《人教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、真分数和假分数教学目标： 1.结合具体情境，让学生经历假分数的产生过程，能正确辨认真、 假分数。2.采用数形结合方式，帮助学生从不同层面准确把握真、假分数的本质特征，进一步建构分数概念。 3.感受数学知识理解的递进过程，积累画图、分类等数学经验。 教学重点： 1.通过分数单位的不断叠加，体验假分数的产生；2.在比较辨析中理解真、假分数的意义。 教学难点：理解假分数的意义。 教学过程： 1、复习引入，制造认知冲突 1.同学们，我们已经学习了“分数的意义” ，今天我们进一步认识分 数。说说分数 1/2、4/4 表示的意义。 2.板书 5/4。问：它是分数吗？ 学生各抒己见。 2、探索交流，解决问题
2、 1.课件出示：把 1 个圆饼平均分给 4 个小朋友，每人分到几个？用算式怎么表示板书：14=1/4,1 个 1/4 2.依次把 2-9 个圆饼平均分给 4 个小朋友，每人分别分到几个？ 算式分别怎么表示？根据学生回答，教师依次板书。3.仔细观察这些算式，你有什么发现？ 从上往下观察，分数单位一个一个不断叠加，叠加到 5 个 1/4 后产生5/4。 4.请你们在这些分数中划一条线，把它们分分类，并说说你们的 想法。指出：像 1/4,2/4,3/4 这样的分数叫做真分数，5/4,6/4这 些分数统称为假分数。 5.揭示真、假分数概念。6.自主观察，总结真分数、假分数的特征 。7.生用画图的方法，表示 5 /4 假分数的意义。3、巩固应用，内化提高1.“我会分” ：下面哪些是真分数？哪些是假分数？1/3 5/5 5/3 1/7 9/9 7/6 13/12 2.我会判断(1)分母比分子大的分数是真分数。 （ ）(2)昨天妈妈买了 1 个西瓜，我一口气吃了 3/2 个。 （ ）(3)假分数都比 1 大。 （ ）四、回顾真理，反思提升通过这节课的学习，你有哪些收获？
