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1、魏书生班主任工作艺术读后感矿区实验中学 耿洁娜这段时间，我研读了魏书生老师撰写的魏书生班主任工作艺术一书，受益匪浅。魏老师用他自己的话，自己身边发生的事，幽默风趣地向我们介绍他的经验之谈。让我感同身受之时，又收获良多。在他众多精辟的介绍中，有一点给我留下尤为深刻的印象，那就是魏书生老师在班级管理中，注重对学生自我管理能力的培养。让学生进行自我管理，他的教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。通过犯错误写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等有效手段，实现了犯错学生自我批评，自我改正。通过“两个自我”的教育，让学生从被动的接受教师的教育转化到主动的去教育自己。他认为管理对整个教学活动来说是必要的，但
2、管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。 首先来看魏老师是怎样处理犯错误学生的。魏书生老师除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。他创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”写“说话本” 唱歌、做好事等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态中。这样，做好事，起
3、到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。而写心理病历，有利于使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。这就是魏老师爱的智慧，爱的艺术。我们平时在对待犯错误的学生时，往往是“苦口婆心”的数落学生，甚至还翻旧账，仿佛面前的学生一无是处，学生也会在这种影响下，认为自己就是这样的，以至于多次去犯同样的错误，这让我们感到很困惑。直到了解了魏老师的教育方法，才解开了我心中的疑团，也使我接受了一次心灵的洗涤。这样既起不到教育的作用，还会严重的伤害学生的自尊心。只有采用行之有效的纠
4、错方法，使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新，才能取得教育的最佳效果。还有魏书生老师“两个自我”的教育在实现学生自我管理上也起到了重要作用。他在学生的管理上提出了学生心中有两个自我，一个好的自我，一个坏的自我。对于学生的教育关键是要引导学生尽最大的努力用心中那个好的自我去打败那个坏的自我，战胜自己。这种方法可以让学生从被动的接受教师的教育转化到主动的去教育自己。当然，要让学生意识到这得有个过程，并不是一时想战胜那个坏的自我就能够战胜的，还必须坚持不懈，时刻提起精神不断的督促自己要做好，要不断努力、坚持。只有不断给自己加油，永不放弃，才能够不断的进步。这个方法我还在试验中，已经取得了一定的效果。以上只是魏书生老师班主任工作艺术中极其微小的一小部分，但从中却能让人悟出大道理：教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，只要我们用心做教育，在工作中讲科学、讲创新、讲艺术，相信我们都能化腐朽为神奇，都会创造出奇迹。
