《对困扰农村中小学教育质量提高问题的探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对困扰农村中小学教育质量提高问题的探究（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 对困扰农村中小学教育质量提高问题的探究近几年农村中小学的教育质量测评数据表明，农村中小学的教育质量很不乐观，合格率、优生率太低。是什么原因导致了这样的结果，下面是我对这个问题的探究：新课程标准已经实施了多年，这些年国家对教育的投入也有比较大的增长，农民的经济状况也得到了较大改善。似乎一切都在向着有利于教育质量提高的方向发展，但现实的结果却事与愿违。我对此现象进行了大量的走访，查阅了大量文件、资料，发现课程、教师、家长、社会这几个方面都起到了推动作用。一、新课程与农村师生教学脱节新课程是在借鉴了发达国家的先进经验和成功事例，再结合中国东部发达地区和大城市的现状，研究制定出来的。这样的课程是以经
2、济发达、信息化程度很高、学习资源丰富、教学条件优良为基础、师资力量做保证的背景下制定的，也只有在具有这种条件的地方才能实现。不错，具备条件的且取得成功的有，但在广大的欠发达地区、边远山区和农村就不同了，这里的学生没有学习资源。在这种情况下实施新课程，质量出现上面所呈现的结果就很正常。二、教师的工作环境、待遇影响了工作热情这些年，国家大力发展经济，国家的总体实力是上升得很快，经济总量很可观，对教育的投入也在不断加大，但是由于体制的原因，教育投入的不均衡、不公平非常严重，学校建设、教学资源建设的 差距是被经常报道的，而教师的待遇是被人们忽视了的部分。以近五年“地方卫视”和“央视”发布的数据为依据，
3、农村教师的收入与大中城市和重点中学的教师收入相差达到了三倍多，生活条件和工作环境的差距就更大了。这些教师还能坚持在教学一线就已经很好了，还要求他们一心向教? 三、社会环境拖后腿由于农村经济收入不高，大规模的农民进城务工，形成了有中国特色的产物“留守儿童” 。由于教育体制改革，学生的教育成本太高。就业制度的改革，就业风险太大。孩子在成长中没有养成良好的行为习惯、学习习惯和学习方法，没有自己学习的能力，没有自我控制能力，对这样的孩子要完成新课程标准，达成新课程要求的质量，其结果不难预见。 1.家长不重视教育我对部分教师、学生及家长进行了访查。对孩子应该考大学多学文化，大部分人说：“读书有啥用，花钱
4、又多，将来也不分配，还不如早赚钱。 ”这种思想，很大程度上是受传统思想和现实利益的影响。认为读书无用，同时他们对现代就业制度不了解，认为大学不分配，上大学没用，他们不相信也不了解双向择业。认为只有分配工作，上大学才有用。有这种思想的人在教育子女时，就会灌输这种思想于那些不懂事的孩子，使孩子对读书失去兴趣，读完小学或中学就辍学回家。有许多农民是看重读书的，希望子女成才，能出人头地。他们教育子女要好好学习。可由于农村经济条件有限，他们的收入低而教 育费用又在不断地上涨，许多农民深感供养一个初中生都困难，导致些孩子不得不辍学。更何况供一个大学生呢!农村的经济条件会使许多孩子无法圆他们的大学梦。2.家
5、庭教育缺失致“留守儿童”学习失败从全国妇联获悉，目前，全国农村“留守儿童”约 5800 万人，其中 14 周岁以下的农村“留守儿童”约 4000 多万。近 3 成留守儿煮家长外出务工年限在 5 年以上。特别是贫困区县更为突出。从学生在班上学习的状况和家访情况调查得出：在农村学校，学生家长 80-90外出务工，也就是说每所学校就有 8090的学生是“留守儿童” 。家长在启蒙教育中的时机、理念、方法不当。父母的行为也对子女造成了不良的影响，一些农民进城务工后改变了职业和生活方式，从而价值观发生了变化，在对金钱、家庭的态度上畸变，直接影响到孩子的成长。在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见。农村
6、父母认为，关心孩子就是在物质上给孩子钱，让他们念书，而忽略了精神方面的关心。家长对待孩子学习的态度其实十分微妙，方面，每个家长都认为读书重要，只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书；另一方面，读书无用论还是存在于家长的观念中，这种微妙的心态造成了，如果孩子会读书家长会十分支持，如果孩子读书成绩不理 想，父母会想不会念还不如早打工算了。父母的这种心态一定程度上造成了成绩两极分化。在城市，如果父母发现孩子成绩不理想，会想尽方法帮孩子报各式各样的补习班帮助孩子学习，很多孩子得以跟上进度，继续学习。然而，农村父母的心态使得很少有父母会逼着孩子上补习班，孩子自己因为贪玩又很少会主动提出来，因此学习跟不上人的越来越多。3.学习资源不足学习类物品是“留守儿童”最希望得到的礼物。调查发现：当问及“留守儿童”最想得到的礼物是什么?时，55，9的孩子选择了学习用品、书籍等学习类物品，提及率最高；其次是休闲类礼品，提及率为 23.4孩子对生活类礼品的选择比例为 17.4，排在第三位。生均拥有课外读不足一本、杂志零种、报纸零种、电脑不足一台。这几个方面的共同作用，致使教育质量难以提高，有的困难可以在短时间内解决，如教师待遇，有的困难则不是短时间能解决的，如“留守儿童” 。要改变这个问题还有较长的路要走。
