问题；企业安排专业的安全生产管理 人员参与，在劳动纪律、生产安全、自救自护方面更专业，学校安排人员参与，在学生情况、学生管理方面更有优势，两方结合才能形成合力，抓紧抓好安全生产管理工作；2.组织
6、安全工作检查，及时掌握各种安全隐患，并及时采取整改排除措施，做到预防为主；加强与企业、工厂的沟通，协调好各方面的关系，调动一切力量，齐抓共管，全方位做好安全管理工作； 3.在出现安全隐患时， 安全管理委员会中企业和校方的管理人员可利用各自优势，针对隐患进行及时、专业处理，使出现安全事故的可能性降到最低。四、建立安全生产管理事故预案，建立安全生产管理事故预案，出现安全问题，高效有序处置，使损失降到最低。高效有序处置，使损失降到最低。安全预案的应对工作应分为三个工作层面：第一层面：工作领导小组。校长任组长，主管副校长任副组长，安全管理委员会成员及学校、企业办公室、各科室负责人为组员，具体负责对突发
7、事件的处置和实施决策。 第二层面：工学交替安全管理小组责任人的主要任务是：在校突发事件工作领导小组的指导下，组织指导第三层面人员正确处置重大突发事件：如学生伤害和足以引起学校秩序或企业混乱的特定事件。第三层面：工学交替班级所在的部门行政领导和负责人、有关班主任。其主要任务是：在第一、第二层面的指导下，深入事发现场，与有关人员以最快的速度抢救受伤的学生或有效化解可能造成学生人身安全和秩序混乱的各类突发事件，控制第一事发地点或制造突发事件人员的活动，努力把事态和损失控制在最小范围。维护学生正当权益问题校企合作、工学交替的模式下,学生在企业的实习环节越来越受到重视。但是,在实习期间学生能否得到合理报
8、酬,人身安全能否得到保障等现实问题也客观存在,影响甚至阻碍了校企合作的 顺利开展。因此,我认为应从国家建立健全相关法律法规、政府加强监管力度、学校加强学生权益维护工作、学生提高自我维权意识四个角度进一步维护学生的正当合法权益。一、加强教育立法，完善工学交替、顶岗实习的法律保障体系。加强教育立法，完善工学交替的法律保障体系。学生在工学交替期间发生的人身伤害事故，不仅涉及受伤学生、涉及学校，还涉及提供工学交替场所的企业和单位。如果处理不当，不仅学生、学校的权益得不到正当维护，还会影响学校与企业的长期合作，影响到整个“工学交替”环节的顺利实施。所以，修订职业教育法 ，积极制定与工学交替相配套的法律法
9、规，以法律形式明确工学交替中政府、企业、学校、学生各主体的法律地位与权利义务。而在具体的义务设定中，又必须强化企业在促进职业教育中的义务承担，鼓励企业主动参与工学交替、顶岗实习，并制定相应的奖惩规章或办法，从而与现有教育法律及其它相关法律一起，形成相对完善而健全的的工学交替教育法律保障体系，真正使工学交替、顶岗实习的制度性保障能有法可依、有法能依。 二、完善劳动法规，拓展学生权利救济途径。 完善劳动法规，拓展学生权利救济途径。有权利必有救济，有救济的权利才是权利，没有救济的权利不成 其为权利。学生的特性注定他在工学交替、顶岗实习中更容易受到人身意外伤害和财产损失，应该得到法律应有的保护。因此，
10、必须把工学交替中的学生权利保护纳人劳动法及相关法规和规章的保护范围，把学生在工学交替、顶岗实习中发生的事故，纳入工伤保 险体制，同时强化工学交替、顶岗实习中的社会保险意识。这样既维护了学生的权益， 也为学校和实习单位分担了风险。 从某种意义上讲，也有利于消除企业的顾虑，调动他们接受工学交替学生的积极性，为深人进行的教育改革和培养模式转换创造宽松的社会环境，为人才培养提供更好的法律保护。 三、加强政府监管，规范“工学交替”中的校企合作 加强政府监管，规范“工学交替” 协议，防范学生权利保护空白。 协议，防范学生权利保护空白。 尽管“私法自治”是古老的法治原则，但工学交替、顶岗实习中的校企合作协议
11、，事关学生人身与财产安全及受教育权的实现，加强政府监管很有必要。由教育行政部门出台统一而完善的工学交替合作协议的格式合同，作为工学交替合作协议的规范性文件，强制性地使用，并建立工学交替合作协议审查或备案机制，就能从根本上消除企业与学校为各自利益考虑，在订立合作协议时而使学生权利保护落空的做法。 四、加强学生安全与自我保护教育，增强学生自我保护意识。加强学生安全与自我保护教育，增强学生自我保护意识。加强对学生进行实习劳动安全教育，增强学生的安全意识，提高其自我防护能力，是工学交替工作中学生权利保护的重中之重。为此，一方面，建立健全工学交替管理制度，加强学生临岗前的规范性岗位操作程序与规程教育， 重点突出岗位风险预警及岗位保护与救助的相应手段教育，并构建学生事故应急处理机制。接收学生的单位，应指定专门人员负责学生“工学交替”工作，并根据需要推荐安排有经验的技术或管理人员担任工学交替现场指导教师，为学生“工学交替”提供必要的条件和安全的劳动环境;另一方面，学生要注意保留自己在工学交替中的相关证据，包括时间、地点、工作岗位与职责的证据，以防在发生纠纷时因证据不足使自身权利保护主张得不支持。
