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1、 卡通大亮相修改后教学设计教材：湘版小学美术实验教材年级：三年级上册课型：造型表现课时：1 课时教学目标：1.情感目标: 学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。2.知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。3.能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。教学重点：学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。教学难点：学生能综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。教学准备：课件、范画等。教学过程：一、游戏导入创设情境1、师：同学们，大家都喜欢看动画片吧！下面我们先来感受一下动画片的魅力。（教师播放动画片福娃祝福歌 ，
2、学生随着音乐唱着跳着。 ） 2、师：看完动画片，你们知道这五个福娃的原型是什么吗？ 师：同学们观察的真仔细啊！我们平时都经常看动画片，认识许多的动物小明星。你们知不知道他们的原型都是什么？这节课就让我们一起来学习第二课卡通大亮相 。3、刚才我们看到的这些明星们都来自生活中不同的家族。（课件出示）比如蜡笔小新是人物家族的。你还能找到哪些其他家族的？师随机板点击（动物、植物、生活用品）其实啊生活中的很多东西,如建筑物、交通工具等等都可以成为卡通明星。今天我们就来了解设计师都是运用哪些魔法来创造出这些让人喜爱的卡通形象的。二、尝试作业 探究方法1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
3、 2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见） 学生汇报讨论结果。 3、比较验证 通过实物图与卡通形象图对比找不同。（1）出示第一张图片：实物汽车图片与骑车卡通形象图片对比拟人（2）出示第二张图片：动物鸭子图片与卡通鸭子形象对比夸张。（3）出示第三张图片：从动物狮子图片到卡通狮子形象的演化步骤简化。（4）总结方法4、检测学习效果(1)播放各种卡通形象图片。(2)说一说：每个卡通形象运用了哪种设计方法？提问法以点带面，检测学生设计方法的掌握程度。(3)找一找：这些卡通形象中哪些用到了相同的卡通形象设计方法。(4)填写分类表：分类 动画形象夸张拟人简化三、
4、尝试创作：卡通明星大 PK 1、同学们真厉害啊，教会了老师不少魔法，老师也要试一试，看能不能把我最喜欢的螃蟹打造成人人喜爱的卡通明星。你们想让老师把螃蟹变成什么样？(如果生答不出，师可提示生)2、教师示范。（边示范边口述故事）3、螃蟹除了这样变，你还想怎么变？随机出示螃蟹家族。4、你们看，这是谁呀？（出示后贴身）师：老师让这只最可爱的螃蟹来装饰我的衣服（师模特秀，生掌声）。师：谢谢大家，老师的螃蟹明星不仅可爱，还实用呢。（修改意图：结合所学方法，师生互动，共同参与，师生合作构画卡通形象，师在黑板上完成一个有特色的全新卡通明星形象“蟹画家”的设计。启发学生还能创作螃蟹家族里的其他明星。展示预设的
5、卡通形象作品，启发学生同一种事物是可以变化出各种不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。紧接着，师用创作出来的卡通形象“螃蟹大画家”来装饰美化自己的服装，让学生明白卡通还能运用到生活中。接下来师示范一段模特走秀表演，将整堂课推向了高潮。这个环节，启发学生学习用独特的视角和综合的方法来创作卡通形象，有效地突破了教学难点，完成了对设计方法的透彻理解，基本达成了本课的知识目标，并为能力目标的实现奠定了坚实的基础。）5、请你运用三个小魔法，为自己的服装设计一个新颖、独特的卡通形象，然后再上台来展示，比比谁是卡通小明星。（出示“卡通小明星 pk”展板，营造竞赛氛围，激励学生。）学生创作 ，教师巡回辅
6、导。四、评价作品学生创作过程中，对于独特、创新的地方，能够给其他同学借鉴的地方，用智能相机拍照，并用数据线链接电脑，通过观看照片的形式观看。以给学生以启发。1明星大舞台：音乐停，每组选 2 名作业完成的较为优秀的学生上台。音乐再次响起，卡通小明星们走模特展示，台下同学看看谁的作品最出色。 2.评价奖励 自评：谁先来夸夸自己的作品？生评：引导生从构图、创意、手法、表现力等方面评价学生及作品师评：看哪组的卡通小明星最多，就在 pk 展板上贴卡通画等奖励。（设计意图：形式新颖，学生们参与度较高、乐在其中）创作后，小组中评出优秀的作品，参加班级评选。评出“最具创意奖“”小小画家“颁发电子奖状。五、小结：今天，大家通过运用夸张、拟人、简化的三个魔法创作出了这么多精彩的卡通形象，把我们自己的服装打扮得这么可爱，你们都是今天的卡通小明星！希望以后你们学习更多的美术知识，把我们的生活装扮得更加美丽。作业：鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。 （设计意图：巩固本课所学知识，并进一步拓展延伸，让学生们自主探索进行自主学习。）
