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1、玲玲的画说课稿一、教材分析本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味
2、深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、学习目标依据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下三个教学目标。1、会认 8 个生字，会写 3 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、能归纳文章主要内容。 三、学习重点：1、会认 8 个生字，会写 3 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。四、学习难点：能归纳文章主要内容。 五、教学准备生字卡片、课件六、教学流程根据本课的教学目标，我进行以下教学设计 环节一、 玲玲的画是第六单元第一篇课文，为了使语文课有一个整体性，让学生先知道本单元教学主题，然后让主体贯穿整个单元教学，我从单元导读引入。然后结合实
3、际，“六一”儿童节将至，引入新课。环节二、 语文的教学，应该先给学生一个整体的输入，从整体入手，在整体中学习。所以，在初读课文部分，先让学生认识玲玲，要求读准确。补充完整课题后， 引导学生质疑。 环节三、低年级的语文教学，就是要求学生认识生字、学会朗读课文。在这个环节，我按照从简单到困难的层次，让学生学习。第一步：请小朋友自由读课文，借助拼音读准字音，圈画出要认的生字。并将生字所在的句子多读几次。第二步：跳出语境识字。先出示带音节的词语认读，再出示去音节词语认读，在这个环节，我采用自由读、指明读、开火车读等形式。第三步：交流识字方法。学生先在小组内交流，接着在全班交流。学生汇报时方法很多；加一
4、加、换一换、比一比等。在这一环节，我主要引导学生识记“叭” 。“叭” 我通过边演示把粉笔掉桌子上,边说句子。让学生明白“叭”就是指声音。第四步：巩固识字。在这一环节，我先让学生读词，再读句子 “玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。”“ 这幅画明天就要参加评奖了。”“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 这些句子，学生不容易读流利。那我就用投影出示这些句子，让学生练习读。最后读课文，指名读，要求学生读准字音、读通句子。环节四、引导学生弄懂课文讲了一件什么事？在第二环节出示课题后，学生进行了质疑。在这儿我把刚才提出的问题，用投影出示：玲玲画的是什么？玲玲画得怎样？玲玲在画画过程中有没有遇
5、到困难?她是怎样克服的？玲玲的画得奖了吗？学生回答后，我又交给学生把这些问题的答案连起来就是文章的主要内容。为了帮助部分组织语言能力较差的同学，我进行了提示，出示：玲玲画了，可是。后来在的帮助下，玲玲在脏的地方，结果。 环节五、朗读感悟。、出示玲玲的画，玲玲觉得自己画得怎样？你从哪看出的？、生默读第一自然段。汇报【满意】、哪个词能看出玲玲对自己的画很满意【端详】（“端详”是什么意思 看）那怎样看才是端详呢？（谁来做做动作？大家看他把画好的画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是端详。）、【指名读 】读出玲玲对自己的画很满意。、想想玲玲端详自己的画时，她会想些什么？【用“一边一边”试着说一说】环节六、质疑为下节课的学习做铺垫。正当玲玲对自己的画感到很满意，准备收拾睡觉时，一件意想不到的事情发生了，究竟发生了什么事？玲玲又是如何做的呢？下节课继续学习。
