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1、现代文阅读之新闻阅读班级_ 姓名_ 学习目标:1、掌握新闻文体的相关知识。2、重点解读新闻主要写作技法和探究题的解题方法学习重难点：重点解读新闻主要写作技法和探究题的解题方法学习模式：学生在预习的基础上交流讨论，分组展示学习成果，教师点拨进而形成规律性认识，自查自纠，总结学习经验。考纲分析：2011年高考考纲明确表明，新闻阅读是属于实用文体范畴。考查包含三个层级能力：一是 C层级的分析综合（ 筛选并整合文中的信息， 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思， 分析文本的文体基本特征和主要表现手法）；二是 D层级的鉴赏评价（ 评价文本的主要观点和基本倾向， 评价文本产生的社会价值和影响， 对文本
2、的某种特色作深度的思考和判断）；三是 F层级的探究（ 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 探讨文本反映的人生价值和时代精神 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解）根据考纲的要求，备考时我们应当关注如下两方面内容：一、掌握新闻文体的相关知识（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。3、文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。 （2）最主要的特点：“用事实讲话”。 （3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标
3、题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。 标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。 多行引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。 副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。 导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。 主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。 结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了
4、，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。 4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 5、 新 闻 的 结 构 内 容 多 由 五 部 分 组 成 ： 1标 题 、 2导 语 、 3主 体 、 4背 景 和 5结 语 。6、 最 常 见 的 结 构 形 态 有 三 种 ： 1“倒 金 字 塔 ”结 构 、 2“金 字 塔 ”结 构 、 3“倒 金 字塔 ”和 “金 字 塔 ”两 相 结 合 的 结 构 。 “倒 金 字 塔 ”结 构 也 称 “倒 三 角 ”结 构 ， 其 特 点 是 “头 重 脚 轻 ”地
5、 安 排 材 料 ，把 新 闻 的 高 潮 或 最 重 要 的 结 论 放 在 最 前 面 ， 然 后 依 事 实 重 要 性 递 减 的 顺 序 来 安 排 。 例如 ， 有 一 则 新 闻 俄 研 制 出 超 级 计 算 机 ， 第 一 段 讲 最 主 要 的 新 闻 事 实 ， 俄 罗 斯 依 靠本 国 力 量 研 制 出 每 秒 可 运 算 万 亿 次 的 超 级 计 算 机 。 第 二 段 介 绍 这 台 计 算 机 造 价 不 高 ，质 量 可 靠 ， 作 用 巨 大 。 第 三 段 指 出 这 台 计 算 机 诞 生 的 意 义 ， 属 次 要 内 容 。采 用 “倒 金 字 塔
6、 ”结 构 方 式 写 新 闻 ， 有 三 方 面 的 需 要 ： 其 一 ， 作 者 不 必 在 构 思 上多 费 斟 酌 ， 可 以 保 证 新 闻 写 得 快 ， 有 利 于 突 出 重 点 ， 节 省 篇 幅 ； 其 二 ， 满 足 读 者 的 接受 心 理 一 开 始 就 要 知 道 结 论 ， 然 后 刨 根 究 底 ， 了 解 细 枝 末 节 ； 其 三 ， 便 于 编 辑 快速 地 对 新 闻 作 出 价 值 上 的 判 断 。“金 字 塔 ”结 构 ： 有 些 新 闻 ， 或 因 篇 幅 很 短 ， 没 有 必 要 再 分 出 “重 要 、 次 重 要 、次 要 ”的 层 次
7、 ， 或 新 闻 本 身 有 较 强 的 故 事 性 、 戏 剧 性 、 重 要 性 ， 人 们 有 兴 趣 作 仔 细 阅读 等 因 素 ， 按 照 事 情 发 生 发 展 的 顺 序 来 写 ， 事 情 的 开 始 也 就 是 新 闻 的 开 头 ， 依 次 叙 述 ，事 情 结 束 ， 新 闻 随 之 结 束 。“倒 金 字 ”和 “金 字 塔 ”相 结 合 的 结 构 ： 意 思 是 把 最 重 要 的 新闻 事 实 摆 在 开 头 ， 以 收 到 开 门 见 山 、 新 闻 感 很 强 的 效 果 ， 然 后 再 按 事 情 发 生 发 展 的 顺序 依 次 展 开 ， 目 的 是
8、给 读 者 具 体 、 完 整 的 感 觉 。总 之 ， 文 无 定 法 ， 上 述 结 构 形 态 是 最 基 本 最 常 用 的 结 构 ， 了 解 它 ， 便 于 更 理 智 地 写作 和 阅 读 新 闻 。二、解读新闻文本的几点方法新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：1、看标题信息，揣摩新闻类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心主旨，理解文本意义；6、析表现手法，以供鉴赏探究。按照这六个步骤进行阅读
9、，一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：第一步 “看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。第三步“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。针对考纲当中 C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。第四步“辨叙述方式”，即
10、辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲当中 D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和 F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。第六步“析表现手法”，是从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是针对考纲当中 C层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D 层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考和判断”和 F 层级的探究“对文
11、本的某种特色作深度的思考和判断从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”这些考点。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情、等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。链接高考（10 年高考山东卷实用类文本阅读） （18 分）“她只能活七小时”美保罗舍恩斯坦本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午 3点 40分。本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活 7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望
12、。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯马隆，职员，家住杰克逊海茨，第 34大道第 83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第 144街和康文特大道交会处。找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。 “只能活 7小时，除非”电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液
13、病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。打给帕伦博士的电话被 A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。 “新泽西州新布伦瑞克的施宝贵实验室能提供青霉素。 ”查理兹博士说， “我将打电报，请他们立即定量发放。 ”与此同时，人们获悉斯特基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特柯利蒂大夫通过电话取得联系的。“你将得到青霉素。 ”基弗大夫向
14、柯利蒂大夫许诺。那是下午 4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午 6点 30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午 7点 30分。3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。 ”柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。 “现在， ”他说， “我们有了一个战斗的机会。 ”最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了 8分钟，这是创纪录的速度，行驶在西区高速公
15、路时，车速器始终指向 65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。 ”“也许是。 ”一个记者说， “但是从现在起 ，大夫，靠你了。 ”此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间。他费力地呼吸着，但在蓬松的丝一般的棕发下面的 小脸上，并没有痛苦的表情。 “她是个可爱的病孩子。 ”一个护士低声说。帕特丽夏马隆的父母哭了。“谢天谢地。 ”凯瑟琳马隆低语着， “至少，我的小丫头又有了一次机会。 ”（选自普利策新闻奖名篇快读 ，有删改）【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的 1943年 8月，获 1944年普利策新闻奖。1这篇报道以
16、顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？（4 分）(4分) 以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。2柯利蒂大夫为什么说“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？（4 分）2 （4 分）在当时的情形下，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素，并及时把青霉索送到了小女孩的病床前。3新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分做简要分析。 （4 分）（4 分）画线部分运用“仁慈“奄奄一息” “焦急”等词语，具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”)。4这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。 （6 分）(6分)体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃，不放弃”的人道主义精神。歌颂了人与
