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1、1一上 课题 培养良好的学习习惯 1 第 1 教时 总第 1 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1.仔细观察教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2.掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。教学重难点掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。教学准备学情分析1.教学挂图。2.儿歌卡片。学生刚刚从幼儿园到小学，一系列的行为养成习惯尚在萌芽中，引导他们从幼儿园时的自由散漫回到正轨的小学生活中来。教 学 过 程 思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。小朋友们，你们现在已经是一年级的学生了。在季后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识
2、需要通过读书、写字来获得。因此，从此从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话，顺畅阅读。出示目标 1了解正确的读书和写字姿势。1.（出示挂图第一页最上面两幅图）说说图上的两位小朋友在干什么。引导学生按照“左边的同学在” 、 “右边的同学在”的句式说一说。提醒学生说话时声音要响亮，表达要清楚、完整。2.老师讲解：同学们观察得很仔细，说得也非常好。这两位学生读书、写字姿势是他们班最好的，我们要向他们学习。读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书，怎样执笔都很有讲究，它不仅关系到读书时是否向量，口齿是否清楚，字写得是否美观大方，还关系到同学们眼睛是否明亮，提醒是否漂亮呢！3出示人直立时脊柱图
3、。（1）引导学生明白健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书、写字不注意正确的姿势，脊柱就会长弯，就像弯的铁丝一样，很难看。2（3）启发学生想一想：假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。（4）小结：同学们现在明白了，不讲究正确的读写姿势，结果会很糟糕，不但难看，还会影响身体健康。所以我们一定要学会正确的读写姿势。4.看下面一幅图，先说说有几个小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发学生主动说，有条理说。（2 ）小结：这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。5.出示“读书姿势”插图。(1)怎样的读书姿势才
4、是正确的呢?请大家看着图，说一说。(教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。)(2)练一练。教师巡视指导纠正。(3)比一比。看谁的姿势最正确。6.出示“写字姿势”图。(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？(2)检查，表扬姿势正确的同学。(3)看图，指导正确的握笔姿势。写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为 30-35 厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。(4)学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。(5)学唱写字歌：我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成
5、。三、巩固练习。出示目标 2让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。四、课堂总结这节课，小朋友们都掌握了正确的读书、写字姿势，老师认为最重要的还是要把这正确的姿势养成习惯，它除了有利于我们的身体发育，保护我们的视力，还能让我们的字写得更漂亮。五、拓展延伸：小朋友们回家以后，都来当当小老师，去检查检查爸爸妈妈的读书、写字姿势正确吗？如果错了，教教他们，如果对了，也要表扬表扬他们。教学反思：3一上 课题 培养良好的学习习惯 1 第 2 教时 总第 2 个教案课型：新授课 启东市王鲍 小学 石周 设计 教学目标仔细观察教学挂图，教会学生学会爱护学习用品。教学重难点教会学生学会爱护学习用品
6、，养成良好的学习习惯。教学准备学情分析教学挂图，书包、文具盒等学习用品。学生通过了第一课时的学习，初步知道养成良好习惯的好处，通过做的好的学生的示范，互帮，纠正个别学生的不良姿势。教 学 过 程 思考与调整（二次备课）一、复习导入1.请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。2.复习儿歌：读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。3.复习口诀：头正、身直、臂开、肩平、足安。4.复习写字歌：我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。二、谈话激趣1.请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它
7、们有什么作用？(书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。2.这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。3.揭示课题：爱惜学习用品。三、看图学习。出示目标，学有方向1. 我们应该怎样对待它们呢？请大家看看图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？（明确爱惜学习用品的要求。 ）4（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。2.动手体验。（1）下面就请小朋友们拿出书包里的学习用品做一做，练一练。生自己练，小组里同学帮助检查。全班交流，说
8、清小组检查时发现了哪些问题，是怎么解决的？3.全班交流。保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。4选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。5. 推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。四、教儿歌，助记忆。小小书包四四方，里面东西可不少。书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。五、课堂小结。小朋友们，学习用品是我们的好朋友，我们的学习离不开它们的帮助，所以我们要像爱护自己一样，爱惜它们。做作业时小手要洗净；作业本翻页要轻，卷角要抹平；削铅笔要小心，笔用完不乱扔；学习用品
9、要按一定的顺序摆放。六、延伸拓展小朋友们，回家以后，大家可以试着给我们的铅笔做做帽子，给书穿件衣服，明天，拿来和其他同学比一比，谁的手最巧。教学反思：5一上第 一单元 课题 a o e 第 1 教时 总第 3 个教案课型：新授课 启东市王鲍 小学 石周 设计 教学目标1.学习 a o e 3 个单韵母，能够读准音，认清形。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.在四线格中按照笔顺正确书写 a o e 三个单韵母，认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆， “”竖右弯。教学重点记住 a o e 的形，读准 a o e 的音，并能正确书写。教学难点记住 a o e 的形，读准 a o e 的音，认识拼音字
10、母的基本笔画， “”左半圆， “”竖右弯。教学准备学情分析1a o e 的自制卡片。2.投影。3.在黑板一角画好四线三格。学生在幼儿园时有了一定的接触，但就朗读的准确性和书写的规范性方面肯定有所欠缺，着重做好这两方面的指导。教 学 过 程 思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。1.亲爱的小朋友们，首先祝贺你们已经成为一名小学生了，那么从今天开始我们就要学习汉语拼音了，那我们为什么要学习汉语拼音呢？学习汉语拼音有什么用处呢？谁来说说看。（学生根据自己的理解回答）2.是呀，汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、阅读、说好普通话。所以小朋友我们一定要学好它。有没有信心啊？3.好，这节
11、课我们首先一起来学习单韵母。二、突破自学障碍点，学习单韵母 a o e 。出示目标 1 1.投影出示第一幅大图，指导观察、说话。（1）同学们，我们看，这幅图上画了些什么吗？6学生畅所欲言，教师做适当地引导，要求不能是支离破碎的词语，必须是完整的词组或句子。适时指导学生观察图的顺序。（2）教师总结：早晨，太阳出来了，大公鸡正喔喔地叫呢！小朋友牵着阿姨的手，背着书包高高兴兴地上学了。路旁的白鹅也呃呃地叫着，好像在说：“早上好，早上好！”（3）学生跟着老师说一遍。在教学时，不要把大量的时间花在“看图说意”上，图的主要目的是为了引出本堂课的学习内容。（4）同学们说得真不错，以后我们看图说话时呀就应该学
12、着按照顺序来说，并且要把话说完整了。老师还替这幅图编了首儿歌呢：大公鸡，喔喔啼，阿姨送我上学去。大白鹅，呃呃呃，连声问我早上好。（学生跟着老师说一说，同桌之间相互说一说）（5）我们一起来慢慢地说一说。 （在说的过程中，先后出示 o a e 的卡片，儿歌说完后，排列成 a o e 的顺序）( 6 )这就是我们今天所要学习的三个单韵母。单韵母的学习可以请小朋友们借助图来学习。2.学习 a o e 的音和形。（1）会读 a ，会认 a，会写 a。 读准“a”的音。A 先请小朋友们看，这幅图上画的是？（一位阿姨）我们今天学习的第一个单韵母就发阿姨的“阿”这个音。B 怎么读准它的音呢？发音的时候嘴巴要自
13、然张大，嗓子要用力，请小朋友看老师的口型，张大嘴巴 a（两遍） 。C 出示“a”的卡片，教师说前半句张大嘴巴，指学生读音。记住“a”的形。A 小朋友们看，这幅图阿姨的“阿”帮助我们读准了它的音，那什么地方可以帮助我们记住它的形呢？（学生自由说）B 是呀！这个阿姨的脸就像“a”的半圆，阿姨的头发直直地垂下来，微微地卷一卷，就像“a”的右半部分。小朋友看：（多媒体演示）书写“a” 。A 那“a”这个单韵母我们该怎么写呢？看看它有几笔写成？（两笔）7B 对，我们写的时候呀，先写半圆，看老师先写：这半圆在左边，所以叫“左半圆” ，而且写的时候，要写得饱满。C 指着板书：跟着老师读一读，记一记：这个笔顺
14、叫-“左半圆” 。小手拿出来，我们一边认真书空，一边说说它的名称。D 在自己的本子上练一练这个“左半圆” ，写三个。（教师往下巡视，指导）E 把“左半圆”写美了，我们就写第二笔了。看老师写：直直地竖下来，再加上弯弯的小尾巴，尾巴不能太长。 （教师边写边讲述，要求学生认真听。）这一笔也有它的名字叫“竖右弯” 。F 指着板书：跟着老师读一读，记一记：这个笔顺叫-“竖右弯” 。小手拿出来，我们一边认真书空，一边说说它的名称。G 在自己的本子上把这三个”a”补完整了，并且再在旁边写两个漂亮的“a” 。总结（课中操）同学们，刚才我们学习了单韵母“a” 。同学们都非常认真，老师还把我们刚才所学的内容编了首
15、儿歌呢，听老师说一说：汉语拼音用处大，今天我们先学“a” 。嘴巴张大 a a a ，会读以后写好它，左半圆 竖右弯，我写的a ，人人夸。（我们试着一边拍手一边说一说这首儿歌。 ）（2）会读 o ，会认 o，会写 o 。 过渡：刚才我们学习了“a”,在我们学习的时候，就是要借助图来帮助我们记住单韵母的形和读音，下面我们就用这种方法再来学习第二个单韵母”o”。读准“o”的音。A 小朋友看，这幅图上画了个（大公鸡） 。那它正在干什么呢？(指名答)哦！它正在打鸣呢！那我们学习的第二个单韵母就是大公鸡喔喔叫的“喔”的音。B 那怎么发准它的音呢？小朋友看老师发音的口型，发音的时候，两个嘴角要收拢，要拢圆了
16、，嘴巴圆圆 o-。C 出示“o”的卡片，教师说前半句嘴巴圆圆，指学生读音。记住“o”的形。A 那这幅图怎么帮我们记住“o”的形呢？（学生自由说）B 是呀，大公鸡正对着红日打鸣呢！这个“o“呀，就像红日。好记吗？（多媒体展示）8书写“o” 。A 那我们怎么写好它呢？我们看，它有-（一笔组成）B （边板书边讲解） “o“写的时候是从右边往左些，从右边的上面往左向下，再向上。 “o”跟“a”一样，写的时候一定要写饱满了。C 学生书空后，在自己的本子上写三个”o” 。 （教师巡视、指导）（3）会读 e ，会认 e，会写 e 。过渡：小朋友，你能用下面这幅图，自己学习第三个单韵母吗？读准“e”的音。A 这幅图上
