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1、5 詹天佑教学设计一、教材分析（一）教材特点： 这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹-主持修建了第一条完全由我的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。在语言表达上 ，运用了排比、对比等修辞法。课后思考题 2、3 题紧扣课文的重点内容设计，1、4 题让学生积累知识。（二）教材的位置：詹天佑一课是第二组的第一篇课文。 “注意收集有关的资料” 是从本组开始的一个新的读写项目。以 詹天佑这个人物或以铁路建设为拓展点引导学生练习收集有关的资料。 二、学习目标（一）学会本课十个生字，能正确读写下列词
2、语 ：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、藐视、攀山越岭、赞叹不已。（二）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的课文。（三）通过感悟课文内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。（四）学习收集有关资料。（五）边读边想，运应作点批注等方法预习课文。 三、重点、难点（一）重点：结合具体事例，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑的是爱国热情和创新精神。这是文章所表达的中心。（二）难点：詹天佑修铁路的时代背景。因为那个时代离学生生活太远，学生不易理解。火车爬“人”字形线路，方向上不易辨清。
3、四、教学准备（一）教师准备：课件、微视频。（二）学生准备：收集詹天佑及京张铁路的有关资料四、教学过程（一）谈话导入1.同学们，今天我们学习 5 詹天佑，你认识这个人吗？（播放微视频呈现詹天佑的照片，学生用一句话简短交流）2.你对詹天佑了解多少？（学生交流） （适时播放微视频呈现出示京张铁路示意图）3.詹天佑到底是一个怎样的人？这节课就让我们来深入了解他。（二）整体感知，理清脉络。1自读课文，思考问题。出示课件：（1）詹天佑是怎样的人？用曲线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持
4、修建京张铁路这件事，课文 2 到 6 自然段具体写这件事。 ）2汇报交流，理清脉络。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（23 小节：詹天佑接受修筑京张铁路的任务，46 小节：具体修筑京张铁路的过程）（2） “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?（3）接受使命后，詹天佑带领施工人员做了哪几件事？结合文中语言概括。（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）（三）接受任务，感受爱国。1、詹天佑是在怎样的情况下接受使命，修筑京张铁路的吗？请读第 2、3段，找出相关句子。你有何感受？2、学生结合具体句子交
5、流认识。（1） “当时，清政府刚提出想进一步控制我国的北部。 ”他们为什么阻挠？（争夺修筑权，控制我国北部，达到侵略的目的）不把中国发在眼中，就这样让他们阻挠成功吗？（2） “他们最后提出一个条件他们就不在过问。 ”现在看来，这是一个可笑、无聊的条件啊，我国修筑铁路还要你们过问。帝国主义国家是在用条件来要挟我们。什么是要挟？抓住中国的什么弱点啊？（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。 ）（3） “有一家外国报纸轻蔑还没有出世呢。 ”这是在嘲笑
6、我国的工程师，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中国人。这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。3、指导朗读。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。4、在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？（詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。 ）（四）修筑铁路，感受杰出才能1默读 4-6 三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子，做批注。2指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路
7、时遇到的困难的语句。教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要（隧道、陡坡等） 、气候恶劣和设备缺乏。3面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？（詹天佑一面经常以一定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感鼓励工作人员；同时，发挥群众的聪明才智，不断解决出现的问题；另一方面他身体力行，亲自勘测绘图计算，克服勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了人字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。 ）4、勘测线路：这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生逐段找出问题读一读有关句子，然后指导学生重点理解，体会人物品质。（1）困难：“哪里哪里
8、哪里哪里”（2）说的：“詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。 大概 ， 差不多 ，这类的说法不应该出自工程人员之口。”体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。（3）做的：“他亲自带着学生和工人请教当地农民。 ”体会到詹天佑身先士卒、虚心求教。（4）想的：“遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ”体会詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直
9、接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。（5）指导感情朗读。5、开凿隧道：（1）学生读这一段文字找出遇到了哪些困难和克服这些困难的方法。（2）说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？让学生试着画出简单示意图。（3）指名上台投影画出的简单示意图。居庸关隧道 八达岭隧道（从两端同时向中间凿进） （中部凿井法）（4）詹天佑采用这两种不同的方法施工有什么好处？为什么敢于采用这样的施工方法？（5) 播放微视频“开凿隧道”部分，加深印象（6）
10、这些施工方法，你感受到了什么？使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。6、人字形线路：（1）思考：A 铁路修筑到青龙桥附近遇到什么困难？詹天佑是怎么克服的？B 读文本，看插图，想想火车怎么上坡？C 设计“人”字形线路表明了什么？（2） 、交流理解：（1）帮助学生确立方向，找出青龙桥的位置。 （出示的位置图）（2）播放微视频“设计人字形铁路”部分演示火车的走法。（3）学生先同桌边说边演示，然后指名到黑板上演示（4）从詹天佑的这一设计中，你感受到了什么？（体会他的创新精神）五、总结全文1自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师
11、？找到有关句子画下来。（京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。 ）2京张铁路为何能提前竣工的？（首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 ）3、 “许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”提问：“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？“赞叹不已”的意思是不停地赞叹，假若你就是外宾们，你可能会怎么说？“詹天佑留下的工程真了不起。 ”“詹天佑是一个杰出的工程师” 。 “中国人了不起。 ”4、教师总结：詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬
12、崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。六、练习有感情地朗读课文。七、随堂检测（播放微视频）詹天佑在修筑京张铁路时，遇到了很多的困难，其中最有代表性的就是（通过高山 ）和（爬过陡坡 ）两种困难。同样都是通过高山，开凿居庸关隧道时，詹天佑采用的是（两端同时凿进法） ，而在开凿八达岭隧道时则采用的是（中部凿井法） 。在通过青龙桥陡坡时，詹天佑更是创造性地设计出了（“ 人 ”字形铁路），让火车通过陡坡变得轻松。【板书设计】5 詹天佑接受任务 阻挠、要挟、嘲笑 爱国勘测路线杰出的爱国 修筑铁路 开凿隧道、 创新工程师 设计“人”字形线路 杰出提前竣工 回击、赞叹不已
