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1、1北京版语文三年级上册奇妙的鲫鱼溪教学设计教学目标:知识目标:学会本课 14 个生字及新词;认读 7 个字。能力目标:1.了解句子的意思,体会因果句式的作用。2初步学习抓住重点句理解自然段的方法。3有感情的朗读课文。情感目标:了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民爱鲤鱼的真挚感情。懂得热爱、保护动物。教学重点:了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民爱鲤鱼的真挚感情。教学难点:初步学习抓住重点句理解自然段的方法教具准备:演示文稿教学过程:第一课时一、导入揭示课题。板书:奇妙问:看到奇妙一词同学们会想到什么?板书:13 奇妙的鲤鱼溪针对题目,你想提出什么问题?自由发言:鲤鱼溪在哪?它什么样?为什么说它是“奇妙的鲤鱼溪”
2、(奇妙在哪?)导言:要解决这些问题,可以分别学习课文的哪一部分呢?下面我们来学习这篇课文。二、学习课文。(一)自由读课文,你看懂了什么?(二)交流自读所得:1.鲤鱼溪在哪:福建省周宁县城的埔源村。出示地图,找一找福建省。22.鲤鱼溪什么样:鲤鱼多,水清补充材料:溪水穿过村子,长仅一公里,宽约二三米,水流平缓,水清澈见底。3.为什么说它是“奇妙的鲤鱼溪”?分层次读书领悟:第一层:溪中鲤鱼数量多:六七千条、成群结队溪中鲤鱼颜色美:(各色)你认为还有什么颜色?边读边想象鲤鱼的颜色,与大家所见的鲤鱼比比。填空:溪中有六七千条各色鲤鱼, ()这条溪就叫鲤鱼溪。第二层:溪中鲤鱼不仅怕人:引:从哪段看出来的
3、?读一读,说说怎么不怕人?(1)讨论明确:在人面前游来游去村民咬住漂洗的衣服顽皮、开玩笑叼走几片菜叶游客拍手、游过来、跳跃温顺摸摸、不离开讨人喜欢(2)想象鲤鱼的样子,用自己的语言说一说,他们在跟游客说些什么?体会“每当”的含义。导:鲤鱼不怕人,人们很喜欢他们,谁能把鲤鱼的可爱样子读出来。 (交流朗读)(3)思考:这一段是围绕哪一句话写的?用画出。教学过程教学随笔填空:()溪中的鲤鱼又多又不怕人, ()吸引了无数游客前去观看。导:为什么鲤鱼这么多,还不怕人?默读第三自然段。第三层:村民对鲤鱼的感情很深。保护、爱护:为光并、制定公约、埋葬这一段的重点是哪一句,画下来,读出村民对鲤鱼的感情深。三、
4、总结课文。(一)如果在鲤鱼溪边立一块木排,你想在上面写些什么?自己说一说,写下来,再交流。(二)结束:是呀,正因为埔源村的村民们世世代代爱护鲤鱼,鲤鱼也与人才产生了深厚的感情,给村民带来了欢乐,使人与自然和谐发展。3教学反思:教师课件的运用直观的帮助学生理解了课文内容,使学生你明白了为什么说鲤鱼溪是奇妙的,他的奇妙之处在哪里。第二课时一、识记生字。二、指导书写。三、抄写字词。四、练习,读一读,想一想句子的意思,在括号里填上合适的词语。1.溪中有六七千条各色的鲤鱼, ()这条溪就叫做鲤鱼溪。2.()溪里的鲤鱼又不怕人, ()吸引了无数的游客前去观看。3.()鲤鱼是村里人喝上了清洁的水,人们很少生病, ()更加爱护鲤鱼了。4.因为村民对鲤鱼的感情深,所以() 。板书设计:奇妙的鲤鱼溪鲤鱼多不怕人感情深教学反思:学生有自己学习的方法,学生在学习的时候能够按照自己的方法记忆生字,对于因果句式学生理解的较好。