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1、五年级上册选学课文剥豆导学案兰江小学 毛娟课题课时 剥豆 （一课时）学习目标1认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“眼动手剥、利索、顺手、欣赏、敛声息语、节奏、虚假、隆起、执著、沮丧、清澈、瞻前顾后、小心翼翼”等词语。解决多音字“剥”。2正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。3通过对语言文字的研读、品味、感悟等，逐渐领悟到在磨难中学会成长。学习重点围绕着“瞻前顾后”在自主学习中品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。教学难点从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。教学准备 课件学 案 导 案一、课前让学1.我会读，我会辨。 （）怜爱
2、 纠正 小心翼翼 瞻前顾后 执著 沮丧 眼动手剥 手不停歇 敛声息语 我发现第一组词是写（ ）的，第二组词是写（ ）的，第三组词是写（ ）的。2.我会选。 （）小心翼翼 瞻前顾后 眼动手剥 手不停歇 敛声息语一天，儿子突发奇想要和妈妈比赛剥豆，妈妈问儿子是否要比赛时，儿子（ ）地回答道；接着一场很随意的家务劳动便在母子的（ ）中有节奏地进行着；整个比赛过程中，儿子一直（ ） ；比赛结束后母亲回顾自己的（ ） ，才发现实在大可不必。二、课中研学在课前批阅乐学单，为课中的交流学习做好准备。注：以小组为单位进行交流汇报，第 1 题全部由学生来带读和概括，做到学生讲解教师倾听。（一）我会说（）说说母亲
3、的心理活动。母亲有节奏地剥着豆，手不知不觉地慢了下来，她想： 。可母亲转念一想： 。这样想着，母亲剥豆的速度又快了起来。看儿子如此投入，母亲心生怜爱，她想： 。剥豆的动作又缓了下来。“ 。 ”母亲想到这些，剥豆的节奏又紧了许多。（二）我会写写写儿子的心声。 （）看到母亲要抓一把豆放在我的碗里，我按住她的手，心想： 。时间一分一秒地过去了，我手不停歇，看到母亲碗里的豌豆似乎多了点，我鼓足劲，默默地告诉自己： 。结果出来了，我虽然输了，但是我一脸轻松，因为我知道： （一）体会母爱，认识写法1.简简单单的一次剥豆比赛却让文中的母亲“瞻前顾后”，这到底是一位怎样的母亲呢？请同学们默读课文思考，并在自己
4、有感触的句子下方划上“”线。2.交流汇报3.梳理写法（1）刚才有很多同学都同样说到了几个段落，第 8，第 9，第 10，第 11，那咱们就一起来看看这些段落。（出示：8 至 11 段）（2）我们交替着读，一开始是女同学来读，下一段是男同学来读。找出表示母亲剥豆节奏的词。（慢快缓紧）找出四个动词的秘妙（反义词和近义词）（3）探究人物心理母亲剥豆的动作为何如此有节奏，如此此起彼伏呢？（二）认识儿子，走进内心1.过渡：一次剥豆让我们认识了一位充满慈爱之心的母亲，儿子又是怎么做的呢？4 人小组合作讨论，用波浪线画出表示儿子在赛前赛后表现的句子。 。三、课后补学1.积累背诵课文的最后一段（）2.了解毕淑敏的人生经历，阅读其相关作品（）2交流讨论3.归纳写法：动作、语言描写4.走进儿子内心儿子是这样做的，也是这样想的，让我们一同走进儿子的内心，看看儿子在这样做的同时心里都想了些什么？2.一次剥豆比赛，不仅让我们剥出了伟大的母爱，剥出了敢于挑战的儿子；还剥出一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语；甚至还剥出了作者的写法（大量地使用了心理描写和动作描写）。同学们，你们还想剥吗？那就去了解作家毕淑敏，看看毕淑敏的其他相关作品吧！（如：孩子，我为什么打你、血玲珑、素面朝天）板书设计： 剥豆母亲 儿子慢、快、缓、紧心理描写、动作描写 动作描写、语言描写
