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1、1中小学课间操的组织内容和形式的调查与研究刘云英摘 要 利用文献资料法、问卷调查法和数据统计法等研究方法，对石家庄市部分中小学现行课间操的组织形式、内容以及实施情况进行调查，分析现阶段各学校师生对课间操的认识、组织形式与内容等方面存在的问题和产生的原因。并结合试行中的课间校园集体舞，提出对课间操较为合理的解决和改进的方法与建议。关键词 课间操 组织内容与形式 校园集体舞 调查与研究Kejian Cao primary and secondary content and form of the Organization of Investigation and Researchliuyunyin
2、gAbstract The reason which using literature research techniques and so on material law, questionnaire survey procedure and data method of average, to the Shijiazhuang Partial Elementary and middle schools present gymnastic exercisess configuration of organization, the content as well as the implemen
3、tation situation carry on the investigation, the analysis present stage various schools teachers and students to aspects and so on gymnastic exercisess understanding, configuration of organization and content has the question which and produce. And unifies in the implementation the class recess camp
4、us group dance, proposes to a gymnastic exercises more reasonable solution and the improvement method and the suggestion.Kewords Kejian Cao Campus Jiti Wu Organize content 21 引言中小学课间操在我国已有近百年历史，它是我国中小学体育教育的重要内容之一。在增强学生体质、加强学生的组织纪律与集体主义教育等方面发挥了积极的作用。课间操作为学校体育的重要组织形式之一，其内容和形式也一直是人们所关注的问题。但课间操在近百年发展过程中
5、的组织形式和内容并未发生过质的变化。几十年来,我国先后颁布了8套全民性的广播体操。近几年又相继推广了几套中小学广播体操和幼儿体操,各地方也根据当地实际情况适时编排并推行了一些地方性的广播体操。这些广播体操,大都成为我国中小学课间操的主要内容,也使得中小学课间操的组织内容更加模式化。有些学校的课间操就像走过场，每天例行公事，师生做课间操的积极性不高，完成动作的质量较差，不能达到课间操增强学生体质的基本目的。今天，在以人为本、和谐发展的科学发展观指导下的学校体育工作中，强调以学生为主体、教育人性化以及培养兴趣和发展个性，原来课间操的组织形式已不适应学生身心发展的要求。第一套全国中小学校园集体舞已于
6、2007年9月1日开始在全国部分中小学试点推广，一种新的课间活动组织形式正在逐步实施。然而试行中的校园集体舞能不能代替过去传统的课间操模式，是否适应新时期学校体育教育的要求，尚需考察实证。怎样科学的认识课间操，科学合理地安排课间操，使课间活动更人性化，切实有效的通过课间操促进中小学生的身心发展，进行德育教育和情感培养,充分发挥学校体育的功能，全面为素质教育服务是今后对课间操研究的主要问题和方向。也是当前体育工作者，特别是体育教师研究的课题。对今后更好的开展学校体育教育工作有着重要的意义。2 研究对象与方法2.1 研究对象 石家庄市第二十八中学、师大附中、石家庄市十五中等十所中小学的部分师生为研
7、究对象。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法 :查阅了大量关于课间操及其相关研究的文献资料，收集整理前人的研究成果和研究方法。2.2.2 问卷调查法: 采用随机抽样调查的方法，共发放调查问卷400份，收回340份，剔除无效问卷6份，共收回有效问卷334份，有效率为83.5%。32.2.3 数据统计法：对所回收问卷的各项数据进行分类统计处理，用百分比对统计数据进行一般性描述。2.2.4 访谈法：与部分教师和学生及其家长进行访谈，获取师生对课间操的看法和对试行校园集体舞的认识。3 研究结果与分析3.1目前石家庄市中小学课间操的开展现状3.1.1中小学课间操组织形式现状在随机调查的十所学校中有八所
8、学校课间操的内容为第八套广播体操，有两所学校试行开展教育部推广的校园集体舞。由此可见石家庄市区的中小学课间操内容仍以传统的广播体操为主，仅有少数学校开始试行新的一种形式的课间操校园集体舞。表1 学校课间操开展情况的调查统计表学校开展课间操的内容 学校（所） 百分比%学校组织开展广播操 8 80%学校组织开展集体舞 2 20%3.1.2 学生对现行广播体操的认识和态度多年来广播操对调节学生身心、锻炼身体、培养学生良好的组织纪律性等方面，起到了积极作用。但是，由于其模式死板，组织形式相对固定，内容一成不变，天天如此，学生不仅失去了兴趣，而且个性受到压制，其后果是学生被迫性完成广播体操，做操时不认真
9、、应付，动作不到位等。教师也会对于这种一成不变的单一的组织形式的课间操失去了原来的激情。通过对八所以广播体操为课间操内容的中小学师生的调查表明（见表2），很多学生不喜欢做广播操。认为做广播操就是一种学校的硬性要求，一种走过场的形式。特别是在学校强制性做操的前提下不去认真的对待，更有甚者认为，做操不过是敷衍老师，跟自己没有太大的关系，因而对做操采取了不负责和不认真的态度。一些学生认为，课间操的形式和内容呆板、不新颖、不能引起足够的兴趣，每天集合、排队、整队、做操，做操前或做操后学校领导、老师还要占用很长的时间做例会进行思想、纪4律、卫生教育以及通知、表扬、批评等。因此，很多学生厌烦课间操或在做操
10、的过程中不去认真对待，甚至想法设法不去做广播操。表2 对现行广播操开展状况的调查统计表调查内容 人 数 百分比%课间操（广播操）是必要的 110 32.9%课间操（广播操）可有可无 73 21.9%课间操（广播操）没必要 56 16.8%每次都认真做广播操 34 10%有时认真做广播操 61 18.3%很少认真做广播操 234 70%厌倦广播操的内容 181 55%不喜欢广播操的形式 211 63%认为课间操就是变相开会 164 49%不愿站着听领导讲话 185 55.4%3.1.3 第八套广播体操和校园集体舞的负荷比较 在研究课间操的生理负荷和对学生身体机能的影响时，对以第八套广播体操为课间
11、操内容的8所中小学和开展校园集体舞的2所学校的部分学生进行了问卷调查与测试。由表3主观用力感觉调查统计表和表4课间操结束时即刻脉搏测量统计表可见，无论是传统的广播操还是集体舞的负荷量都不是很大，表现为有氧运动。但刚做完校园集体舞的同学每分钟的脉搏明显高于刚做完广播操同学的脉搏。说明校园集体舞的负荷要高于第八套广播操。其原因除集体舞本身的负荷强度稍大以外，可能与学生对它的重视程度和动作幅度、动作质量等有关。调查与访谈显示，学生对校园集体舞有较浓厚的兴趣，并将这种兴趣、积极参与的心态融入到跳集体舞的过程之中，所以学生有跳集体舞要比做广播操“稍累”或“累”的感觉。说明校园集体舞不仅能较好的调动学生做
12、课间操的积极性，也可一定程度上提高课间操的运动负荷，对缓解课堂学习疲劳、促进氧运输系统机能、运动系统等生理机能水平的提高具有积极意义。5表3 对学生做完操后的主观用力感觉的调查统计表调查内容 广播体操 集体舞 人数 百分比% 人数 百分比% 累 10 3% 8 2.4%很累 6 1.8% 4 1.2% 轻松 273 81.7% 165 49.4%较轻松 45 13.5% 157 47%表4 对课间操结束时的即刻脉搏的调查统计表调查内容 人 数 安静心率 平均脉搏（次/分）做完广播操 40 72 97次分 跳完集体舞 40 70 110次/分3.1.4 目前中小学课间操存在的问题课间操在我国已存在近百年，其积极意义是毋庸置疑的。如课间操可以使学生紧张的大脑得到调节放松，缓解眼睛的疲劳；可使学生舒展筋骨，预防脊柱的弯曲，消除不良坐姿引起的肌肉疲劳，一定程度上提高学生生理机能和体质健康水平。因此，尽管课间操的组织形式变动不大，但作为学校体育的重要组成部分，对增强学生体质，加强学生的组织纪律性和培养团队精神，以及促进全民健身计划的实施等方面具有积极的作用。我国教育部也明确指出，要全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好课间操或集体体育活动。然而，调查访问了解到，尽管所有的中小学都很重视学生的课
