《2018新部编二年级下期语文下教学计划及教学进度》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018新部编二年级下期语文下教学计划及教学进度(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度一、指导思想遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。二、学情分析本班二年级现有学生 45 人,其中男生 25 人,女生 20人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过
2、阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析(一)教材编排新人教版编部本于 2018 年春期正式使用,本册教材安排课文25 篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第 14 课为为“ 春光篇” ,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第 57 课为“爱心篇” ,意在培养儿童的爱心;识字 14 课为“传统文化篇
3、”,意在宏扬中华民族传统文化;第 811 课为“ 童话篇” ,意在培养学生热爱生活的情感;第 1214 课为“ 道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第 1518 课为“自然科技篇 ”,意在 2124 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第 1922 课为“ 故事篇” 意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第 2325 课为“历史篇” 意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。新部编本教材新选入 14 篇课文,其中新选识字 4 篇:千人糕 一匹出色的马 识字神州谣 识字传统节日 识字贝的故事 识字中国美食 枫树上
4、的喜鹊 我是一只小虫子 泪水茶蛛蛛开店 青蛙卖泥塘 祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候羿射九日等。口语交际增加了注意说话的语气 推荐一部动画片等内容。(二)教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语” ,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。 “导语” 之后的课文以及部分练习, “语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的。2、创设“我知道 ”“宽带网”两个全新栏目,搭建拓展知识的平台。从二年级下册开始,本书进一步加大改革力度,在部分课文后面安排了“我知道 ”,在 “语文园地”中设置了 “宽带网”,这两项内容是不同
5、于前三册教材的全新栏目。设计“我知道 ”的目的是:给学生一些与本课内容相关的知识,并引导学生主动地了解与本课有关的信息,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。 “宽带网” 是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词,它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空,引导学生通过快捷、方便的途径,获取与本组学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养。3、大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。有描写美好春光的,有发生在春天里的故事,有奉献爱心、关爱他人的,有反映首都新貌的,有倡导动脑动手、勤于思考的,有引导学生探究自然奥秘的,有引导学生树立良好品质、
6、感悟做人道理的,还有介绍科学知识的作品。4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材的课后练习,一般是 4 道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认 ”“我会写”“ 读一读” 或“读读背背 ”,体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。 “读读背背” 这一项,从课文的实际出发,提法有所不同。有的要求背诵全文,有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是,本册教材按照课程标准的要求,增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面,我们做了适当的安排。除了上述题型外,多数课文后面还安排了词或句的练习,引导学生接触各种语言现象,感悟语言,积累语言。词句的练习形式多
7、样,有侧重于词语的理解和运用的 ,有侧重于词语的积累和拓展的,在部分课文后面,教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外,教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动,旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。5、突破传统呈现方式,增强教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破,主要体现在以下几个方面。首先,编写角度由服务于教师的“教” 转向既方便教师的 “教”,又易于学生的“ 学” ,教科书由 “教本”转变为 “学本”。其次,注重引导发现,鼓励探究学习。 “语文园地” 里设置的“我的发现”这一栏目,可以不断引
8、导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。再次,教材尽可能多地为学生提供展示的机会,在“语文园地”里设有“展示台 ”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导,鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获,使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书,不论是题目的安排,还是插图的设计,都努力体现倡导学生合作学习的思想。6、教材的编排体现开放性和弹性,增强适应性。培养学生在生活中主动识字的习惯,是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样,本册教材继续鼓励学生通过
9、多种渠道自主识字,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限。阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求,教师可根据教学情况灵活处理:可以根据需要结合精读课文进行教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求。如, “背诵自己喜欢的部分” ;“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导,鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果,目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展,不断获得成就感。这些,都体现了教材的开放性和弹性。(三)学习目标1、培养习惯。(1) 继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。(2) 继续掌握写铅
10、笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。(3) 继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。(4) 培养勤查字典,主动识字的习惯。2、汉语拼音。(1) 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。(2) 能熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1) 准确认读 400 个生字,会写 300 个字(2) 能按笔顺书写,把字写端正,写匀称。4、口语交际(1) 能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。(2) 能在看图后用普通话说几句完整的话。(3) 能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯。(4) 愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。5、阅读(1
11、) 有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。(2) 学会默读课文,一边读一边想。(3) 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。6、写话(1) 能用学过的部分词语造句。(2) 学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。(3) 学习使用逗号,句号,感叹号和问号。(四)使用本册教材要注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,
12、为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识 400 个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准
13、。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题。阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题
14、。有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然
15、、社会,走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、认识 400 个字,会写 300 个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背
16、诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。五、教学重难点:重点:1、会写 300 个认识的字,认识、