《从细节入手,提升学习素养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从细节入手,提升学习素养（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从细节入手，提升学习素养区数学教研活动专题报道日前，浦口区小学数学“学习素养养成”暨低年级组织教学、写数教学专题研讨活动在浦口实验学校举行。全区一、二年级数学教师，2017 年工作的新教师和拉萨高等师范专科学校五位培训管理教师参加了活动。活动分三项内容。首先是课例研究，浦口实验学校狄世老师执教1-5各数的认识 ，本节课层次清晰，认数、写数目标明确。认数环节从“实物小圆片” “ 小圆片数字”,分两次进行抽象，生活与数学一下子有了亲密的联系；写数则从“示范书空描红尝试展示点评修正”这几个环节入手，环环相扣，一线串珠，手到擒来，自然贴切。接着是经验交流，桥林小学何莹莹老师和实验学校潘霄燕老师分别从“
2、组织教学”和“写数教学”两个维度进行经验交流。何老师丰富的一年级教学经验一语道出了低年级组织教学的核心“没有规矩，无以成方圆” 。课堂中富有童趣的口令，上课前明确必要的准备，听要专注、说要完整、读要精细、写要规范，实用有效，智慧的分享让在座的各位老师有立即回去尝试的冲动。潘老师从“规范指导明方法” 、 “方法多样提兴趣” ， “竞赛展示激内驱”几个板块来交流。既有握笔和写字姿势的细节指导、具体数字的写法指导，还有激励学生爱上写数的方法指导，更是从学校层面介绍了如何有效开展写数竞赛的组织策略。两位老师的交流可谓“有细节，有技术，有创新” ，让参会教师茅塞顿开，一下子找到了教学的抓手。第三项内容是
3、由实验学校华松校长进行苏教版一上教材分析和实施建议的专题讲座。讲座从三个认识出发：认识数学核心素养、认识教科书、认识教学内容。在此基础上分单元详细介绍教学内容、课堂实施建议、教学中注意点，娓娓道来，浅显易懂。原来书上的每一个图、每一个符号都是发展学生数学素养的介质，而对其的挖掘和因材施教是数学教师不断的追求。在每一位老师的介绍中，还穿插了现场互动环节。在听前出示思考问题，欣赏一个分享后，及时进行互动，现场抽号，抽到号的老师即兴回答一个相关的问题，畅谈自己的感悟，在碰撞中又折射出新的火花，提高了活动的趣味性、互动性、实效性，释放了大家的学习热情，会场气氛空前热烈，其乐融融。最后，赵老师总结本次活
4、动，并对与会老师提出希望，要求大家做到“用心、耐心、虚心” ， 发挥好一年级教师的本色，打好本届一年级学生可持续成长的底色，为提升教育质量奠基。新浦口，新目标；新学期、新希望，相信浦口数学教育在大家的齐心协力下，一定会再创佳绩。附一：课堂教学设计第一课时：认识 15（1）浦口区实验学校 狄世成教学内容：教科书第 12-13 页的例题， “想想做做”第 1-3 题。教学目标：1、知识技能目标：形象的理解数“15” ，认识“15”各数，会读、写“15”2、思维发展目标：渗透对应思想，初步培养学生从数具体事物到抽象地数数的思维转换的能力。3、情感态度目标：感受数与日常生活的密切联系。学会观察。教学重
5、、难点：会读、写1-5各数。教学准备：多媒体课件 计数器、小圆片 计数器教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，上一周我们度过了教师节，为了庆祝教师节，同学们把教室打扮的漂漂亮亮。出示主题图。师：仔细观察，从图中你得到了哪些数学信息？（如果小孩没说个数教师接，有几个小男孩你能数清楚吗，完整的再说一遍， ，注意规范）教师节寻找东西时一定要注意多样化，比如一块黑板，出了五颗星星之外还有五个汉字，刚刚老师听到了两个相同的数字，但是却表示了不同的物体个数，其实数学上也用圆片来表示这些物体。这里的一个小男孩，可以用一个珠子来表示，同学们，觉得还可以用数字几来表示呢？同学回答，老师贴日字格。继续提问
6、: 那 1 除了可以表示 1 个小男孩，在生活还可以表示些什么呢？所以只要数出来是一个的东西都可以用 1 表示。这里的两捧花，可以用几个珠子来表示呢，请人回答。同学们，觉得还可以用数字几来表示呢？同学回答，老师贴日字格。继续提问:请同学们在生活中找一找，数字二还可以表示什么呢？这里的三个跳舞的小女生，可以用几个珠子来表示，回答之后，问你想不想帮老师上去摆一摆？请人上台来摆一摆，同学们，觉得还可以用数字几来表示呢？同学回答，老师贴日字格。继续提问:除了可以表示这三个女生外，还可以表示什么呢？在途中比三个女生数量多一个的是（教师指着，学生齐答，四个气球） ，可以用几个珠子来表示，也就是数字几呢？（
7、我相信这位同学上课的时候一定在用心听，能把这么长的句子说得这么完整，你说的这么棒， ） ，同学回答，老师贴日字格。继续提问:请同学们在生活中找一找，数字四还可以表示什么呢？之前咱们找到了五颗星星，谁还想再来试一试,用圆片和数字去代表这个五个星星。摆完之后继续问：勇气可嘉，你告诉老师，这里的五颗算珠可以用数字几来表示。那么在生活中五还可以表示？（手伸出来，五个手指）在全班小朋友们的共同努力之下，我们找到了很多数学信息。刚刚又在几位特别热心的小朋友帮助之下，我们把这些信息用摆圆片，数字的方式表示了出来。现在，我们按从小到大的顺序来一起说一说。会说和老师一起说说。（1 个小男孩，2 盆花，3 个小朋
8、友，4 个气球，5 个星星）师：那这些数字怎么样才能写的漂亮呢？老师今天就给大家带来了两位同学写的数字。你觉得谁写得更好看呢？那你们想不想把字写的像右边一样的规范好看呢？我们要把字写好看就需要日字格。首先我们要认识日字格，日字格分为两部分，上面的一部分叫上半格，下面的一部分叫下半格（一起读一读） 。认识完日字格之后，我们一起来给日字格找一找上下左右吧。教师指并询问，这是日字格的（学生回答上面，教师修改上边线） ，同理（认识完之后请几个小朋友站起来给大家介绍一下日字格的上下边线）首先我们要写的是数字 1，先从日字格的右上角偏左一点的位置起笔（顿一下看看学生的反应） ，然后斜斜的，直直的向下，一直
9、碰到日字格底边的时候停笔，大家注意看我的笔停在了哪里，停在了左下角偏右一点的位置。小朋友们，把你的小手举起来，跟着老师一起写一遍.1 写完之后，教师打开展台，练习纸，师：其实日字格在书写的时候要求我们写一格空一格，大家看大屏幕。这一行的一已经帮我们写好了，在空一格之后，这里有一个两个虚线的写的1，要求大家描红，描红要求，一笔完成成，把虚线完全的覆盖住。请同学们描两个，自己尝试写一个， 、 。注意我们只写左边这一部分。老师把书描完，问，小朋友们都听明白了吗，会了吗？请各位同学把练习纸拿出来，先描后写，把数字 1 给写好， 。小朋友们写的时候教师下去巡视指导。两个人的作品进行比较。评价。下面咱们就
10、按照他们的建议，再写一个 1。比一比谁写的好。右边（课件展示）的日字格里在写两个数字一。点评刚刚同学们把 1 写的这么好看，我相信接下来的 2 对大家来说也不是问题。师：“2”写的时候，从上半格的左边写起，向上写的圆圆的，再往下写，然后直直的写向左下角，再横过来写到右下角。师：我们写 “2”的时候要注意 2 的左边要靠近日字格的左边线，上面要顶着日字格的上边线，右边要顶着日字格的右边线。 （师示范写 2，学生先描后写） 。请两个同学的对比一下。改正。交流：说的真不错，想把 2 的上半部分写的圆滑比较难，小朋友不要着急，记得碰到线再拐弯哦，多一些耐心，我们就会写的很好。带着这样的建议一起写剩下一
11、个 2。2 写完了，接下来的三特别的难写，我们一起来挑战一下好不好。师：“3”写的时候，上半部分和“2”比较相似，写的圆圆的，写到中线的时候，再往右边写，写的圆圆的，再往左 下角写。注意，3 下面要比上面大一点。师：你发现老师写“3”的时候用了几笔？（师示范写 3，学生先描后写） 这次我们再描 2 遍写 1 遍，看谁写的认真。对比评价之后，写三的时候要注意上半部分比下半部分小，上半部分左边不要碰到边线。刚刚这个三如果没有写好的小朋友，没关系，我们还有继续练习的机会，请同学们把握住写 3 的诀窍，在三右边的格子里把三尽可能的写的美观规范。这么难写的 3 都被我们同学挑战成功了，接下来我们要写几了
12、？从同学们的眼神中我看到了想把 4 写好的决心，准备好了吗？师：“4”先从日字格顶边的中间写起，一直往左边的斜斜的直直的下去，碰到日字格的额左边线时再向右写，写到和日字格右边线靠近时停笔，然后再起笔，像写“1”一样，再写一笔，两竖要平平的，这样“4”就写好了。师：你发现老师写“4”的时候用了几笔？（师示范写 4，学生先描后写） 根据他们的改进意见，同学们检查一下自己的，在右边的日字格里把你们写得最好看的 4 展示出来。（5）认识 5，学写 5经过这么长时间的学习，咱们终于要写到数字 5 了，请同学们坐正，拿出你们最饱满的精神，我们一起来学习 5 的书写。师：“5”写的时候，先从上线的左边写起，
13、第一笔上线左边起，微微斜向下，遇到中线就拐弯，然后在下半格里写一个半圆，最后再从刚才起笔的地方，往右边写一横，注意这一横要和日字格的顶边有一点点距离。（师示范写 5，学生先描后写）最后总结看大家写的字，展示对比，刚刚第一个数字 1 大家写的都非常优秀，在这么长时间的练习之后，现在最后一个数字 5 我相信大家会写的更加规范。同学们拿起你们的笔把你们的本领展示出来吧。（师注意巡视）生：我们认识了 12345，也学会了写 12345，教师夸奖课题，教师横着把日字格一个一个摆上去。师：今天我们不仅认识了 12345，可以用他们表示身边出现的物体数量，同时也学会了在日格本上把他们美观、规范的书写下来。师
14、：回家以后看一看你的身边有没有一些物体的个数，可以用这几个数字来表示的？明天把你们找的结果向全班介绍，好吗？拓展练习：1、连一连。2 3 1 4 52、看算珠写数。附二：交流分享（组织教学）用心浇灌 静待花开浦口区桥林小学 何莹莹尊敬的各位老师，大家下午好！首先感谢赵老师给我这次锻炼学习的机会，让我能够和大家共同探索如何组织低年级课堂教学。本人工作 6 年来，教了 4 年的一年级，说起这几年我教一年级的感觉，我想有一句歌词可以代表“让我欢喜让我忧” ， 忧的是孩子们刚进入小学阶段，一切规范还未形成，孩子们各种状况百出，喜的是孩子们天真可爱，是一棵棵静待老师浇灌的花朵。今天我和大家交流的题目是：
15、用心浇灌 静待花开。新的学期又开始了，可能有不少同仁要面对静时宛如天使，动时有如恶魔的一年级新生了。他们对小学生活充满着好奇和憧憬，他们用旺盛的精力挑战着老师的体力；在一年级刚开学的课堂上，大家可能经常会遇到这些现象：老师正在上课，学生突然离开座位去丢垃圾；老师正在上课，学生突然跑出教室了，一问，学生振振有词：老师我去上厕所的！下课铃声一响，学生把书包收拾好背身上了，老师一问，原来学生以为是放学了.凡此种种，都是我在教学中遇到的真实情况。其实会出现这些“突发状况”就是因为小学生还没有“入轨” 。 “没有规矩，无以成方圆” ，只要教师教育得当，这些情况是可以减少甚至避免的。今天，我就从组织教学在
16、一年级的应用中和大家汇报下我学习到的一些做法，希望对各位同仁有所帮助，说的不到之处，也请大家多多提出批评和指正。孩子们走进一年级，意味着漫长的学习之路开始了，为了让孩子们在后面的课堂中能够有良好的学习习惯，开学在第一节课我就和学生做好约定，带领学生共同学习课堂中的口令。如想让学生安静时 师：小嘴巴 生：不说话想让学生坐好听课 师：抱臂 生：坐正；也可以这样说：师：一二三 生：坐坐好！听课：师：小眼睛 生：看黑板 师：小耳朵 生：仔细听坐姿要求：身正 肩平 足安这样简短的口令能迅速集中学生注意力。由于一年级学生注意力的持续时间较短，为了达到更好的教学效果，可以安排课堂中稍作休息，在休息时可以这样喊“哆来咪” ，学生接“我休息” 。这样的口号喊起来不但班内课堂纪律大有好转，就连课堂教学效果都有明显的提高。表扬学生：我们会这样（击掌 5 下，节
