《题破山寺后禅院》1教学设计

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1、新华西校区七年级语文上册 总第 5658 课时题破山寺后禅院 望岳 观沧海教学设计设计人：张继昌 审核人：王峰第三课时一、导入新课：常熟虞山是苏南风景名胜区，现已辟为国家级森林公园，虞山北麓的兴福寺是佛教名刹，景致迷人。寺中禅院的一块石碑上，镌刻着常建题破山寺后禅院这首诗，是宋代大书法家米芾的手迹，成为兴福寺画龙点睛之笔。常建题诗的兴福寺，风貌肯定与今日不同，但自然环境的特点，如高林、竹径、山光、潭影等，尚可一一指出，让人们从中领悟到常建诗中所传达出的意境。二、自学指导：1：走进作者。2：朗读诗歌。3：细读品味。4：分析本诗的思想感情。三：自学点拨1、破山寺，即兴福寺，古址在今江苏常熟虞山北麓

2、。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院” ，为僧人居住区。题目交代文章的写作内容。2、常建，生卒年不详。长安人。他的诗以山水、田园为主要题材，风格接近王维、孟浩然一派。常建诗的题材比较狭隘，虽然也有一些优秀的边塞诗，但绝大部分是描写日月风光、山林逸趣的。作品有常建集 。诗歌高楼夜弹筝 客下 塞下曲等都是脍炙人口的作品。3、教师范读、领读，自由读全诗。4:“清晨入古寺，初日照高林。 ”点明时间、地点和古寺的环境。“曲径通幽处，禅房花木深。 ”渲染出古寺特有的幽邃氛围。含义深刻，意境幽远，富有哲理。“山光悦鸟性，潭影空人心。 ”融入了作者的主观感受和思考，为全诗增添

3、了肃穆与浩然之气，以动衬静。“万籁此都寂，但余钟磬音。 ”以有声写无声，是古寺的寂静，更是诗人内心的“静境” 。客观景致与作者感受到的禅思理趣巧妙融合。5:合作探究：此诗的格律有两个什么特殊的地方？明确：一是起首两句就入对；二是颔联不入对，试看“曲径”还可对“禅房” ，但“通幽处”不与“花木深”相对。这种情况是格律中的变格。成语“曲径通幽”应如何理解？明确：“曲径通幽”用作成语，意思是弯曲的小路通向幽静僻隐的处所。语出本诗“曲径通幽处，禅房花木深。 ”“曲径”有的本子作“竹径” 。成语“万籁俱寂”应怎样理解？明确：“万籁” ，指自然界万物发出的各种声响。寂：静，无声。形容周围环境非常安静。成语

4、“万籁俱寂” ，正出自常建本诗“万籁此都寂”之句。四、课堂小结：这是一首题壁诗，景中含情，委婉含蓄，语言朴素自然。通过描写寺院的清晨，逼真地再现了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山水，心向佛门的隐逸情趣。五、当堂训练：背诵并默写这首诗。六、板书设计： 题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。清幽景致，令人忘俗。七：教学反思第四课时一、导入新课：古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。二、自

5、学指导：1：走进作者。2：朗读诗歌。3：细读品味。4：分析本诗的思想感情。三：自学点拨1、 “望“是远远地看， “岳”是指高大的山，本文指泰山。2、杜甫唐代伟大的现实主义诗人，现存诗 1400 首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面,成为唐代社会的历史，历来被称为“诗 史” 。代表作: 茅屋为秋风所破歌春望 闻官军收河南河北及“三吏” “三别” 。3、杜甫 2035 岁时曾遍游中国的大江南北。 望岳这组诗就是在他 24岁时写成的。这组诗共三首，分东岳（泰山） 、南岳（衡山） 、西岳（华山） 。书上这首诗即东岳泰山，是现存杜诗中年代最早的一首

6、，字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。4、教师范读、领读、自由读全诗。5：细读品味：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ”开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。 “岱宗” ，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。 “夫如何” ，到底怎么样呢？“夫” ，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍都，绵延不绝。 “齐鲁” ，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。 “青未了” ，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。 “造化钟神秀

7、，阴阳割昏晓。 ”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。 “造化” ，指天地自然。 “钟神秀” ，天地间神奇秀美皆聚泰山。 “钟” ，聚集的意思。 “荡胸生层云，决眦人归鸟。 ”这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗；站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。 “荡胸”

8、 ，心头涤荡，胸襟为之开豁。 “荡胸” ，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。“决眦” ，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。 “眦” ，眼框。 “入” ，收入眼里，看到。 “会当凌绝顶，一览众山小”结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。 “会当” ，应当，一定要。 “凌” ，登临，登上。 “绝顶” ，最高峰。 “览” ，俯视的意思。这两句既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。四、课堂小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望字，含蓄蕴藉

9、又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。诗人从不同角度描绘了泰山的高大雄奇，以泰山和诗人的志向作对比，以山之雄伟反衬诗人志向之远大，表现了一种高瞻远瞩的气魄，体现了诗人青年时代积极向上的进取精神。五、当堂训练： 1、 望岳的颈联是： 2、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：3、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是： 5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是： 6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是： 7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人

10、生哲理）的诗句是： 8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是：六、板书设计： 望岳远望之色，连绵不绝；近望之势，巍峨高大；细望之景，气象万千；极望之景，放眼四望。泰山高大雄奇，作者志向高远。第五课时一、导入新课 观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？一起来看课文。二、自学指导：1：走进作者。2：朗读诗歌。3：细读品味。4：分析本诗的思想感情。三：自学点拨1：曹操（155220） ，字孟德，小名阿瞒。曾历任 大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。

11、子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有步出夏门行 蒿里行 短歌行等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有魏武帝集 ，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。2：临：到，登上，登临； 何：多么 澹澹：宽阔浩荡 萧瑟：树木被秋风吹动的声音 : 行，运行。 若，如同。 星汉，银河。 3：细读品味。全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。全诗写了三层意思。第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。第二层(“水何澹澹”

12、至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。描写的是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。4、 研读与赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句学生想像画面。展现一幅怎样的图景？展现大海之大，有吞吐日月星辰的气派。问：为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情？结合背景：诗人当时正处在自己事业的最高峰

13、，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。四、课堂小结：虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。五、当堂训练：1.从诗的体裁看，它是一首 乐府 体四言诗，从表达方式看，它是一首 感怀 写景诗。2.诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 。3.最后两句与诗的正文内容的关系是最后两句是乐章结尾时的套话，与正文内容无直接关系 。4.本诗以 观 字统领全篇，先写 实 景，然后写 虚 景，借景抒情，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄 。六;板书设计：观沧海曹 操 时间：秋 地点：碣石山 海水 澹澹山岛 竦峙树木 丛生 实写 豪迈的情怀百草 丰茂洪波 涌起 博大的胸襟日月 运行 虚写星汉 灿烂七：教学反思