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1、生活中的纸综合实践活动方案三年级组一、活动背景的提出中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，是人一生离不开的“亲密伙伴”，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛，现代社会几乎没有人不认识纸。纸，几乎是每个人司空见惯的东西，它与我们朝夕相处、形影不离。但人们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我们就围绕“生活中的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸
2、的限度，进而培养自己开放研究纸的兴趣。二、活动目标（1）知识目标了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。（2）能力目标感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用各种纸通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。（3）情感目标感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。第一阶段 提出活动主题，划分行动小组，确定研究意向活动目标：向学生明确内容，根据自己的兴趣，选择研究方向。活动过程： 一、谈话导入：同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多
3、？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。二 、开展活动1. 谈话。师：说到纸你们想了解什么？师：同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。刚才有些同学想知道（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）关于这些问题，老师确定了 6 个研究小组，请同学们根据自己的喜好填写调查表。研究意向表 姓 名 问 题 用“”标出 问 题 用“”标出探究纸的制造过程 纸与环境 追溯纸的历史 纸的文化 纸的用途和种类 纸的展望 2. 师：出示 7 个研究课题探究纸的制造过程 追溯纸的历史纸的用途和种类 纸的文化纸与
4、环境 纸的展望3. 根据大家填写的研究意向表，我们把全班同学分成如下小组。分工情况登记表组 名 研 究 内 容 小 组 人 员 名 单造纸专家小组 探究纸的制造过程 历史学家小组 追溯纸的历史 科研专家小组 纸的用途和种类 纸上谈兵小组 纸的文化 畅想未来小组 纸的展望 环境保护小组 纸与环境 师：我们有了自己的研究小组，老师邀请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。师：现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查研究、谁负责整理资料、谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。把老师发下来的表格填好。主题 小组分工总负责人
5、： 负责搜集文字资料： 负责搜集图片资料： 负责整理资料： 负责发言 研究过程1.我们小组负责研究的主题是 。2.我们准备这样研究： 。3.我们的成果有 。4.教师讲述填写项目1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。2）认真填写我的活动档案。我的活动档案活动日期 年 月 日 姓名 我的行动 我的发现 我们的感想 第 1 小组（ 人）：造纸专家小组 研究性学习内容：探究纸的制造过程（关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。）第 2 小组（ 人）：历史学家小组研究性学习内容：追溯纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？年代 纸的名称
6、发明人或国家 作 用 材 料第 3 小组（ 人）：科研专家小组研究性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品）第 4 小组（ 人）：纸上谈兵小组研究性学习内容：纸的文化（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料）纸标本名称： 特点： 用途： 名称： 特点： 用途： 第 5 小组（ 人）：环境保护小组研究性学习内容：纸与环境 （造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活带来了什么影响？纸与森林有什么关系？）第 6 小组（ 人）：畅想未来小组研究性学习内容：纸的展望（未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？）5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内，以便资料汇总。第二阶段 分析、整理、展示、交流资料阶段一、交流反馈： 每个小组汇报搜索及探讨结果二、教师总结评价第三阶段 纸艺研究阶段活动目标：探究纸的各种工艺活动过程：一、导入通过前一段时间的实践活动，大家收集了很多关于纸方面的材料，积累了很多纸艺方面的知识，今天，我们要开展一次别开生面的纸艺研究主题活动，看看哪些同学纸艺作品制作得最好，表演最精彩，现在，我宣布活动开始。二、活动过程生分组进行纸艺制作第四阶段 活动评价阶段（1）自我阐述与评定（2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说
