《教学技能竞赛评价标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学技能竞赛评价标准（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1“明日之星”教学技能竞赛评分标准一、教学设计（单项 30 分）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本” 。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学 设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。（一）教学设计内容：根据指定一课时（45 分钟）的教学内容设计教案一例，时间不超过 120 分钟。（二）教学设计要求及评价标准见下表。等级项目 内 容 评 价 标 准A B C D得分目标的表述
2、教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确 2.0 1.5 1.0 0.5目标的要求符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况 1.0 0.8 0.6 0.4教学目标设计4 分 目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求 1.0 0.8 0.6 0.4教学内容分析3 分教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 3.0 2.5 2.0 1.5学情分析2 分学生情况 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 2.0 1.5 1.0 0.5教学思路 教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 2.0 1.
3、5 1.0 0.5教学重点 重点得到突出，点面结合，深浅适度 1.0 0.8 0.6 0.4教学方法教学过程与教学难点 难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当 1.0 0.8 0.6 0.42项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分A B C D教学方法教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出2.0 1.5 1.0 0.5教学手段 教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 2.0 1.5 1.0 0.5教学环节内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操
4、作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力5.0 4.0 3.0 2.0环节设计16 分教学评价 注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用 3.0 2.5 2.0 1.5课时分配 课时分配科学、合理，符合教学目标的要求 0.5 0.4 0.3 0.2章节总结 有完整的章、节课堂教学小结 1.0 0.8 0.6 0.4课时分配与课后延伸设计3 分作业与答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力1.5 1.25 1.0 0.75排版 文档结构完整，布局
5、合理，格式美观整齐 1.0 0.8 0.6 0.4文档规范2 分 内容文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当1.0 0.8 0.6 0.4二、多媒体课件制作（单项 15 分）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。它以其形象、直 观、生 动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优 化课堂教学，推 进素质教育，产生了重要作用。（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不超过 120 分钟。（二
6、）课件制作评价标准见下表。等级项目 内 容 评 价 标 准 A B C D 得分3课件的取材适宜，内容科学、正确、规范 2.0 1.5 1.0 0.5科学性4 分 课件演示符合现代教育理念 2.0 1.5 1.0 0.5教育性6 分课件的设计新颖，能体现教学设计思想，知识点结构清晰。能调动学生的学习热情6.0 4.0 2.0 1.0课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果 1.5 1.0 0.5 0.2技术性3 分 操作简便、快捷。交流方便、适用于教学 1.5 1.0 0.5 0.2多媒体课件15 分艺术性2 分画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 2.0 1.5 1.0 0.5三、说课
7、模拟上课板书（单项 45 分）说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与 课后说课二大类型。 师范生 说课技能竞赛要求参赛者在备课的基础上，面对评委教 师或其他听众，任 选一 类型系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。模拟上 课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“ 教学片段”或“环节” 进行模拟上课。要能突出新 课程理念，展示 驾驭课堂教学的艺术，体现创 新精神和课堂教学研究的能力。板书可以在 说课过程中呈现，并 对板书设计做出必要的说明，也可以在模拟上课的片段后呈现。（一）说课模拟上课 板书：根据选定一课时（45 分钟）的教学内容进行说
8、课模拟 上课板书，要求总时间不超过 15 分钟（建议说课时间在 5 分钟内，模拟上课和板书时间在 10 分钟内）。（二）说课模拟上课 板书要求及评价标准见下表。等级项目 内 容 评 价 标 准A B C D 得分说教材 教学内容阐述清楚，教材简析到位，教学目标分析合理、定位正确，教学重难点分析完整、严密 2.0 1.5 1.0 0.5说课10 分 说教法 教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性 2.0 1.5 1.0 0.54项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分A B C D说过程教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体
9、现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律6.0 4.0 2.0 1.0教学目标目标设置明确，要求具体，符合大纲要求和学生的实际 5.0 3.0 2.0 1.0教学内容重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，知识传授正确5.0 3.0 2.0 1.0教学方法按新课程标准的教学理念处理教学内容，处理教与学、知识与能力的关系，较好地落实三维目标；突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效地师生互动7.0 5.0 3.0 1.0教学过程教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；围绕教学目标进行教学，创造性的使用教材；教学特色突出4.0
10、 3.0 2.0 1.0教学素质教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 2.0 1.5 1.0 0.5模拟上课25 分教学效果 按时完成教学任务，教学目标达成度高 2.0 1.5 1.0 0.5内容匹配反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性 5.0 3.0 2.0 1.0构图 构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著 3.0 2.0 1.0 0.5板书设计10 分书写 书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字 2.0 1.5 1.0 0.5四、即兴演讲（单项 10 分）即兴演讲具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等
11、特点，它要求演 讲者具备多方面的知识素养和能力，特 别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力。要求师范生 进行即兴演讲，主要考察师范生知识的广度和思想的深度以及思维的敏锐程度。（一）即兴演讲内容：根据现场抽取的主题进行即兴演讲，时间限定在 5 分钟内。5（二）即兴演讲要求及评价标准见下表。等级项目 内 容 评 价 标 准 A B C D得分演讲内容4 分主题鲜明切题，内容充实、针对性强；问题分析到位，解决策略使用得当、新颖，说服力强；论据贴切，符合实际情况，阐释充分；内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰4.0 3.0 2.0 1.0语言艺术2 分普通话标准，用语规范，节奏处理得当，表现力强，说服力强 2.0 1.5 1.0 0.5思维艺术2 分思维敏捷，随机应变能力强；把握时机，灵活多变；组织能力强 2.0 1.5 1.0 0.5仪表形象1 分神情丰富自然，与演讲内容吻合；姿态自然、动作适度，辅助演讲效果好 1.0 0.75 0.5 0.25即兴演讲10 分演讲时间1 分时间把握准确，正负 15 秒内 1.0 0.75 0.5 0.25
