小学三年级(下)品社课教学设计

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1、1小学三年级（下） 品德与社会教学计划一、指导思想以本校品德与社会学科教学计划为指导，以学科常规管理为抓手，聚焦课堂，提高德育的实效性；关注学生的思想与行为，联系现实生活，提高学生的生活能力；参与校本教学研究，提高教师的课堂质量。二、本册教材分析1、教材基本特点围绕学生在各阶段的社会性发展课题，有机整合多领域的知识，并凸显他们的德育价值；着力展现协作、创新和敬业的社会图景，强化学生作为社会成员的主体意识；直接面对学生生活中的实际问题，提高学生应对某些较为复杂的问题的能力，增强德育的实效性；2、教材内容情况本册教材从公共秩序、公共安全、公共卫生、社区建设等四个方面，引导学生认识社区和社区生活，探

2、究公共生活中的问题，形成社会公德意识。最后一个单元除了呈现前面三个单元没有出现的内容之外，还兼有总结的功能。3、教材教学要求引导学生学习遵守公共生活规则、维护公共秩序，在此基础上启发学生的公平、公益意识；引导学生初步了解公共安全的重要性，树立公共安全意识，初步学会使用安全设施，提高参与维护公共安全的能力；学习传染病防治、食品卫生、社区卫生保健的浅显常识，初步形成维护公共卫生的意识；引导学生综合利用以前学过的知识去思考和处理社区生活中遇到的问题，尝试为社区建设做一些力所能及的事情。三、班级情况分析三 1 班共有学生 48 人，其中男生 28 人，女生 20 人；三 2 班共有学生 46 人，其中

3、男生 23 人，女生 23 人。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。但部分学生自控能力较弱，认知与行为之间存在2一定的落差，需要在教学中不断加以强化。四、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探

4、究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。5、重视发展性评价方法的运用。强调在过程中评价，重视学生在活动中的态度、情感和行为表现，重视学生在活动中付出的努力程度，注重激励性。五、教学进度表单 元 课 题 子课题 课时准备考察公共场所 1 课时了解公共场所的规则 1 课时1、 公共场所讲秩序 （3 课时）交流调查结果 1 课时先后有序 1 课

5、时保持安静 1 课时遵守时间 1 课时2、 各种各样的秩序（4 课时）对号入座，各就其位 1 课时维护秩序的人们 1 课时第一单元维护公共秩序（9 课时） 3、 维护秩序靠大家（2 课时） 维护秩序从我做起 1 课时导入节 1 课时红色营房探秘 1 课时灭火救援齐动员 1 课时1、 消除火患，生活安心（4 课时）防火减灾有办法 1 课时不携带危险品 1 课时超载啦！ 1 课时2、安全出行，处处留心 （3 课时）交通安全卫士 1 课时保障安全工作忙 1 课时第二单元为了大家的安全（9 课时）3、小区安全，大家关心（2 课时） 安全隐患大搜索 1 课时我的接种证 1 课时神奇的疫苗 1 课时1、

6、计划免疫，人人受益 （3 课时）人人接种有保证 1 课时除“四害” 1 课时第三单元为了大家的健康2、 抵御传染，群策群力（3 课时） 公共场所讲卫生 1 课时3疫情突如其来时 1 课时警惕食物中毒 1 课时3、 吃得更放心（2 课时） 共同维护食品卫生安 全 1 课时健康的学校卫生环境 1 课时全民健身运动（10 课时）4、 营造健康生活环境（2 课时） 社区保健活动 1 课时城市社区 1 或 2 课时1、 看看我住的社区（3 课时） 农村社区 2 或 1 课时旧貌换新颜 1 课时2、 社区变化大（2 课时） 社区生活丰富多彩 1 课时人人操心社区事 1 课时社区新风 1 课时第四单元我们的

7、社区（9 课时） 3、 共建美好家园 （4 课时）我为社区添光彩 2 课时4小学三年级（下） 品德与社会教学设计第一单元 维护公共秩序1、公共场所讲秩序教学目标：1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。3、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。4、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。5、收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。6、认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。7、合作完成调查报告。教学重点：1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能

8、，感受遵守公共秩序的重要。2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。3、合作完成调查报告。教学难点：1、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。2、收集整理各种公共场所的有关规定。教学课时：2 课时教学过程及说明第一课时课时目标：1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。3、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 说 明一 谈话导入、激发兴趣。1、师：爸爸妈妈经常带你去哪些地方？去那里干什么?师：日常生活中，我们会

9、去公园游玩，去商场、超市购物，去电影院看电影，去图书馆查资料，去展览馆参观这些指名交流。1、同桌讨论，完成配对练习通过谈话，激发学生学习兴趣。7地方都是公共场所。 （板书：公共场所）2、 观察图片，了解公共场所的种类。 （p3、4页）（交通型、娱乐型、观赏型 学习型、商业型、公益服务型 、集会型 ）3、比较图片、谈谈感受（有序与无序图片）书上 p2-3 页4、补充课题：（板书：讲秩序）5、揭示课题公共场所讲秩序二、激发调查探究欲望。1、师：不同的公共场所有不同的规则，我们怎样来维护这些公共场所？2、出示图片 p6p7 页这三幅图告诉我们哪些调查方法？你还知道哪些调查方法？你们决定采用哪种调查方

10、法？（教师板书，归纳各种方法）调查时我们要注意哪些事项？（教师板书，归纳整理）交通型 高架马路 车站学习型 电影院公益服务型 公园娱乐型 图书馆商业型 庙会观赏型 医院集会型 超市 商场2、指名交流1、谈谈自己的想法、交流自己的看法。畅所欲言。读题。指名交流。小组讨论、交流。指名交流通过观察图片，让学生了解公共场所，通过配对练习（可重复选择）使学生明白公共场所的种类，并且知道图片的公共场所属于哪类，从而进行判断。通过强烈对比，视觉冲击，让学生感受到混乱的秩序带来的危害和严重的后果，良好的秩序是人们共同安全生活的基本保障，在学生的言谈的基础上，教师适时点拨，引发学生对良好秩序产生安全感，舒适感与

11、美感，从而激发学生探究如何建立和维护良好的公共秩序的兴趣。教师要及时对学生一些疏漏地方进行补充讲解。因为学生可能是第一次进行调查活动，没有调查经验，避免遇到困难或拒绝时就退缩。目的在于让学生发现，明白自己承担的任务是自己最熟悉的地方，或者是自己有一定能力完成的，不要盲目确8三、分工合作，明确任务。1、师：我们以小组为单位进行调查，调查前请同学们仔细看看书 p4 页，你发现了什么？2、教师对每小组调查任务做好记录。姓名 调查地方3、调查相同地方的小朋友成立一个“专家小组” 。小组内明确任务。专家小组讨论：调查时间、调查前的想法。定任务。教学时，学生自己能通过书上小朋友的回答，感悟到他们对自己熟悉

12、的地方作为自己的任务这样最好。如果学生不能感受到这点，教师可让学生读书上小朋友说的话，加以点拨，这样，在小组中确定任务时就有方向，有目标。调查的内容一定从社会实际出发，书上的大剧院对郊区的小朋友是不大可能进行采访的，教师可引导学生调查自己身边的公共场所。教师在小组讨论时巡视并做好相应的记录，这样，教师做到心中有数，能更有的放矢地指导。小组分工，确定任务，培养学生独立解决问题的能力，从生活中自己解决调查中遇到的困难，增进学生对社会的了解。给小朋友有个伴，特别对胆小的同学来说，有几个同学一起去更有信心，更大胆，能更好完成调查任务，对调查工作有很大帮助。评选活动能促动学生把调查工作做得更好。9四、教

13、师给学生鼓劲，让学生充满信心。1、在这次调查活动中，我们将进行最佳调查员评选。由你所采访的对象给你考核。2、教师总结：小朋友，预祝大家能顺利完成这次调查任务。第二课时课时目标：1、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。2、收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。3、认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。4、合作完成调查报告。教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 说 明一、 汇报交流调查结果师：你调查哪一种公共秩序，在那里，为了维护秩序，大家要遵守哪些规则？你使用了哪些调查方法？请你向大家报告你的调查结果。2、 “专家小组”交流3、全班交流二、制作

14、调查报告出示调查报告的版式。(本 p8 页)三、展示评选调查报告1、出示评选要求。（1）字迹清晰，书写工整。（2）排版合理，恰当。指名交流，畅所欲言谈感受。小组内互相交流，取长补短。小组派代表交流。合作完成整理制作。1、展示调查报告。2、各小组长作评委。3、汇总成绩，宣布结果。在交流中引导学生说自己带调查中遇到什么困难，是怎样克服解决的。培养学生虚心倾听他人意见，乐意与他人交换意见的学习态度。让学生和小伙伴一起完成，发挥学生的主体作用，开发学生的潜在能力，培养学生自主能力及小组合作精神。展示成果，通过评选活动，激起学生做好调查报告的欲望，让学生进行评选，民主，10（3）规则和秩序详尽。2、宣布

15、最佳调查报告。四，谈谈调查心得。1 师：刚才我们都通过自己的努力完成了一份调查报告，请你向同桌说说自己的感受或收获，好吗？2 教师总结。1、同桌交流。2、指名交流公平、公正。学生交流心得时，教师可暗示回家把收获或感受写下来，为学完本单元时写调查心得作准备。倾听孩子交流时，如发现孩子因胆小造成调查失败或退缩的学生，教师应鼓励学生去大胆探究，不要有顾虑，遇到困难或拒绝要有心理准备。对顺利完成任务的学生要肯定，及时表扬。2、各种各样的秩序教学目标：1、 熟悉不同公共场所应该遵守的公共秩序，能说出要讲究先后有序、保持安静、遵守时间、对号入座、各就各位的主要公共场所。2、 能认识遵守公共秩序的意义及不遵

16、守公共秩序的危害，结合公平、安全和效率等关键词进行思考，提高到的判断力。3、 能在日常生活中注意遵守先后有序、保持安静、遵守时间和对号入座等秩序和规则。教学过程及说明第一课时：先后有序课时目标：1、知道有些公共场所讲究先后有序，认识到破坏这种秩序的不良后果。2、认识一些不断改进、维护秩序的措施。3、理解某些特殊情况可以不按先后秩序行事的理由，有关心弱势群体和特殊群体的意识。面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法。教学设计一、 游戏导入，轻松入题1、游戏：组织 6 人小组，每人有一个乒乓球，哪个小组先把 6 个乒乓球装进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为胜利小组。2、介绍游戏经验或体会3、出示课题。二、观察生活，明白道理1、上节课我们调查了公共场所，了解了不少公共场所的规则，那么在日常生活中有哪些场合需要遵守先后有序的规则？2、读读课本（P10P11）：11教材上给我们展现了那些公共场所？人们