《苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》教案1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》教案1(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、23、夕阳真美教学目标:1、 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。2、认识 4 个二类生字,会写 10 个一类字,认识一个新偏旁“将字旁” ,理解、积累并学会运用部分词语。3、了解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。预习目标:1、课文共有几个自然段?请标上序号。2、把田字格中的生字在课文中找到并用“圆圈”圈出来,将两道绿线内的生字用“方框”框出来,边画边读。3、将田字格中的生字组词,看谁组得多!(建议:请你的“不会说话的老师”字典来帮助你组词吧!)4、能正确读出下列词语:傍晚 光芒 深蓝 余晖 壮丽 下沉 染成涨红 灿烂 日落 披着 慢慢地 轻轻地5、将课文大声
2、的朗读 5 遍,要求:读准字音、读通句子,遇到难读的生字、词语、句子借助拼音多读几遍。教学过程:一、创设情境,感悟揭题。1、同学们,老师给你们带来了一组图片,让我们一起来看一看。 (播放图片课件)2、看了这些图片,你最想说什么?(引出夕阳真美)3、今天,我们就来学一篇描写夕阳美景的课文,伸出你的小手和老师一起板书课题吧。 (板书课题,生书空。 ) (齐读,读出赞美之情)二、初读课文,检查预习情况。1、老师已经布置同学们预习课文了,那么老师提出的 5 个预习目标你们完成了吗?(出示“预习目标” )下面我们就要来检查检查了。请各组的小组长检查各组的预习目标 3 中生字的掌握情况,一会我们来汇报展示
3、一下。2、这篇课文共有几个自然段?(5 个)下面我们就找同学选择你喜欢的自然段朗读课文,其他同学仔细的听,听听他们是否做到了老师提出的预习要求,能将课文读准字音,读通句子了?(指名读)(师小结预习情况) ,认真的预习可以帮助我们在第二天的学习中学的更加轻松,希望同学们继续坚持这一个好习惯。三、随文识字,整体感知(一)第五自然段1、我们今天要学习的这篇课文题目是“夕阳真美” ,课文中也有这句话,在哪里呢?(引入学习第五自然段。 )2、谁来读读这一个自然段呢?(指名读)3、这个自然段中还有一个成语呢,你找到了吗?(满面红光)同学们真是火眼金睛呀!“满面红光”也可以说成“红光满面” 。4、 “夕阳真
4、美”这句话是谁说的呀?(爷爷)是爷爷说给谁的?(奶奶)过渡:文中,除了爷爷和奶奶,还有其他人吗?你从哪里知道的?(引出第一自然段)(二)第一自然段。1、 (出示第一自然段) (指名读,边读边在课件上显示:时间 人物 事情)师:我们要写一件事情,一般的都要清楚明白的告诉别人时间、人物、干什么事,这是三个要素。2、在这一个自然段中,有我们今天要学习的第一个生字:“傍” (变色) 。你怎样记住“傍”?(生说识字方法,师板书) 。过渡:爷爷为什么要对奶奶说“夕阳真美”呢?下面就让我们跟随着小作者和爷爷奶奶一起去细细的看一看夕阳吧!(三)第 2、3、4 自然段1、自由读读第 2、3、4 自然段,边读边想
5、,夕阳的位置有什么变化?(1)出示第二自然段。(2)谁能为我们读一读这一个自然段?(指名读)(3)这一个自然段中的生字词特别多。我们一起来看看,你会读吗?(边出示,边指名读)a、 “光芒”: (“芒”变色) 。 “芒”你有什么办法记住它?(指名答,师板书总结识字方法)课文中说什么样的“光芒”?(刺眼的光芒) (出示课件,体会“刺眼” )b、 “深蓝”:(“蓝”变色)深蓝的颜色很美。 “蓝”字怎么记住?(指名答。 )有一个字长得跟它特别像,是谁呀?(出示“篮” )它们俩哪个地方不一样?怎样才能区分开这两个生字?(生答) (出示词语,朗读区分)师:像这种长得特别像的字我们在记忆时就可以像刚才这样,
6、比一比,这也是一种识字方法。 (板书:比一比)请你仔细来观察这个“蓝” ,说说在写的时候要注意什么(生答,师范写,生书空) (生描红,练写 2 个)强调写字姿势,做到“三个一” 。c、 “壮丽”: “壮”是生字,它有一个我们今天要学习的新偏旁“将字旁” ,师:“壮丽”就是“美丽”吗?不是的,壮丽比美丽更壮观,大家看, (出示图片课件)像刚才这些图片,不仅美丽而且壮观就叫“壮丽” 。请你仔细的来观察这个壮字,说一说,写的时候要注意什么?(生答,师范写,生书空) (生描红,练写 2 个) (展示纠正并奖励小花)同桌交流得小红花。d、 “连绵起伏”:用你的手画一画,什么样的山是“连绵起伏”的?(生画
7、,齐读)e、 “披着”:(指名读 ,齐读)(4)请你带着你所感受到的“太阳西斜”之美,美美的将第二自然段再读一读吧!(生自由读,师板书:“西斜” )(5)你们能试着不看课文,只看大屏幕把第二段背一背吗?(出示,生齐背)3、 (出示第三自然段)过渡:让我们继续来看第三自然段。 (指名读)(1)如果老师也想用两个字来表示太阳的位置,该写什么呢?你能帮老师出出主意吗?(指名答。板书:下沉)(2) “沉” ,用什么办法记住?(指名答)(3)这一个自然段一共有几句话?(2 句)谁想起来读一读第一句?(指名读)(“慢慢地”变色)这个词应该怎样读?(指名读)(齐读整句话)谁起来读第二句?(指名读)(“涨红”
8、变色)怎样记住“涨”?(指名答)什么时候你们的脸会涨红呀?(生气、高兴、激动)夕阳呀,也跟人一样,这时的它,也涨红着脸呢!让我们齐读这个词语。 (齐读)它把身边的云染成了(引读) 。后面有一个省略号,表示什么意思?(还有很多颜色)还可能染成什么颜色呢?(生答)(3)师:现在,老师的脑中出现了一幅绚丽多彩的画,真美呀!请你闭上你的小眼睛,听老师读,一边听一边也来想象一下这美丽的画面吧!(师范读)刚才,老师看见很多同学都陶醉在自己的想象中了,那就让我们带着这种感受一起来读读第三自然段吧!看看你们是不是能让我和其他在座的老师也陶醉在其中呢!(生齐读)4、 (出示第四自然段)(1)过渡:刚才同学们读的
9、太棒了!随着时间的推移,太阳的脸更红了。快自己读读第四自然段,感受一下此时美丽的景色吧!(生自读)(2)太阳此时到了哪里了?(西山的背后)实际上就是太阳现在已经“落山”了。 (板书“落山” )我们看见的是太阳(“灿烂的霞光”变色)(“灿烂”变大) (指名读) “灿烂”这两个字的偏旁都是(火字旁) ,“灿”右边是(山) , “烂”的右边是(兰)这两个字都是形声字,你可以通过观察右边的不同来记住这两个字。 (齐读“灿烂” )四、升华。(看板书总结)同学们,第二自然段写了西斜的夕阳,余晖真美,美得壮丽;第三自然段写了下沉的夕阳,云朵真美,美得绚丽;第四自然段写了落山的夕阳,霞光真美,美的灿烂。所以爷
10、爷满面红光的对奶奶说(出示“夕阳真美呀!” ,生再读) 。我想你们这时最想说的一句话同样是(指课题)夕阳真美!让我们再大声地用所有的热情赞美它吧夕阳真美!五、小结:1、同学们,今天的课文,我们已经学完了,通过这一节课的学习,你有什么收获吗?比如说在生字方面,你都学会了什么?在课文中,你体会到了什么?先在小组内互相说一说,然后我们起来交流交流,好吗?(生小组活动)2、 (小组交流)预设:(生说出生字方面,课件出示词语)让我们一起来将本课的生字读一读吧。六、布置作业。今天的课就上到这里,今天的作业是:将夕阳真美背过来,然后美美的背给你的爷爷奶奶听一听。另外,老师还搜集到了几段描写太阳的优美句子,请你将它们读一读,并选择一首你最喜欢的背一背好吗?下课后请各组的小组长到我这里领取。下课。板书设计:23、夕阳真美西斜下沉落山 23、夕阳真美 教案崔文文 2013、11