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1、第 1 页 共 6 页六年级上册课后练习汇总第一单元一、山中访友1、有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友” ，想一想课文为什么以“山中访友”为题。2、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。3、读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。4、背诵自己喜欢的部分二* 山雨1、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。2、把自己喜欢的部分多读几
2、遍，还可以背下来。三、草虫的村落1、有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。2、作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。3、抄写自己喜欢的语句。四* 索溪峪的“野”认真读读下面的课文，想一想“野”在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野” 。第二单元五、詹天佑1、和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。2、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。3、把感受最深的部
3、分背下来。抄写喜欢的词句。六、怀念母亲1、默读课文。作者说“我一生有两个母亲” ，是哪两个母亲？从有感情地朗读课文用比较快的速度默读课文默读课文提出不懂的问题和同学讨论第 2 页 共 6 页哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样趋势的爱慕”？2、读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。（1）我的祖国母亲，我是第一次离开他。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 （“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 （为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的
4、？）（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 （在你的想象中，母亲的面影是怎样的？）3、找出课文里描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。七* 彩色的翅膀用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了课文后的体会。八* 中华少年1、以充沛的感情朗诵下面这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2、我们可以分角色朗诵，也可以表演朗诵，然后跟同学交流朗读这首诗的体会。第三单元九、穷人1、默读课文。说说课文讲了一件什么事。2、从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
5、3、抄写描写环境的句子。十* 别饿坏了那匹马认真读读课文，说说讲了一件什么事，并跟同学交流：课文几次写到“别饿坏了那匹马” ，用意是什么？十一、唯一的听众1、有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如：（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 （老人真的“耳聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）第 3 页 共 6 页（2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 （“我”为什么会忘记她是聋子？）（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水（为什
6、么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？）3、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。十二* 用心灵去倾听读读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，跟同学说一说课文的哪些内容使你深受感动。第四单元十三、只有一个地球1、默读课文。跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？2、读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的
7、第二个星球。3、举例说一说，课文运用了哪些说明方法。十四* 鹿和狼的故事用比较快的速度读读下面的课文，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果；再认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。十五、这片土地是神圣的1、有感情地朗读课文。2、读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。3、把感受最深的部分背下来，抄写自己喜欢的语句。十六* 青山不老默读课文，想一想这位老人创造
8、了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的” 。第 4 页 共 6 页第五单元十七、少年闰土1、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。2、和同学交流：课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？3、提出不懂的问题和同学讨论，如， “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？4、找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。十八、我的伯父鲁迅先生1、有感情地朗读课文。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。2、说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。3、课文中有一些含义深刻的句子
9、，比如， “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。4、从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如， “恍然大悟”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 ”读一读，想一想，并抄下来。十九* 一面认真阅读课文，说说课文讲了一件什么事，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，再交流交流你对鲁迅又有了哪些新认识。二十* 有的人有感情地朗诵这首诗，结合自己对鲁迅的了解，谈谈对这首诗的理解和从中得到的启示。第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门1、诗海拾贝：搜集诗歌-整理资料- 欣赏诗歌2、与诗同行：自己动手写诗-举办诗歌朗诵
10、会-合作编本小诗集- 进行诗歌知识竞赛第七单元二十一、老人与海鸥1、有感情地朗读课文。体会老人和海鸥之间的深厚感情。2、默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情” ，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？3、读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，第 5 页 共 6 页再把句子抄下来。（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。二十二* 跑进家来的松鼠读读下面的课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事，你从中体会到了什么。二十三、最后一头战象1、有
11、感情地朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？3、课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如， “它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。 ”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。二十四* 金色的脚印用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。第八单元二十五、伯牙绝弦1、朗读课文。背诵课文。2、读一读，说说句子的意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。3、用自己的话讲讲这个故事。二十六、月光曲1、有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。2、默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。3、背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。二十七* 蒙娜丽莎之约阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力；再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。第 6 页 共 6 页二十八* 我的舞台用比较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力” 。
