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1、尊敬的领导、老师们：大家上午好！非常高兴有机会向大家汇报语文教学工作，下面我把我们学校语文课德育渗透工作向大家做一个汇报，不当之处敬请各位领导、专家和同仁批评指正。发挥学科优势，渗透德育教育历城二职专语文课德育渗透情况汇报张国红一、指导思想：在党的十八会议上，以胡锦涛同志为总书记的党中央从全局和战略高度出发，首次强调坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，并提出大力推行“学科德育” ，已引起各级各类部门学校的高度重视。在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，我们学校作为一所国家级重点职业学校，也已“把德育放在学校一切工作的首位” 。二、学校背景：自 2009 年起，我们学校秉承
2、 “厚德强技、自强不息”的校训，在“和为根基，爱为灵魂”的管理理念下逐步构建耐心、精心、爱心、恒心“四心”德育机制，实施“知、励、创”分层德育方法，尝试成功教育，以学生社团为依托，开展“校园满天星”特色活动。学校每年举办一次“校园满天星”活动，并把该活动作为学校管理的重要载体，内容涉及行为、技能、礼义、才艺、生活等多个方面，不断发现、培养、成就学生闪光点。这一活动的持续开展让学生找到了自己的舞台，每年的校园之星颁奖大会，都是学生期盼的一次盛典，1200 多名星级学生和学校领导一起为自己的父母送鲜花、发喜报，他们一起登上光荣榜、登上星光大道。家长的自豪感和学生的责任感都被充分激发，学生的个性发展
3、和自主成长的需求都得到了充分的张扬。本学期，为了推动“学科德育” ，学校提出：“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展“各学科的德育渗透”活动。作为语文课，中职语文教学的德育目标已经很明确，也已强调以语文教学作为德育的基本途径。语文学科，与其他学科相比，更有着得天独厚的德育条件。当然，要把德育教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。三、具体活动情况：我们语文组 老师们通过实践与研讨认为，语文教学中的德育渗透也需要讲究一定的艺术性和操作方法，更需要我们对语文教学的实践和理论作进一步探索，语文教学的德育渗透实际上与老师、学生、教材的多边感情互动，与教材的挖
4、掘和利用密切相连，也与教师的教学方法、教学模式密不可分，更与教师学生情感共鸣相关，最终达到移情的感知。下面我从几个方面说明一下我们在语文教学中渗透德育的情况。1、充分挖掘语文教材中的德育因素语文新课标的教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样” 。有反映社会生活，有抒发真善美的，有讴歌祖国大好山河的，有批评社会现实的内容与材料，我们可以充分挖掘利用这方面的材料进行德育渗透：(1)微观上深钻语文教材。教材中的德育内容不可能像科学知识那样明显，往往是深层的，我们可以从文化角度深钻教材，对教材所含的思想观念，民族历史，科学技术，伦理道德，风俗习惯等所表现出来的共
5、同的民族心理素质应该充分予以挖掘，特别是对其中的爱国精神，高尚的道德情操等内容，尤其要发掘出来。另外，还可以从美学角度，对教材中自然美得展示，对生活美得描绘，对艺术美的追求以及作者积极向上的人生态度加以提炼。（2）创造性的运用语文教材。教师熟悉教材、把握教材，是出于自身理解的需要，也要根据教学的实际，预想学生的反应，做好教学内容的取舍工作。如单元的组织，课文的增减，辅助材料的选编，思考练习题的设计，以及由教材派生出来的有关教学活动等，都可以保持教材原貌的前提下，根据学生的实际做适当的变动，以使教材的作用发挥到最大限度，只有积极创造性的运用教材，才能使学生摆脱被教材束缚的被动地位，成为教材真正的
6、主人。（3）找准语文教材渗透德育的切入点。首先可以在介绍时代背景时渗透德育。如在介绍沁园春长沙的写作背景时，不仅要着眼于帮助学生理解诗歌中所表达的宽广胸襟及豪迈的气概，还要引导学生体味到当下背景中一位伟人思虑国家民族的心境，从而唤起学生的民族使命感和责任感。2、语文教学过程中的德育渗透面对当前我们职教学生的状态，如果德育渗透仍局限于传统的语文课堂教学过程和模式，就课论课，势必难以促进中职生德育多视角的发展，因此，结合市教研室提出的以“综合实践活动”为突破口进行有效教学，以“历城区课堂教学三化改革中”的教学模式改革作为探索途径，在教学生时采用了灵活多样的教学手段和方法，让学生多多参与教学过程，使
7、语文教学中的德育渗透变得生动自然且能获得实效。（1）课堂教学过程本学期，为响应市教研室的以“综合实践活动课”为突破口进行教学，我们到现在为止进行了六节这样的活动课：崔乐忠老师的我们的节日清明 、我和孙殿凯老师开展的辩论赛中职生是否该多学文化课 、袁兆荣老师的诵读经典 感悟春天 、张金老师的面试 、等都从不同角度不同程度的渗透了德育教育。以崔乐忠老师的综合实践课我们的节日清明为例做一下介绍。崔老师上课的班级是幼师班，他根据学生专业学生将来也要走上讲台的特点设计了这堂课。崔老师对学生进行分组并自主准备材料，并由学生来编排解说、吟诵、歌、舞等形式和环节。在组织准备期间，学生感觉比较繁琐，组织难度也比
8、较大、找不到头绪，在崔老师的耐心指导下，学生从中获得信心与方法，同学之间自行了分解材料，采用不同的过渡语及形式解说材料，学生通过故事、诗歌、散文的不同形式进一步明确了“ 清明” 的丰富内涵。在展示材料时，学生还以“独唱、合唱” 的形式，以“集体伴舞” 的形式展示展示了清明的丰富意义。比较成功的完成了对这个主题的学习与活动。最后一个环节，学生感悟和专家视频谈清明共同感悟清明，使本节课内容得到进一步的升华。学生对“清明节”又有了更丰富的认识，他们感言：我们不仅要感恩、要做孝子，更要在这充满生机的春天里撒播理想的种子，坚定信心，为了自己的、家庭的、社会的乃至祖国的明天而努力！一节课下来，崔老师的课堂
9、内容既丰富又具多样性，学生学习兴致勃勃，积极性也一直很高，学生自身也觉得做一件事并没有想象的那么难学生找回了学习中的自信心，感受到了祖国几千年文化的魅力，很有成就感为学生树立正确的人生观和价值观做了铺垫。 当然，我们还可以充分利用课前导语，激发情感。苏静老师的哭小弟巧用作者简介。借助阅读教学，让学生的心灵情感融入作品中，秦老师的这节课就是在阅读的基础上，让学生参与一种“活动情景”的体验，感受文中渗透的爱国主义情感，集体主义精神与维护祖国尊严的责任感，学生多阅读这类作品不仅是一种艺术享受，也是一种美的熏陶，更是对社会现象的一种体察，引导学生将作品中所蕴含的各种形态有机的融入他们个人的情感体验中，
10、从身边的小事做起、做好，以体现对他人、对学校对社会的责任感和使命感。借助作文教学，培养学生的人文精神。 “中国梦我的梦”征文赛项：引导学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。同时结合个人的理想和追求，表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。鲁迅先生说“作文固然要有精熟的技巧，但更需有进步的思想和高尚的人格” ，因而在作文教学中，教师要抓好作文指导，做好作文批改，着力培养学生的人文精神，引导学生学会关怀，找到写作的内在力量，学生在写作的同时
11、不仅能充分发挥主体精神，也能审视自己的心灵，使自身素质得到提高。（2）课外教学活动利用课外阅读教学实施德育教育。课外阅读是语文教育教学的一个组成部分，更是德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，使学生扩大视野，提高思想觉悟。利用竞赛辅导进行德育渗透。近年来，全国文明风采活动，在张扬学生个性，激发学生学习热情，增强学生自信心和成就感的基础上，以竞赛主题的多种形式进行德育实践活动，
12、与我们语文学科有关活动，如征文、演讲、诵读等活动，不断成为我们课外辅导，进行德育渗透的主阵地。它使教师更容易因材施教，针对学生的性格特点、知识现状进少数或个别的辅导，这样教育教学更有针对性、更具体、形象。不仅提高教育了教学的质量，也使得自然德育渗透也能更具体、实在、形象、直接。写随笔、记周记,让德育教育得以延伸。随笔,就是课后小练笔,即学习一篇课文后,让学生把自己受到的教育、启发、感受写出来。以促进自己思想认识的提高。教师通过评语，指导学生，鼓励学生树立信心，不断的加强自身的道德修养。可以说，学生的周记随笔，很多时候已经成为我们师生交流的一种更贴心、更直接的途径，这种德育渗透是直接的一对一的心灵交流。孔子在论语子路中云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 。作为中职语文老师，我们不仅要提高专业知识和自身的修养，力求通过身教对学生进行德育，还要善于运用自己的影响和感召力，营造良好的德育氛围，以人格魅力感染学生，潜移默化的影响学生。教学中，我们很多方面做得还很不够。今后，我们将更加深入挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生特点进行特色化教育，使德育渗透科学化、经常化、系列化，以指导我们今后的教育教学工作，使我们的语文教育教学更上一层楼。谢谢！2013422
