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1、重叠的形状美术教学案例教学目标：知识目标：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。能力目标：用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。情感目标：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。教学难点：1、如何处理重叠的遮挡关系和排列效果2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案课前准备：1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。2、教师：多媒体、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。教学过程：一、 引导阶段：观察导入：教师出示两张范画，画面的主体相同，同样是水果香蕉。第一张，香蕉成横排整齐排列，
2、第二张，香蕉有前后左右的重叠排列。学生选择，你喜欢哪一张，为什么？小组讨论决定。小组：喜欢第二张。因为第一张画面没有变化，香蕉都排队一样站在那里。第二章有的在前、有的在后，前面的挡住了后面的，这些香蕉相互重叠了。教师总结，导出课题，这就是我们今天要学习的重叠的形状。二、发展阶段：（一）生活中的重叠。小组讨论：1、在我们的生活你还发现那些重叠的形状呢？2、这些重叠的形状有什么特点？小组汇报：树叶，鱼鳞，一排排的楼房，整齐的队伍，水果摊上排列的水果等。特点：把大小、形状相同或不同的物品进行重叠排列之后，就有了不同的美。有鱼鳞整齐的美、有树叶随意的美、随意的美等。老师引领观察图片：南飞的大雁，鱼，楼
3、房，课间操的队伍等。（二）动手做一做：各小组利用课前准备的各种物品， （例如：彩色的卡片：几何形的、动物的、植物的、人物的等。实物：各种水果、体积较小的玩具、学习用具等。 ）进行排列组合。小组讨论：如何利用这些物品，摆放出重叠的形式。然后动手摆一摆。根据学生摆放出的画面，老师总结出产生重叠的基本原因：学习知识窗重叠的解释（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。（三）多种形式的排列重叠的形状（1） 、规则的重叠：（学生在观察图片）例如上下重叠、左右重叠、前后重叠、大小重叠等。教师总结并再次强调其规律。（2） 、随意重叠：学生观察自然图片：以自然生活中的物品为主，展现了随意性重叠美。 通过两组图片的欣赏，使学生对重叠的概念有正确的认识，这样既进行了知识的传授，又拓展了他们的思维。（四） 、小组共同确定基本型后，小组合作完成作业。（1） 、设计一个基本形；选择多种方法绘画或制作的形式。（2） 、选择重叠的形式，进行重叠排列练习。完成一幅重叠的形状的作品。三、展评与整理1、小组内推选交流各自的作品和体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。四、课后拓展：课下思考，还可以用什么形状什么重叠形式来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？ 例如拓印等制作重叠的形状。
