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1、1第 周 星期 第 节 年 月 日课 型课题 识字一课 时 第一课时教学目标1、学认 11 个生字，会写“宜、实”等 10 个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教 学重 点难 点1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教 学准 备CAI 课件教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔教学过程一、激趣导入。秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。1出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。（
2、根据学生介绍，随机出示词语。）2交流学生收集的画面。（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。2教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔教学过程4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）5、组词练习：我会读。6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。（引导学生这样说：我读到“瓜果
3、飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）5、齐读词语。板 书设 计作 业布 置教 学反 思3第 周 星期 第 节 年 月 日课 型课题 识字一课 时 第二课时教学目标1、学认 11 个生字，会写“宜、实”等 10 个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教 学重 点难 点1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教 学准 备课件教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔教学过程一、复习巩固。1开火车认读生宇和词语。2改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节 景色宜人层
4、林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。2、观察字的结构，说一说。3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔教学过程4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。三、积累词语。1、读一读，背一背本课所学的词语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。板 书设 计识字一层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞五谷丰登 瓜果飘香作 业布 置教 学反 思5第
5、周 星期 第 节 年 月 日课 型课题 秋天的图画课 时 第二课时教学目标1、认识“图、梨 ”等 8 个生字。会写 “波、浪”等 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。教 学重 点难 点认识“图、梨” 等 8 个生字。会写“波、浪” 等 8 个字。教 学准 备多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔教学过程一、激情导入，再读课文1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领“秋天来啦，秋天来啦 ”，学生跟“山
6、野就是”教师领“谁使秋天这样美丽?”学生跟“看蓝天上的大雁”）2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。二、复习词语1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。教 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔6学过程2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应
7、的地方。三、指导写字字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。 “灯” 字的火字旁“撩 ”变为“点 ”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“ 草” ，不在“ 旁”边看热闹。学生先书空，再描一个，写一个。利用实物投影仪进行写字展示、评价。板 书设 计作 业布 置教 学反 思7第 周 星期 第 节 年 月 日课 型课题 黄山奇石课 时 第一课时教学目标（一）初读课文，学会 12 个生字及词语，理解词语的意思。（二）初步了解课文内容，理清文章层
8、次。教 学重 点难 点（一）弄清“区、滚、著、状 ”的字形。（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。教 学准 备课件、图片教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔教学过程（一）引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“ 人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以
9、下字形。区：共 4 画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公 ”，不是“合” 。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。8教学过程（一）引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“ 人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共 4 画，笔顺是：区。滚
10、：右边中间部分是“公 ”，不是“合” 。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。板 书设 计作 业布 置教 学反 思9第 周 星期 第 节 年 月 日课 型课题 黄山奇石课 时 第二课时教学目标（1）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。（2）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。教 学重 点难 点（1）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 （二）把课文中描写的画面想象出来。教 学准 备课件、图片教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔教学过程（一）介绍黄山，激发兴趣。 （出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列
11、入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝” 名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！（二）逐段学习。1第 1 自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其” 谈理解。 （板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。2指名读第 25 自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。教 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔10学过程（2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第
12、2 自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）再读这一段。（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第 3 自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。板书设计作 业布 置教 学反 思11第 周 星期 第 节 年 月 日课 型课题 黄山奇石课 时 第三课时教学目标（一）朗读课文，并选两段背诵。（二）完成课后练习教 学
13、重 点难 点指导背诵。教 学准 备教学过程教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔12（一）读本课生词并听写。岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区（二）指导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。（三）巩固练习。1比一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。_ _ _ _ _ _ 教学过程3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇， （）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起
14、名字呢！13板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课 型课题 植物妈妈有办法课 时 第一课时教学目标1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2、认识汉字 15 个，会写 8 个生字。3、练习有语气的朗读课文。教 学重 点难 点1、认读 15 个生字，会写 8 个生字。2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。教 学准 备课件教学教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔15过程一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文植物妈妈有办法 。二、初读课文1、根据拼音，自读课文。要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。4、教师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文16教学过程1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？甜美的果实让人和
