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1、部编人教版小学语文一年级上册四季说课稿一、教材分析四季这篇课文 2016 部编一年级上册中课文的第 4 课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。二、教学目标1、学习 11 个生字 2、朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文学
2、习和防写诗歌的兴趣。3、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发对大自然的热爱之情。三、教学重、难点1、教学重点：识字和写字2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。四、教具准备：生字卡片、相关图片五、教学过程设计：（一）情境导入。大自然中有四个儿女，你们知道分别是谁吗？春 夏 秋 冬春夏秋冬又被称为四季。书写课题四季，四写在田字格中，观察每一笔笔画，新笔画竖弯。（二）图文结合，朗读感悟1、引出课题。认读生字，生字交上朋友后，我首先带领学生走进美丽的大自然，师说：大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果
3、实爬上枝头；还可以让世界一夜之并且晨变得一片雪白 2、朗读课文师问：你们最喜欢哪个季节？为什么？（请小朋友简单说说喜欢的理由）（1） 、学习课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢：草牙尖尖，他对小鸟说：“我是春天” 。（2） 、品味语言：“草”和“草牙”比较， “草牙”是什么样啊？正因为尖尖的草呀牙只有春天才有，所以草牙说：“我是春天” 。走进春天，草芽尖尖，画出草芽的样子，刚长出的草芽是尖尖的。词语练习：尖尖的（ ）（3） 、美读加深：尖尖的草牙在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来念一念。（4） 、多读评价：请同学们也来做小草牙读一读。自由读、指名读、男女分读等多
4、种形式读。（5） 、拓展表象：小朋友们，春天除了草牙尖尖外，还有哪些景物呢？谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写一句话啊？（我们就写了一首关于春天的诗，写诗就是这么简单啊，让我们美美的读一读自己写得诗吧！）设计意图：（学习语言是语文课的根本任务。学生在品味语言的基础上，美度家深，评价强化，并通过图画表象支撑，进行言语图式拓展的训练。这样学生不但知道春天的美丽，更学到了句式， 。在接下来的三个季节里，我让学生合作学习，选择自己最喜欢的季节来学习，培养学生的自主能力，知道荷叶（圆圆）夏天；谷穗（弯弯）秋天；雪人（顽皮）冬天。让学生上台做做自己创造出来的动作，表现雪人顽皮的样子。经过这样多方式，多层
5、面的指导，学生读起来就有声有色了，唱读的问题也就迎刃而解了。 （让学生动手、动口、动脑，在体验基础上练习说话，为学习文本句式打好基础，进而再通过品味言语与动作演示相结合）。（四）再读课文在唱完歌曲后我又让学生进行朗读训练，引导学生进行朗读比赛， 我将学生分成四组：春草组、夏荷组、秋谷组、冬雪组。（五）拓展练习我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗读表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱。接下来拿起画笔画一画喜欢的季节，并在旁边写上关于这个季节的小诗。（六）生字书写是1. 观察田字格中的位置2.请学生说提醒的要点3. 教师范写，学生书写4. 展评评议板书设计：草芽（尖尖）春天荷叶（圆圆）夏天谷穗（弯弯）秋天雪人（顽皮）冬天
