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1、我的空中楼阁学案【学习目标】1、整体感知课文，明确文章结构。 2、学习托物言志的表现手法，能理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。 3、学会品味文章清新淡雅的语言，能领悟如诗如画的意境。【学习重难点】 1、学习托物言志的表现手法，感受作者美好情怀。 2、学习多角度描绘景物的方法。【学习方法】 诵读法 问题探究法 多媒体辅助学习法【学习时数】 2 课时 【预习导学】一、知识链接1、给下列加点字注音。翩然（ ） 山脊 （ ） 阡陌（ ）婀娜（ ）树阴（ )花蕊 （ ） 宁谧（ ） 游目骋怀（ ） 绽开( ) 屋檐（ )2、词语注释: 俯仰天地: 游目骋怀: 若隐若现： 缥缈: 游目骋怀
2、：雾失楼台：空中楼阁：二、解题1、走进作者：李乐薇，江苏南京市人，台湾当代散文作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。2、题目解说“空中楼阁” ，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔闲情偶寄结构第一曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。 ”我的空中楼阁也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。【合作探究】 一、整体感知课文，疏理文章
3、思路。1、作者的小屋是怎样的一间小屋呢？在作者眼里，小屋美吗？作者喜欢小屋吗？2、为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？ 3、作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了哪些变化？ 4、根据立足点的变化，我们可以将课文可分为几个部分？5、 （13 自然段）作者站在哪里看山和小屋？又是怎样描绘小屋的？6、 （47 自然段）作者站在哪里看小屋？又是怎样描绘小屋的？ 7、第 8 自然段中，作者的观察点在哪里？作者看到了什么？又是怎样描绘小屋的呢？ 8、在树的映衬下，小屋具有哪些特点？9、小屋和山之间有什么关系？小屋和树之间又有什么关系呢？10、作者立足于小屋内，描绘了哪些景物？ 二、托物言志
4、表现手法1、美丽的小屋在作者笔下成了“空中楼阁” ，这“空中楼阁”是真实的还是虚构的？1、 “我的空中楼阁”有一语双关之妙，其含义是什么？2、散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的表现手法，我们称之为什么？3、 “空中楼阁”寄托了作者怎样的思想感情？ 【课堂测评】1、在第一部分中，作者的观察角度有哪些变化？2、第二部分中，小屋的空气、光线、环境分别有哪些特点？【拓展延伸】请说说关于文人墨客想要归隐山野、向往大自然融为一体的、追求独立人格和自由生活的诗句。第二课时【合作探究】1、 第 1-3 段交代了小屋的什么？从文中找出相应的关键句。2、 第 1-3 段运用了什么修辞手法？3、 第 4-8 段
5、交代了小屋的什么？从文中找出相应的关键句。4、 第 4-8 段在描绘景物时，哪些段落是近看？哪些段落是远看？5、 从文中找出一个最具概括性的词来表现树对于小屋的作用。6、 “树的动，小巧”运用了什么表现手法？在表达上有何作用？7、第 4-8 段用了什么修辞手法？8、分析下列语句的表达效果。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。9、第 9-10 段， “领土”和“领空”的本义是什么？在文中分别指什么？表达了作者怎样的情感?前后两段是什么关系？10、第 9 段说，小屋虽小，但足以让人“游目骋怀” ，请从第 10 段
6、找出“游目骋怀”的具体例子。11、第 9 段与第 10 段是什么关系？12、分析下列语句的表达效果。足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药。 ，我们叫它云或霞。13、第 12 段中， “花蕊绽开了一些”和“花瓣微微收拢” “小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，后退了一些”分别比喻什么？14、 “科学的时间性”和“浪漫的文学性”分别是什么意思？15、出入小屋的交通要道有什么特点？16、如何理解“快乐的起点”和“幸福的终点”所表达的情感？17
7、、分析下列语句的表达效果。一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。18、为什么说小屋本身就是一件艺术品？【课堂测评】分析下列语句的表达效果。每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。我的空中楼阁学案【学习目标】1、整体感知课文，明确文章结构。 2、学习托物言志的表现手法，能理解作者对安静、独
8、立生活的向往和热爱大自然的情怀。 3、学会品味文章清新淡雅的语言，能领悟如诗如画的意境。【学习重难点】 1、学习托物言志的表现手法，感受作者美好情怀。 2、学习多角度描绘景物的方法。【学习方法】 诵读法 问题探究法 多媒体辅助学习法【学习时数】 2 课时 【预习导学】（导入：我想问一下在坐的各位同学，假如你有足够钱的话，你会把你心目中的房子建在哪里？怎么设计？刚才，同学们的发言都很精彩。我想，每个人心目中都会有向往已久的房子，它可能在山上或林间，也可能在海边，我们暂且称它为小屋吧。这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开；也许像陶渊明的世外桃源，或者干脆就像刘禹锡的一间陋室。这小屋是我们
9、心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。现在，就让我们一起走进台湾作家李乐薇的小屋，看看她心目中的小屋又是什么样子的呢？）（投影 2）一、知识链接1、给下列加点字注音。翩然（pin） 山脊 （j） 阡陌（qin m） 婀娜（nu） 树阴(yn)花蕊 （ru） 宁谧（m） 游目骋怀（chng） 绽开(zhn) 屋檐（yn)2、词语注释: 俯仰天地: 为人正直坦荡，抬头无愧于天，低头无愧于人，不做任何有愧于人的事。游目骋怀: 游目:远眺;骋怀:放开胸怀,往远处想.纵目四望,开阔心胸。若隐若现： 隐隐约约，看不清楚。缥缈: 隐隐约约，若有若无的样子。形容空虚
10、渺茫。一般指心中想要而现实中不可得到的东西，并非指虚无，不存在于现实的东西。也可形容富有美感。雾失楼台：写夜雾笼罩一切的凄凄迷迷的世界：楼台茫茫大雾中消失。空中楼阁：比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。二、解题1、走进作者：李乐薇，江苏南京市人，台湾当代散文作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。 （投影 3）2、题目解说“空中楼阁” ，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔闲情偶寄结构第一曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者
11、，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。 ”我的空中楼阁也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。【合作探究】 一、整体感知课文，疏理文章思路。（“我的空中楼阁”不是华屋豪堂，没有雕栏玉砌，也没有金碧辉煌，李乐薇曾亲切地称它为“小屋” 。她在文章开头说“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点” ，多么亲切！作者将她心中的小屋置于一个怎样的环境中呢?现在，请大家速读课文，想想作者描写了小屋及其周围哪些景物；找出景物描写的立足点、观察角度；理清文章思路。投影 3哪位同学能说说，这是你心目中的那幅画面吗？好的，大家回答得很好，每个人的理解或感受都会不同。）
12、1、作者的小屋是怎样的一间小屋呢？在作者眼里，小屋美吗？作者喜欢小屋吗？ 处于山上，交通不便，用现在的眼光看就是一间陋室。2、为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？（投影 5）山、树、花园、云或霞、空气、光线、环境、交通、夜景。3、作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了哪些变化？ （投影 6）作者先是立足于小屋外看小屋与周围环境，然后是立足于小屋内看周围环境与小屋。4、根据立足点的变化，我们可以将课文可分为几个部分？（投影 6）立足于小屋外看小屋与周围环境的关系（1-8）立足于小屋内看周围环境与小屋的关系（9-18）5、 （13 自然段）作者站在哪里看山和小屋？又是怎样描绘小屋的
13、？站在山外；通过写山来描绘小屋。6、 （47 自然段）作者站在哪里看小屋？又是怎样描绘小屋的？ （投影 7）站在山上；通过写树来写小屋。7、第 8 自然段中，作者的观察点在哪里？作者看到了什么？又是怎样描绘小屋的呢？站在山下；首先看到小屋前面的树，然后是小屋的线条、蓝墙、白砖等。8、在树的映衬下，小屋具有哪些特点？（投影 8）静、小巧、别致出色、含蓄而有风度、若隐若现、轻灵而自由。9、小屋和山之间有什么关系？小屋和树之间又有什么关系呢？（投影 9）小屋点破了山的寂寞，增加了风景的内容；树点缀了小屋，关系和谐，相得益彰。10、作者立足于小屋内，描绘了哪些景物？（投影 10） 小屋的花园、天上的云
14、霞、空气、光线、环境、交通、夜景。9-10 段，写小屋的花园和天上的云霞。花园极小， “领土”有限，可“领空”无限；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花绚烂。11-13 段，写小屋的空气、光线和环境。空气清新，光线富于变化，环境安静、独立。14 段，写小屋与外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一条山路与外界交通。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。15 段，写小屋夜景，朦胧缥缈。 （投影 11）二、托物言志表现手法（一）学以致用（投影 12）1、美丽的小屋在作者笔下成了“空中楼阁” ，这“空中楼阁”是真实的还是虚构的？既是是现实的又是虚构的。说它现实，可能作者心爱的小屋确实建于
15、山上，在烟 雾迷蒙中高耸入云；说它虚构，是因为作者特意让小屋居于“高高的山坡” ，强调山路和山坡“不便于行车” ，这就暗含“远离人境” “不闻车马喧”之意象征这理想中的独立、安静、自由的生活环境。 （另外小屋最大的特点就是融于大自然之中。 ）2、 “我的空中楼阁”有一语双关之妙，其含义是什么？“我的空中楼阁”一语双关，既指作者心爱的小屋建于山上，犹如耸入云天的楼 阁，又指幻景中的楼阁，理想中的远离喧嚣、恬静、安宁的生活环境。3、 “空中楼阁”寄托了作者怎样的思想感情？ 寄寓了作者对独立、安静、自由生活的向往。4、散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的表现手法，我们称之为什么？托物言志（托物言志
16、指抽取事物的某种特征，以象征人的某种品格，或者直接将事物比作某种类型的人，以表达作者自己的思想感情、理想志愿的一种表现手法。作者借景抒情，寓情于景。对自由生活、独立人格的向往，是本文写作的根本意旨，虽没有明写，但贯穿于对小屋于环境的描写中赞美中。描写外在景物，成为抒写内在精 神的寄托。 ）（二）托物言志（投影 13）1、展示“空中楼阁”的含义既指作者心爱的小屋建于山上，犹如耸入云天的楼阁。空中楼阁的含义又指幻景中的楼阁，理想中远离喧嚣、恬静安宁的生活环境。2、寄托的思想寄托了作者对大自然和对自由、独立、安静生活的向往和热爱之情。【课堂测评】1、在第一部分中，作者的观察角度有哪些变化？小屋和山（1-3）山外远观，看全景。小屋和树（4-7）山上近看，看局部。小屋和树（8）山下远观，先局部后全景。2、第二部分
