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1、泗阳县城厢实验小学 教学设计者：- 1 - 苏教 版 第 10 册 年级： 五学科：语文 教学内容 培养良好的学习习惯(10) 使用日期 3.1 课型 新授主备人 徐燕 执教者 吴良艳 第 1 课时 / 总 1 课时教学目标 1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。教学重点 1、通过看图，掌握学习语文的途径。2、学会修改作文。教学难点 学会修改作文。课前预习 回忆老师是如何为自己批改作文的教学活动过程设计师、生活动预设 学习要点 改进建议一、看图导入
2、，板书揭题打开课本，翻到第 4 页，看看上面的图中是谁在什么地方于什 么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文 的问题)好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)二、理解“文章不厌百回改”的意思1、齐读：2、提示“厌” 、 “百”的意思，厌，满足。百，这里是虚指，表示 多次、反复的意思。3、学生试说句意4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?三、学习修改作文的方法1、我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。2、发现需要修改的地方应该怎么做?明确
3、修改方法：用修改符号修改。四、观察第 1 页的插图，学习运用修改符号修改作文1、教师提示：这是一位小学生的作文小花猫的一部分。 文章写好后，他在上面作了修改。2、请们读一读这段文字，看看里面修改了几处，明确“文章不厌百回改”的意思如何修改回忆以前学习习惯：板书：自主修改作文明确修改程序： 小结：修改习作时要专心致志，先通读全文，再逐段逐句修改；无论读书或者写字，都应当保持正确的坐姿，动笔泗阳县城厢实验小学 教学设计者：- 2 - 是怎样修改的。3、请们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以 后的。想一想：小作者为什么这样修改?明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完
4、整，不连贯。第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文 的时候应该从哪些方面来考虑呢?明确：(1)错别字 (2)标点不当(3)用词不当 (4)语序颠倒(5)语句多余 (6)词语脱漏等5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？五、过渡同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)六、初步观察第 2-3 页的插图，根据地点把插图分为三类1、家中 2、学校 3、校外。七：观察插图，交流怎么样多种渠道学习语文。八、总结：“处
5、处留心皆学问。 ”生活和学习中处处有语文，只要 我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语 文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!强调修改方法时保持正确的握笔姿势，书本文具拜访到位。明确修改方法：用修改符号修改。第二幅图画主题板书：多渠道学语文。发表自己的看法。小结：主渠道：语文课、听广播、看电视、深入生活、到工厂、农村、军营、图书馆、自办墙报或黑板报。领悟：处处留心皆学问。作业设计练习修改作文板书设计培养良好的学习习惯(10)文章不厌百回改 处处留心皆学问多种渠道学语文：家中、学校、校外泗阳县城厢实验小学 教学设计者：- 3 - 教学反思我们无论学习哪一门学科，都离不
6、开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。查阅意见苏教 版 第 10 册 年级： 五学科：语文 教学内容 春光染绿我们双脚 使用日期 3.2 课型 新授主备人 徐燕 执教者 吴良艳 第 1 课时 / 总 2 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文课前预习 朗读全文，扫清拦路虎教学活动过程设计师、生活动预设 学习要点 改进建议一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总
7、是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。 （春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习春光染绿我们双脚 。二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出揭示课题初读课文解决生字词交流春天来临的感受。描绘植树的情景。读课题：质疑。染绿双脚？读课文泗阳县城厢实验小学 教学设计者：- 4 - 来。 ）2、自由读，教师巡
8、视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露” （边音）“撑” （后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。9、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二
9、两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2、想一想上学期学的打开大自然绿色的课本 ，再读一读，想想有不同的地方吗？3、从“荒山野岭”到“青山碧岭” ，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。四、学习生字。1、 “谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2、和学生共同书写“鼠” ，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写习字册给课文分段识字词理解词语朗读 体味情感想象向荒山野岭进军的场面。理解词义“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化。作业设计抄写生
10、词 3 遍朗读全文板书设计1、春光染绿我们双脚歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞松鼠 叽叽 支撑 锨 镐泗阳县城厢实验小学 教学设计者：- 5 - 教学反思联系生活激发学生阅读诗歌的兴趣，通过朗读引导学生初步感受到诗歌的韵律美。查阅意见苏教 版 第 10 册 年级： 五学科：语文 教学内容 春光染绿我们双脚 使用日期 3.4 课型 新授主备人 徐燕 执教者 吴良艳 第 2 课时 / 总 3 课时教学目标 1通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点 有感情的朗读课文，背诵课文教学难点 理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含
11、义。课前预习 朗读全文教学活动过程设计师、生活动预设 学习要点 改进建议一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是“荒山野岭” ，一个是“青山碧岭” ，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭” ，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那“青山碧岭”呢？4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？ 2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。“煎熬”
12、理解“煎熬” 、“林涛”抓住第二节中关键词“叮叮当当、奏响、歌谣、流淌、滋润”想象：植树的情景。读 27 节写了哪几方面内容。泗阳县城厢实验小学 教学设计者：- 6 - 什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 “林涛” 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？” “小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。 “
13、浑浊”“碧波” ， “咆哮”“轻抚” 读一读这两对词语，给你怎样的感受？ 4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、学习第二自然段：1、从“荒山野岭”到“青山碧岭” ，是谁的功劳？一起读第二自然段。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3、齐读。四、再次学习首尾自然段：1、 “我们”因为什么而快乐？2、 春光特别喜欢“我们” ，染绿了“我们”的双脚， “我们”以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗：1、 齐读。2、尝试背诵。背诵37 节思考：植树造林给荒山野岭带来哪些变化？关键词：“披上绿袍、枝繁叶茂”体会植树造林深远意义。抖动、快活、再也不怕、开心”体会植树造林让小动物有了
14、美好家园。 “荡漾的碧波、丰收的果园”体会硕果。前后环境对比热爱大自然。说说写写环保用语。作业设计完成练习与测试板书设计1、春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭裸露、煎熬 林涛、动物的家泗阳县城厢实验小学 教学设计者：- 7 - 教学反思抓住关键词引导学生思考荒山野岭变成青山碧岭的原因。然后深入理解首尾呼应的艺术特色，最后联系植树节引导学生绿化祖国的决心，从而促进情感迁移。查阅意见苏教 版 第 10 册 年级： 五学科：语文 教学内容 2、暖流 使用日期 3.5 课型 新授主备人 徐燕 执教者 吴良艳 第 1 课时 / 总 4 课时教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。 2学会本课 8 个生字，两条绿线中的 1 个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的 8 个词语。教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文教学难点
