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1、北师大版三年级下册 分一分 分一分 是北师大版小学数学三年级下册的教学内容。下面我从以下几方面来进行阐述。 一、教材分析 这节课是在学生掌握一些整数知识的基础上，初步认识分数的。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论是在意义上，还是在读法、写法上，分数和整数都有很大的差异。由于学生刚开始接触分数，理解时会有一定的困难，所以在第一次出现分数时，通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义， 给学生建立分数的初步概念，也为以后进一步学习分数打下基础。 二、说教学目标 根据以上分析及 新课标 的要求，我拟订这节课的教学目标为： （ 1）使学生直观认识几分之一，初步形成关
2、于几分之一的表象，会读写几分之一。 （ 2）能运用生活经验，通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力和观察能力。 （ 3）经历观察、操作、归纳等学习过程，感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。 四、说重点、难点 教学重点：会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 教学难点：理解分数的含义。 1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。 数学教学是数学活动的教学，是学生观察、操作、独立思考与合作交流的过程。 教师应把握教材，为学生提供大量自主学习的素材，如“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“圈一圈”、“试 五、说教法、学法 一试”、“练一练”等，让学
3、生在自主的教学活动中理解分数，体验分数。教师是学生数学学习的组织者引导者与合作者。 2、充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动性 本节课中主要采用“学生自学，同桌互学，小组研讨，集体辩论”等形式，不仅能加强师生之间，学生之间的信息交流和合作意识而且能起到传递感情，增进友谊的作用。使学生明 白团结就是力量培养学生集体荣誉感。本节课注重调动学生的多种感官，让他们积极参与教学，让学生亲自参与知识推导的全过程，通过亲身经历理解了分数的意义。 六、说教学过程 （一）创设情境，导入新知 导入新课时创设兔哥哥和兔弟弟分苹果的情境， 6个苹果分给两人，怎样分才公平？每人分几个？接着分 2个苹果，又该怎么分才
4、公平？ 每人分几个？接着分 2个苹果，又该怎么分才公平？这样导入利于唤醒学生对 “ 平均分 ” 的回忆，突出平均分这一关键。通过把一个苹果分给两人，每人得不到一个苹果该用哪个数表示呢？给同学留下悬念，为探索新知创设了情镜， 也使教学从整数很自然的过渡到分数，由整数不够而用分数表示 是符合数的扩展规律的 。 （二）议一议，涂一涂，认识 1/2 1、议一议，感知认识分数的必要性 本节课通过同学的实践操作，使同学认识到实际生活中有时遇到不够一个的，就不能用整数表示，那用什么数表示呢？有知道的吗？通过讨论，有以下情况 :有的同学有预习的习惯，知道用 1/2表示； 有的则自创一种来表示；有的则画图表示。
5、通过进一步讨论从而体会到表示“一半”的重要性 ,从而很自然地引入 1/2。我设计了以上教学过程，在这过程中，展示了学生不同的思维过程 ,让学生经历了从运用自己符号表示到运用数学符号表示的过程，感受学习分数的必要性。 2、涂一涂，理解 1/2的意义 让同学们分别涂出它们的 1/2。要想涂出所选图形的 1/2，首先做什么？再做什么？从而更进一步理解“平均分”。接着展示所有图形的涂色情况并思考：为什么涂色部分都能表示 1/2呢？逐步理解分数的意义，突出教学重难点。 （三）折一折，说一说，初步认识分数 1、折一折，认识 1/4等其他分数 这一环节则要求学生请拿出正方形纸折一折，将它平均分成 4份，想涂
6、几份就涂几份，并思考涂色部分是这张纸的多少。汇报时，我请有代表性的学生展示自己的作品，同时展示平均分成 4份得三种折法，逐步认识其他分数。 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，基于这一理念，我设计以上环节，其作用是让学生通过自己动手操作自己想认识的分数，促进学生进一步理解分数的意义。 2、看看、读读、写写分数，认识分数各部分名称 这一环节我安排学生自学分数各部分名称，让学生自己去看书，去研究，真正做一回知识的发现者。学生知道分数各部分名称后，再学习分数的读法、写法。 （ 四）练一练，应用分数 练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。在这个环节我设计了 “ 勇闯
7、分数王国 ” 情境，组织学生闯三关，夺下红旗则成功。第一关 “ 小能手 ” ，第二关“ 小法官 ” ，第三关 “ 火眼金睛 ” ，练习活化了题形，新包装，新口味题形必将有效的激发同学学习兴趣。使同学学习的积极性，参与性得到空前高涨。 （五）归纳整理，全课小结 评价目的在于激励，课堂上同学通过老师、同学、自身的和时评价更加体会学习数学的价值，体会胜利感。 一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了个大 。 兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。” 你说它们应该怎么分？ 兔哥哥 兔弟弟 怎样分最合理？ 每只兔子分到（ ）个。 平均分 2 第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它
8、们找到了个大 ，它们每只兔子可以分得（ ）个。 兔哥哥 兔弟弟 第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了个大 。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？ 每只兔子分到（ ）。 一半 把一个 平均分 成 份， 读作：二分之一 一半 21其中的 份就是它的 。 一半可以用 来表示。 一张正方形的纸平均分成四份。 把其中一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（ ） 1 4 把其中二份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（ ） 2 4 把其中三份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的（ ） 3 4 把其中四份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的（ ） 4 4 3 4 像 , , , 都是 。 1 2 1 4 2 4 分数 分 子 分数线 分 母 读作： 四 分之 三 写分数 :先写分数线 ; 再写分母 ; 最后写分子 . 分别涂出它门的 。 1 2 3、蓝色的圆圈是这些圆圈的 。 （ ） （ ） 、涂色部分是这五角星的 。 （ ） （ ） 1、把一条线段平均分成（ ）份，其中的（ ）份 是这条线段的 。 （ ） （ ） 1 1 1、用下面的分数表示图色部分对吗？对的画“ ”，错的画“ ”。 3 4 （ ） 2 3 （ ） 1 2 （ ） 4 6 （ ） 2、用分数表示下面各图中图色的部分，并读一读。 （ ） （ ） （ ） 1 8 5 6 1 3 谢谢！
