《人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教学实录（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摇船调教案一、教材分析：歌曲摇船调是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。二、教学目标：1、通过歌曲摇船调的学习感悟谜语的乐趣，丰富学生情感体验 ，感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣；激发学生喜爱民族音乐的情感。2、通过情境教学法，在体验和
2、模仿中学习歌曲。3、学歌曲摇船调 ，感受“对唱”这一演唱形式，以聆听为主线，学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲；在层层深入体验中培养学生即兴创作表现的能力。三、 教学重点、难点1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲。2、歌曲中的一字多音和附点切分节奏。四、教学准备：多媒体课件 钢琴 响板五、教学过程（一）组织教学师：同学们，看看老师今天心情怎么样？生：很开心、快乐师：怎么看出来的？生：老师脸上一直挂着笑容师：那今天的音乐课，也请同学们像老师一样，带着愉快开心的心情一起投入到课堂中，好上课，同学们好！生：老师好！（二）谜语导入师：早就听说咱班同学头脑特别灵活，今天老师想考考大家，看看谁能猜出这条
3、谜语。 （出示课件）两头弯弯像月牙，水中行走全靠它生：是船！（三）新授1.初听全曲，感受乐曲情绪师：你们会划船吗？下面让我们伴随优美的音乐，一起划起心目中的小船。请大家选择一个最优美的动作，跟随音乐的节拍来做动作。生：在伴奏音乐下，做律动。师：通过大家的共同努力，小船终于靠岸啦，不知不觉，我们来到了谜语乐园。谁能说说音乐给你怎样的感觉？生：舒缓，轻柔，柔美2.学唱问答部分师：你听，岸边有小朋友在做猜谜游戏呢！我们一起去听听，（播放歌曲问句部分）师：同学们，刚刚听到的这则谜语，和我们平时猜的谜语在表现形式上有什么不同？生：这则谜语是用歌曲演唱出来的。师：我想请大家再听一遍，听听谜语中一共问了几个
4、问题，每个问题的具体内容是什么？（再次播放歌曲问句部分）出示问题，让生开动脑筋思考答案。生 a：一共提问了四个问题，我猜出了第二个，是石头。生 b：第一个问题的答案是太阳。生 c：第四个问题的答案可能烧饼。生 d：第二个问题的答案我觉得是眼镜。师：大家根据歌词中的谜语，开动脑筋想出了不少答案，周老师在你们的回答中感受到咱班的同学不仅思维活跃，想象力还特别丰富呢！你们知道吗？在我过宝岛台湾，有一群小朋友像咱们一样，也喜欢编要穿，边唱歌，便猜谜语，咱们来听听，他们是怎么回答的。（播放歌曲问句部分）师：你们知道答案了吗？现在老师把谜面和谜底都呈现给大家。老师想用一种特别的方式来提问你们问题，你们对照
5、谜底，能不能按照老师的方式来回答。师 ：按节奏读歌词的谜面部分生：模仿老师的样子按节奏回答问题师：咱们仔细观察一下乐谱，有没有发现什么规律？生：问句答句旋律相同师：老师来唱问句，请大家用老师的旋律回答问题。生：模仿老师问句的旋律，演唱答句。3. 学习衬词部分师：咱们优美的歌声把台湾的小朋友都打动了，瞧，他们邀请我们去台湾的日月潭观光浏览呢。日月潭因潭水的形状一半圆一半弯而得名。我们要去对面的岛上游览，可是隔着潭水我们怎么过去呢？谁有 好办法？生：划船师：好那我们一起划船过去吧。生做划船的动作师：你瞧，有的同学划得快，有的同学划得慢，我们的小船都开始晃晃悠悠了。能不能想个办法让大家的动作一致啊。
6、生：喊口号。师：老师给大家想了一个别致的口号（出示课件：嗨呀啰的嗨哟）我们一起学着老师的样子试一试生：边按节奏读歌词，边做划船动作（1）按节奏读歌词让我们把口号再丰富一下（出示课件）a、嗨呀 啰的 嗨哟 0，嗨呀 啰的 嗨哟 0，嘿 啰 嗨 ，嘿 啰 嗨 呀b、嗨呀 啰的 嗨哟 0，嗨呀 啰的 嗨哟 0，嘿 啰 嗨 ，嘿 啰 嗨 （2）完整聆听，加入口号师：为了让同学们划得更起劲，老师给大家唱歌作为鼓励，请大家做好准备，根据老师的手势加入口号。（放歌曲伴奏）生：随音乐按节奏朗读歌词（3）师：那我们这次配上旋律把口号唱出来。生：演唱口号部分（4） 讲解反复跳跃记号师：我们把口号唱了几遍？生：两遍
7、师：是哪个音乐符号在起作用？生：反复记号师：那为什么演唱的两遍结尾旋律又不一样呢？你找找在结尾处有没有什么特殊的记号？没错，有两个小框，分别标注了 1 和2，我们可以把小框称之为房子。我们第一段演唱的时候唱的是一房子里的旋律，然后出现了反复记号我们反复一次，演唱第二段，第二段还继续演唱一房子吗？生：不演唱师：那我们直接跳跃到 2 房子里面去。能不能给这种音乐符号起个名字？又反复又跳跃。称之为“反复跳跃记号” 。我们再来分别唱一下一房子和二房子的乐句。4、完整聆听同学们，你们知道吗？我们刚才学的划船口号和谜语问答可以组成一首歌曲，它的名字就是摇船调 ，想不想听老师唱唱？（1） 、师范唱（放伴奏）
8、(2)、生默唱师：大家和老师一起试一试。跟随老师的演唱，你们张大嘴巴默唱，仔细聆听，找找那个地方不太会唱。(3)、生放声演唱，强调力度情绪5、全曲演唱男女对唱师：大家演唱的都不错了，现在我们分配一下角色，男同学来问，女同学来回答。（四）拓展你们知道吗，这样一问一答的演唱形式，我们称之为对唱。老师告诉大家，这种对唱形式的歌曲不但在台湾地区广泛流传，在我们内地也有很多这样的歌曲，今天老师就给大家带来电影刘三姐的片段，也是对歌的形式，我们一起来欣赏一下。 （播放视频）（五）小结我看同学们看的聚精会神的，看来都被歌曲所吸引了。我们的台湾行到此就结束了，很高兴能和同学们一起游览，让我们在摇船调的旋律中走出教室吧。
