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1、1我是“小小推销员”教学设计姓名：魏迎春 单位：江西省安远县九龙小学 教学内容：人教版义务教育课程标准实验科书第九册口语交际.习作三教学目标：1、学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一种商品，并能努力用语言或适当的动作打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。2、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。3、渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。课前准备：学生：准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。教师：教学课件教学过程 ：课前播放推销商品短片，营造氛围。一、故事导入，激发兴趣1、师：据中央人民广播电台、钱江晚报报道
2、今年，不少地方的蔬菜丰收，但却陷入滞销。浙江温岭有个菜农王正法前两天刚刚给某超市定出去 2万斤大白菜，可超市却由于种种原因取消了订单。眼瞅着可能会烂掉的大白菜，老王一筹莫展。接下来会发生什么事？让我们一起来看看（课件播放黑熊当“推销员”卖白菜）。2、听完这报道，你有什么想法？评析：抓住学生喜欢新鲜事物的特性，从黑熊当“推销员”卖白菜报道入手，激发他们的学习热情，学生的思维开始活跃起来，在交流中表达自己的感受。二、揭示课题，明确要求师：今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，我们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家，有没有信心？（板书课题：我是“小小推销员” ）请同中们翻开书 P
3、53 面，仔细默读本次口语交际的内容，然后想一想本次口语交际的要求是什么？（明确本节口语交流的要求就是围绕“商品”有中心、有条理地介绍。 ）师：你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？（板书：外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。）评析：教师提议召开商品发布会，激发了学习兴趣，明确口语交际的要求，为下面的学习作好了铺垫。三、创设情境，示范引路 1、师：（手举脐橙，作闻一闻的动作）问：同学们请看魏老师手中拿的是什么？都吃过吧？师：我们都知道咱们安远盛产脐橙，是中国最大的脐橙主产区，产 量 约 232万 吨 ， 为了让更多人了解安远脐橙，今天我想请各位同学帮忙出出主意，推销推
4、销咱们安远的脐橙，好吗？（指名生说）2、师：谁能根据老师的提示完整地说一遍？（课件出示）我要推销的是 ，它是（形状） ，颜色 ，（食用方法）剥开脐橙的皮，皮里有一层白白的膜，剥掉这层膜，里面就是金黄的 ，每瓣都像 ，许多脐橙瓣围在一起，就像 ，安远脐橙不仅好吃，而且营养也十分丰富（作用）：含有 ，营养丰富的脐橙只要（价格） 元一斤，心动不如行动，喜欢就请拨打订购电话 0101001。 3、教师总结：谢谢你们的帮忙。刚才我们围绕脐橙从它的形状、颜色、食用方法、作用、价格等方面一一介绍，用上了打比方等说明方法，使得介绍更加生动。因此，围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方
5、等说明方法，会使介绍更加生动。4、师： 你 觉 得 我 们 在 做 推 销 时 还 应 该 注 意 些 什 么 呢 ？5、师 生 讨 论 归纳总结：在交流中明白推销商品要条理清楚，态度要亲切热情，语言流畅生动，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。（师板书：介绍：条理清楚；态度：亲切热情；表述：流畅生动）评析：此环节为学生架了一座桥填空引路，使学生体会到有条理地介绍商品的基本方法，可以让学生说完整，准确，减缓了交际的坡度。 四、小组合作，人人参与师：同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？下面请你们小组合作把带来的东西当作商品互相推销，当顾客的同学对推销员没有介绍到的问题或
6、有疑问的地方可以进行提问。1、小组交流。提出交流要求：（出示课件）（1）清楚，有条理地介绍“商品”， 并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。（2）认真专注地倾听，（师板书：倾听。善于倾听是人与人交往过程中最可贵的品质之一。 ）并能提出自己的想法。（3）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。同时请各组推荐一名评委并说明推荐理由。2、各小组汇报师：在刚才的练习中，我班的推销员已经具备了成为推销员的资格，但我们推销员的口号是“没有最好，只有更好” 。这不，一年一度的推销员大赛开始了，推销员们也摩拳擦掌的想要在本次大赛中一显身手。各位推销员朋友，大家好，
7、我是今天这场比赛的主持人魏迎春，本次推销员大赛将有两个回合的比拼，首先我们来进行第一回合的评比：我们的评比办法是：（出示课件）（1）实话实说。用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。（2）有问必答。能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。 3师：比赛开始了，有请 1 号推销员上台。师：生上台说，（学生说完后）下面请评委把笑脸送给你认为说的好的学生，并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。评析：此环节小组合作学习，鼓励学生人人参与，促进学生加强口语交际双向互动；“最佳推销员”的评比活动鼓励学生敢说、愿说、说好，同时注重
8、训练学生倾听别人发言，教给学生评价的方法，提高了学生口语交际能力。五、创编广告，彰显言语魅力为了更好地推销商品，很多商家通常会采用广告的方式来促销，广告中的哪些说法最能打动人呢？我们一起来看几段广告。（教师播放精彩的广告片段）1、下面将要进行第二回合的评比，请同学们小组合作创编一段广告，用生动形象的语言表现出产品的特点，力求打动顾客。宣传时要本着诚信的原则，不能夸大其词，做虚假广告。（小组创编广告，力求用言语打动别人。）2、各组汇报。候选人介绍创编的商品广告。顾客进行评价，候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。3、宣布评比结果。我们来看看哪些同学被评为“最佳推销员”呢？（师生同数笑脸最多的为
9、胜，同时颁发奖状。） （以激励为主）评析：这一环节，通过创编商品广告，使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，尽展言语魅力。六、总结延伸，鼓励探究1、师：同学们，现代社会商品琳琅满目，推陈出新，要想获得成功的交易，那么有效地推销就起到了事半功倍的效果。要想推销成功，可要讲究语言的艺术，下面老师就送几句有关说话艺术的名言给你们：（课件出示）说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。 培根良 言 一 句 三 冬 暖 ， 恶 语 伤 人 六 月 寒 言语是心灵的图画。 雷书是音符，谈话才是歌。契诃夫2、这节课，你有什么收获？3、师：这节口语交际课，我们不仅学会有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言去打动顾客
10、。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德。有兴趣的同学，可利用假日试着上街帮小商店推销一种商品，找一找推销成功的体验，也可以读一读世界上最伟大的推销员一书，相信你的收获会更多。评析：将课内引向课外，将课堂延伸到生活中，让学生通过实际行动去感受语言的魅力，激发学生探究意识。附板书设计：我是“小小推销员”外观规格 说明方法介绍：条理清楚 特点 4用途使用方法 倾听态度：亲切热情语言：流畅生动教学反思：这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。目的是让学生在推销活动中，提高自己的口语表达能力和人际交往能力。上课伊始，我抓住学生喜欢新鲜事物的特
11、性，从黑熊当“推销员”卖白菜报道入手，让学生谈谈自己的体会，激发他们的学习热情，学生的思维开始活跃起来，在交流中表达自己的感受。接着，我提出办一个商品发布会，同学们兴致很高，他们准备了很多物品，有玩具、小台灯、文具等等，同时让学生齐读本次口语交际的要求，让他们明确从哪些方面去介绍，其次，我围绕“脐橙”从脐橙外观、规格、用途，食用方法等几方面介绍的为学生引路，使学生体会到有条理地介绍商品的基本方法，可以让学生说完整，准确，减缓了交际的坡度。最后，让他们在小组内推销自己带来的商品，选出最好的推销员到台上参加商品发布会。在推销过程中，顾客可以提出问题，还可以进行讨价还价。整个活动过程非常活跃，学生参与的积极性很高，实现了师生、生生的互动。虽然他们的推销方式还很稚嫩，顾客的提问也显幼稚。但看到他们表现出的热情和认真劲儿，我感到由衷的高兴。创编广告环节，学生的积极性很高，他们的口语表达能力和创造力都在推销自己的物品时得到充分发挥，没有受到任何限制，使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，尽展言语魅力。在课堂结束时，我让他们在课外多去留意商场的推销员怎样推销产品。虽然是摸着石头过河，但是今天我摸到了一块可以过河的石头，只有不断的追求和探索，才能够“摸”到更多到达彼岸的石头！
