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1、我的火 车真漂亮 教案东洲小学陆娟美术工艺课基本范式：认识了解范作引领实践探索学生交流学生作业展示欣赏(作业互评)拓展本课属于设计应用学习领域，这一领域要求学生应达到1、了解物以致用的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创造意识和基本能力2、感受各种材料的特征，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。3、养成耐心细致、持之以恒的工作态度。根据这个目标，我以这样的形式展开我的教学。单元主题：快乐的火车课题名称：我的火车真漂亮教学目标：通过描述、欣赏、设计制作火车等系列艺术活动，引发学生对未来火车的想象和设计兴趣，使他们在参与艺术活动中体验、分享快
2、乐，扩大信息量，发展创造性思维。教学重点：了解、认识各种各样的火车，并用各种材料制作有新意的火车。教学难点：发挥想像，利用各种材料制作有新意的火车。教学准备：1、课件、用废旧材料制作的火车模型、教师用来奖励的蜡笔娃娃等。2、通过各种渠道查阅不同时期的火车资料。3、收集各种生活废旧物品，如饮料罐、瓶塞等作为学生使用的资源。4、剪刀、彩纸、胶水、彩色笔、油画棒等。一、谈话引入师：今天我给大家带来一个新朋友，看看是谁?(拿出火车玩具。)1、你坐过火车吗?他们是什么样的?你还了解什么样的火车?(色彩、造型、作用一节一节的、火车头可以换、古老的火车头是圆圆的、也有的火车头是方方的)2、那坐火车的感觉又是
3、怎样的?二、启发制作师：老师这儿有一些不同时期的火车，来看这辆，是什么形状的?猜猜它有什么特别?1、(出示课件)这是最早的火车，它是1825年，一个名叫史蒂芬逊的英国人发明的。随着科技的不断发展，火车也在不断更新。2、看看，这是什么火车啊?它的形状、颜色有了什么变化?(出示最快的火车图片)这是跑的最快的火车也叫磁悬浮列车，外形看起来扁扁的，车头和车身连成一体，每小时能跑517公里，而且里边又舒适又干净。3、认识了最早、最快的火车，让我们再看看其它的火车吧。(课件展示不同时期的火车)师：看这冒着浓浓黑烟的是什么火车?(蒸汽火车)车头是什么形状的?因为它的黑烟对环境污染很严重，所以科学家又发明了动
4、力火车，瞧，这些火车有了什么变化?(1)外形了有了变化，没有了高高的烟囱，车头的形状变漂亮了，有的扁扁的象蛇的头。(2)颜色变鲜艳了，噪音变小了(3)功能变齐全了，坐在里边比较舒适。(4)速度变快了师：你认为将来的火车会是什么样的?(讨论)外形看起来更简洁，色彩更美，坐在里边更舒适。可以用太阳能来作为动力，飞起来的、可以象飞船一样飞上太空，可以象潜水艇一样在海中行驶(重点了解：构造形状、燃料、作用)结论：火车的造型会越来越简洁、越来越便捷，功能也会越来越多。师：这些火车都是用各种各样的废旧材料做成的。(课件展示自己制作的火车)我们来看这列火车，它运用了哪些材料?我们还可以用什么方法来做?根据火
5、车的形状选择跟它外形接近的材料来做。还可以根据材料的特点，来考虑可以做火车的什么地方。师：老师这儿有很多的材料，我们用这些也来做一列漂亮的火车。(1)我想做一辆跑起来非常快的火车，那车头选用什么来做比较合适?我们还可以在上面添加一些什么?可以画、剪、贴，还可以怎样?(用饮料瓶，因为他的外形比较相似。)(2)长长的车厢用什么来做呢?我想用两样东西一个隔一个摆放，一节装人一节是娱乐的。(3)把做好的接起来，火车就完成了。我们可以怎么接?。(接的方法：粘贴、勾，插接、纸条连接等)师：看，一辆外形漂亮，功能独特的火车完成了。(出示做完的火车模型)今天我们小朋友也带来了很多的东西，在桌上试着摆摆看，能做
6、成一列什么样的火车?(每一小组选择材料来试拼火车。)师：放下手中的东西，跟大家说说看你们准备做一列什么样的火车?有的车头比较新颖，有的做成双层的作业要求：运用带来的材料小组合作完成一列火车，并给你们的火车取个好听的名字，等会儿我请每小组来展示你们的火车并派代表介绍。三、展示欣赏1、小组按顺序一起来欣赏同学作品，理解和感受他人不同风格的奇思妙想相互学习共同分享艺术创作的喜悦。2、小组派代表说说喜欢的作品。3、老师总结并对学生的创造精神给予鼓励。今天我们用不同的方法，选择了合适的材料设计制作了外形漂亮、功能独特，富有创意的火车，也许不久的将来你们也能设计出真正的有创意的火车。我的火车真漂亮解读我今
7、天上课的内容是九年制义务课程标准艺术教材第三册快乐的火车这一单元中的第三课。工艺制作课作为小学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，特别是工艺课的动手，更符合少年儿童好动的天性，那么，怎样提高小学美术工艺制作课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力呢?这是我备这堂课时思考的问题。根据教学大纲和教材要求，本着提高学生艺术创造能力和动手能力的宗旨，确定本节课的教学目标为：通过描述、欣赏、设计制作火车等系列艺术活动，引发学生对未来火车的想象和设计的兴趣，使他们在参与艺术活动中体验、分享快乐，扩大信息量，发展创造性思维。为了达到这个目标，我主要在以下几个方面做了努力。一、充分的课
8、前准备充分的课前准备，是上好工艺课的重要因素。课前我让学生收集火车的图片，了解有关火车的知识，这样在上课时学生对火车就有所了解，交流的时候都有东西可讲。课前我还让他们找来各种生活中的废旧物品，带齐工具与材料，但考虑到个别准备不足的情况，我也准备了一些备用材料，这样在动手做的时候不至于有人因没有材料而干着急。上好一堂工艺制作课，范样的制作非常重要，这正如一个能干的主妇，烧了一桌色、香、味俱佳的菜肴，使家人一见垂涎欲滴，胃口大开，这一餐一定会吃得很开心的。所以在上我的火车真漂亮这堂课，我精心制作了范作和半成品。这些作品的设计、制作蕴涵了我要传达给大家的造型的概念以及要教给的制作的方法、连接的方法，
9、做到造型美观，设计奇特。我相信一个好的范作一定会引得学生一片啧啧称赞，并使他们兴趣盎然，手痒痒的，好象箭在弦上，个个会跃跃欲试。从我以往的教学来看，教师的范样做得好，学生的作业也相应水涨船高。因为我们要求学生这样那样，而自己却懒得动手，或是很随便地做一个样子，根本引不起学生的兴趣，教师的随意，带来的后果是学生也粗制滥造，应付了事。二、给学生足够的作业时间为了在40分钟内较好地完成教与学的任务，我惜时如金，妥善安排每一个教学环节，精讲多练，让学生有足够的作业时间。如在导入部分，我采用开门见山的方法直接出示了一个火车模型，从而引入课的学习。课前我让他们了解了火车的知识，再用课件展示各个不同时期的不
10、同火车，加大了大家的信息量，又节省了时间。在展示用废旧物品做的玩具火车时，我采用重点分析，根据火车的造型来选择材料，根据材料来确定制作方法，引导他们运用更多的方法来做。由于课前作了充分的准备，学生很快就学会了玩具火车的制作方法，不用教师边讲边演示，学生也都一学就会，不到5分钟，就完成了指导任务，学生就有较充裕的作业时间。三、注重培养学生的创造能力如果我只让学生依葫芦画瓢跟着老师做，学生的工作只是剪剪贴贴而已，这等于把学生当做一个作坊工人。教师示范学生跟自己做是传统工艺制作课的一般模式了,教师常常扶着学生向前走,教给学生走好每一步,这种方式大大限制了学生的创造能力。新课程标准提出以学生发展为本的
11、教育理念，要求教师重视学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流；课前我让学生收集火车的图片和知识，课堂上进行交流，这样对火车的形状、特点、功能等都有了一定的了解。课堂上老师的示范不是一步一步的教给制作方法，而是在教的过程中不断地引导学生进行讨论，去发现并能创造出好多不同的装饰方法和连接的方法。课堂上我始终把创造精神放在第一位，让学生有不同的想法。常用可以这么做，也可以那样做，还可以怎么做?可以用什么做，也可以用什么做，还可以用什么做的谈话方法来开启学生的思路，发展学生的求异思维。由于引导得法，学生创造性得到了充分的发挥。学生设计的作业也会
12、五花八门，各具特色，极少雷同。他们也会集思广益、各显神通。四、把非智力因素的培养贯彻在一节课始终兴趣、信心、耐力、毅力都属于非智力因素。智力因素固然重要，但很多时候，事业的成败却取决于非智力因素。工艺课中，学生要完成一件精美的工艺作品，也离不开上面这些非智力因素。我把这些贯彻在各个教学环节中，做到润物细无声。在关键时刻，画龙点睛地点拨一句。如个别学生觉得火车车厢用同样的材料一节一节的来接，缺少创意，开始感到我该怎么办?时，老师及时来到他的身边，一方面帮他出个好点子，让难题迎刃而解；一方面又鼓励他别泄气。让扁下去的气球再鼓起来。不断提醒学生要合理使用材料、合作时分工明确，工作要有条理、制作时要全神贯注保持安静、要保持工作场所的整洁良好习惯的培养贯串于课的始终。尽力做到尽管学生在制作中有许多纸屑废料，但教室的地上还是极干净的，偶而有掉到地上的，也能及时捡起来。好习惯、益终身全面关心孩子们的成长，成为有良好行为习惯的新人。美术课老师与其他教师一样，理应担负起这个育人的天职。
