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1、1备课时间 2010-7-13教材版本 人教版授课年级 七年级上册授课内容 第五课童趣课时2 课时备课教师 张娟、刘芳、史嘉欣、刘利教学目标知识与技能：1、培养学习文言文的语感，培养学生的情趣和联想、想象能力。2、领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验进行思考。过程与方法：1、准确划分语音停顿，节奏分明地熟读并背诵课文，领悟课文大意，积累词汇、语汇。2、理解，背诵全文情感、态度和价值观：1、培养学生的联想能力、想象能力，提升审美意识。2、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象能力。教学重点1、反复朗读课文，领会课文大意。2、熟读并背诵课文，初步掌握学习古文的规律。教学难点1、理解怎样借助观察、想
2、象，获得生活乐趣。2、领悟并积累文言文词汇、语汇。教学准备（ 教 具 、 资 料 ）PPT、图片、歌曲童年教学过程时间板书设计童趣沈复文言文：古代的书面语体，特点是简洁、典雅。童稚（zh） 明察（ch ）秋毫 藐（mio）小 云端（dun） 鹤（h）唳（l）丘壑（h） 怡（y）然称（chng）快 凹（o）凸（t）土砾（l） 庞（png）然大物 癞（l i）虾蟆（ma）项为（wi）之强（jing） 强：倔强（jing） 强（qi ng）壮3分钟2强：通“僵” ，僵硬。 （通假字：古代文学中用于借代的字）检查背诵1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。2、
3、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。5分钟导入新课“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”同学们，我们每个人都拥有自己的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事是否还历历在目呢？今天呢，我们要学习一篇文言文，文章中的趣事，定能勾起我们许多儿时的回忆，正如“如果人类失去联想，世界将会变成怎样？” 文中许多的奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。3分钟第一课时教学内容一、作者简介：沈复：生于清乾隆三十年（1765 年） ，卒年不祥。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据浮生六记来看，他出身于没落家庭，没有参加过科举考
4、试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，李金凯克。妻死后没他去四川充任幕僚。二、学习文言文的意义和方法：1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。3、学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；而是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意” ；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规
5、律，目的是掌握文言文的表达工具。三、诵读课文：1、学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。童稚（zh） 明察（ch ）秋毫 藐（mio）小 云端（dun） 鹤（h）唳（l）丘壑（h） 怡（y）然称（chng）快 凹（o）凸（t）土砾（l） 庞（png）然大物 癞（l i）虾蟆（ma）项为（wi）之强（jing） 强：倔强（jing） 强（qi ng）壮 2分钟5分钟10分钟32、老师范读课文，然后请四位同学分别朗读，并要求同学们注意文言文的语调、停顿等。3、老师领读，老师读一句，学生跟读一句。四、朗读课文，疏通大意，读懂课文，并请同学翻译课文：A、能/张目对日B、见 /藐小/之物/必/细察/
6、其/纹理，故/时有/物外之趣。C、私 /拟作/群鹤/舞于/空中。D、昂首/观之，项/为之/强。E、使之/冲烟/而/飞鸣，作/青云白鹤/观，果然/鹤唳 /云端，为之/怡然称快。F、蹲/其身，使 /与台齐。G、见/二虫/斗/草间。H、盖/一癞虾蟆，舌/一吐/而/二虫/尽为/所吞。 翻译时让同学们依据语文教学名家的翻译口诀：一针对一线，不增也不减。 直译是原则，意译莫随便。文言单音多，可用双音换。 专名照样写，成语不必变。既要会句式，还要会标点。 原文有赘词，译文可以免。原文有省略，括弧要贯穿。 是否信雅达，译完读三边。10分钟课堂小结儿童是天真烂漫的，对世界是充满好奇与幻想的。他们独特的构思与想像
7、，会将大人们司空见惯的事物创造出无穷的乐趣。希望大家保持一颗童心，去看待我们身边的一切，并且积极翻越一座座山顶，去看海，听海潮，投入大海的怀抱，做个时代的“弄潮儿”吧！1分钟布置作业1、抄写黑板上的生字词。2、背诵课文。3、完成课后练习，并积累文言文常用词汇。1分钟板书设计自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣夏蚊 想 青云白鹤 怡然称快童趣 草丛、虫蚁、土砾 象 森林、野兽、丘壑 怡然自得癞虾蟆 联 庞然大物 大快人心想 检查背诵 1、请同学起来背诵全文。2、让男女生比赛背诵。3、回顾上节课所学知识，检查生字词掌握情况。5分钟4导入新课同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“
8、青梅竹马”这个成语大家都知道，同学们知道它的含义吗？（形容男女小时候在一起天真无邪地玩耍）。可你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“ 郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今天我们来继续学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。3分钟第二课时教学内容一、分析字词，把握文意：1、借助课下注释理解文意。2、互相交流讨论难懂的内容。3、老师点拨难点、疑点。4、理解词语的意思：文言文中词语的意思，有的可以用加字的办法解释，如：“必细（仔
9、细）察（观察）其纹理” ；有的要用换字的办法解释，如：“昂（抬）首（头）观之” 。试选用一种方法来解释下列词语：项为之强（脖子，强：通“僵” ， “僵硬” ，通假字也就是古代文言文中用来借代的字） 果如鹤唳云端（果然）以草为林（树林）兴正浓（兴趣）方出神（正好）驱之别院（驱赶）6、注意重点字词：A、见藐小之物必细察其纹理（之：的 其：它的，指 “藐小之物” ）B、故时有物外之趣（故：所以）C、徐喷以烟（以：用，倒装句“以烟徐喷” ）D、使之冲烟而飞鸣（之：蚊子）E、蹲其身，使与台齐（其：作者自己）F、以草为林（以：把 为：当做）G、凸者为丘，凹者为壑（丘：山丘 壑：山沟）H、神游其中（其中：这
10、里面。指想象中的境界。 ）I、捉虾蟆，鞭数十（鞭：用鞭子抽打，使动用法）J、舌一吐而二虫尽为所吞（为：被）K、驱之别院（之：它，指癞虾蟆）二、疏通课文内容：10分钟5我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方
11、，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。三、思考、讨论：1、用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。2、全文围绕哪个字写了哪些事情？试用简洁的语言或自己的话来概括。明确：
12、全文围绕一个“趣”字，写了三件趣事第一件：观蚊成鹤，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣第二件：神游草丛，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中。第三件：鞭逐虾蟆，捉癞蟆，鞭数十，驱之别院。3、作者在这三件事中，得到了怎样的心情？明确：怡然称快怡然自得大快人心4、学习这篇课文后，你得到了什么启示？（可联系自己的童年趣事讲述）明确： 要留心身边一点一滴的小事，做一个细心观察、热爱生活的人，有意识地培养自己的联想和想象能力，培养审美意识和审美情趣，善于从联想中发现事物的美妙之处。5、文章分段：第一段（自然段）：总写童年时善于观察细小的事物，加以自己的联想及想象，从而产生产生超然物外的乐趣。
13、第二段（自然段）：具体描写童年观察景物的奇趣。20分钟6课堂小结这是一篇充满了童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联想和想象，追忆自己的童年时，仔细观察，奇思妙想，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣” ，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。1分钟布置作业1、背诵课文。2、回忆自己小时候的趣事，写一篇 200 字左右的小短文。1分钟说课思路1、根据学生的年龄特点，注意激发学生对语文的学习兴趣。在设计导语时，播放首歌曲童年，从而自然地导入课题。2、从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律组织教学。在具体的教学过程中，先让学生感知课文、积累知识，然后让学生品读课文、探究学习并进
14、一步延伸扩展，最后谈阅读收获。3、为学生提供自主、合作、探究式学习的机会。在感知和积累阶段，让学生自己尝试诵读、翻译，老师点拨难点、重点。4、加强学法指导，为学生以后的文言文学习奠定基础。在这一堂课中，用了近一半的时间引导学生学习和积累文言文字、词、句的知识和文化常识，来增加学生的语文知识积淀，提高学生的语文素养。5、注重知识和能力，过程和方法，情感和态度、价值观三维目标的综合体现。引导学生用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活。有关资料沈复，字三白，苏州人，生于乾隆二十八年（1763 年），卒年无考，著有浮生六记一书。原作实则只存四记，即闺房记乐、 闲情记趣、坎坷
15、记愁和浪游记快。另有两记存题佚文为中山记历和 养生记逍。从作者的总体构思来看，中山记历主要写作者陪清廷大员赵介山等出使琉球国见闻，描写记述了葺尔岛国的风俗民情及海上瑰伟壮丽、奇特无比的风光。养生记逍，多属介绍摄生养性、处世待人方面的学问。郑逸梅先生曾经考订，现在流行的后两记实在靠不住。俞平伯先生也曾对此书作过考订，发现前后几记中时间上自相矛盾，难以“圆通”。此书最初以手抄本形式在社会上流传，后为苏州独悟庵居士杨醒逋在护龙街冷摊上瞧见，慧眼识珠，立即携回刻刊，由王韬作序，在东吴大学校刊雁来红上刊出。这一下，使这块文学“碧玉”出土问世，重放异彩。 闺房记乐一篇，写伉俪之情动人心弦。两情交溢，温馨甜蜜，而且笔墨纯净，不涉淫诲轻薄，用语含蓄，使人意会而无须言传。其表现手法重在率真热烈，自然风趣，生动活泼，富于浓郁的生活气息。堪称是明清文言笔记中的“逸品”。 闲情记趣一篇，挑选的是夫妇间琐碎的生活细节，但作者将一个个片断渲染得极富诗情画意，使我们产生看似“人人皆有，确为人人所无”的感觉。而且这一篇结构精巧、匠心独
